Повысить актуальность текста онлайн: повышение оригинальности текста работы онлайн

Содержание

Повышение уникальности текста онлайн

Моментально уникализируем любой ваш текст

Мы знаем, что порой возникают ситуации, когда нужно срочно повысить оригинальность текста, а сроки горят. С этим регулярно сталкиваются школьники, студенты вузов, копирайтеры и все, кто работает с текстом. Ведь уникальность – один из главных параметров, указывающих, что текст не скопирован из других источников или не переписан «на скорую руку». Но как добиться высокой уникальности?

Повышаем уникальность в один клик

Допустим, вам требуется повышение уникальности диплома. Способов это сделать несколько:
1. Использовать синонимайзер. Да, текст может стать уникальным, но читать его будет невозможно – получится набор слов.
2. Нанять рерайтера. Но человек должен разбираться в вашей теме и работать быстро. Это стоит приличных денег. Плюс есть риск нарваться на мошенника.

3. Менять кириллические символы на латинские. Это работало несколько лет назад. Сейчас программы для проверки плагиата сразу это «видят».
Мы же предлагаем повышение оригинальности новым, эффективным, безопасным и недорогим способом. Вы загружаете свой файл на сайт, система его анализирует, изменяет внутренние свойства и параметры, не меняя структуру и наполнение текста.

Форматирование и текст не меняются. Уникализация происходит за счет изменения внутренних данных

Чтобы повысить уникальность курсовой, дипломной или другой работы, достаточно загрузить файл на сайт в формате *.docx (стандартный формат Microsoft Word), указать, под какую систему нужно уникализировать документ и какой процент уникальности вы хотите получить. Один клик – и через пару мгновений вы получаете готовую работу.

Процесс занимает от пары секунд до нескольких минут в зависимости от объема текста.

Если вам нужно быстро и с гарантией повысить уникальность текста, воспользуйтесь нашим сервисом. Уверены, вы будете приятно удивлены качеством результата и скоростью. Подробнее с работой нашей системы можете ознакомиться в разделе F.A.Q. Или обратитесь к нам напрямую, чтобы уточнить все детали. Вся информация – в разделе Контакты.

ЗАГРУЗИТЬ ДОКУМЕНТ И ПОВЫСИТЬ УНИКАЛЬНОСТЬ

Повысить уникальность текста онлайн | Омский образовательный портал |

С бурным развитием сетевых технологий в целом и интернета в частности особую актуальность получила проблема оригинальности текстов. Дело в том, что в сети можно найти тексты по любой тематике — и в том числе разного рода научные и учебные работы, такие как рефераты, курсовые, дипломные работы, научные статьи и даже диссертации.

Всё это можно запросто найти на бескрайних просторах Интернета и скачать совершенно бесплатно, либо за сравнительно небольшие деньги. Конечно, это стало проблемой для образовательных и научных организаций — стало практически невозможно определить, насколько уникальными являются те или иные тексты? Но, как известно, на всякое действие находится противодействие, и в скором времени на просторах Сети появилось сразу несколько сервисов, которые позволяют отследить уникальность тех или иных текстов. Сразу возникла встречная потребность — повысить уникальность текста онлайн или локально. Ведь зачастую даже простое цитирование приводило к тому, что статья признавалась плагиатом, что на самом деле далеко не всегда так и степень «зацитированности» зависит не от желания автора облегчить себе работу, а порой смысловой необходимостью. Например, статья, анализирующая какой-нибудь текст уже по определению будет содержать большое количество предложений из этого самого текста. Как же быть в этом случае? Многие прибегают к достаточно трудозатратной процедуре — рерайту (rewrite), то есть глубокой переработке текста с использованием слов-синонимов и пересказыванию предложений другим построением фраз.
Иногда это бывает весьма затруднительно сделать, так как текст в ряде случаев может быть сформулирован однозначно, либо если это цитата законодательного акта или литературного произведения, или любая другая цитата — рерайт здесь просто невозможен. В этом случае для повышения степени уникальности текста приходится прибегать к определённого рода уловкам, которые позволяют совершать определённую программную замену некоторых участков, что приводит к невозможности корректной работы систем проверки уникальности. То есть снова на любое действие находится противодействие.

Как повысить уникальность текста онлайн

Для многих студентов важно узнать, как пройти антиплагиат. Проверка на уникальность пугает многих студентов. Ведь их могут наказать за низкий процент оригинальности. Многие могут получить недопуск до защиты курсовой или ВКР. Других могут вообще отчислить из университета. Смотря какой вуз и какие проверяющие.

Мы знаем ни одну историю, когда студентов отчисляли за антиплагиат.

Однако мы также часто слышим, что проверяющие разрешают дорабатывать текст, чтобы процент оригинальности повысился.

Мы предлагаем вам способы, которые помогут быстро и без проблем повысить уникальность в интернете. Давайте перечислим 3 самых главных приема.

  1. Синонимайзер – это программа, которая позволяет автоматически изменить слова на синонимы, чтобы текст приобрел новую «внешность». Смысл останется тот же. Поэтому антиплагиат покажет высокий процент оригинальности, а вам не придется тратить время на доработку текста.

К сожалению, современные синонимайзеры не гарантируют отличного результата. Они допускают ошибки и нередко путают стилистику слов. Поэтому автору нужно самостоятельно перечитывать работу и проверять связность текста.

  1. Кодировщик Антиплагиат Киллер. Это программа, которая не изменяет текст, но повышает процент оригинальности за счет кодировки файла. Заказчик сам указывает, какой процент ему нужен. Обычно обработка длится всего лишь пару минут. Одним из лучших сервисов является Антиплагиат-киллер.кз. Повысить антиплагиат здесь может каждый, неважно в какой стране живет заказчик. Необходимо только указать в условии в заявке, что вы из России, Беларуси или Украины. Тогда обработка будет выполнена индивидуально для каждого.
  2. Изменить текст для прохождения проверки уникальности текста можно только с помощью онлайн переводчика. Для этого способа вам потребуется скопировать текст из открытого ворда, затем вставить скопированный материал в окно программы и перевести с русского языка на иностранный, например, шведский или английский.

В конце вам нужно проверить качество перевода. Не забывайте, что программа может использовать неподходящие синонимы. Поэтому обязательно перечитывайте весь текст и устраняйте неточности.

Итак, мы рассказали вам про все виды повышения уникальности онлайн. Вы можете воспользоваться лучшим методом или использовать их все поочередно. Таким образом, вы сможете пройти проверку антиплагиат с первого раза с высоким показателем.

Повысить уникальность текста в антиплагиате — наши гарантии

— Самый частый вопрос который нам задают — Вы уверены что работа пройдет в ВУЗЕ? Можно ли вам доверять? Вы точно сможете  обмануть антиплагиат — и повысить оригинальность?

Наш ответ — ДА!  Уже более 10 лет мы решаем задачу, с которой мучаются все студенты нашей страны — как пройти антиплагиат!? Как повысить ункикальность текста? При этом важнейшим условием стоит задача — не менять при этом сам текст! На 1 работу  должно уходить не более 30 секунд. И процент должен повысить до 90-100 %!

Уже много лет наша команда занимается повышением уникальности текста.  Когда то все начиналось с банального — замена букв на аглийские. И этот способ действительно работал. Но недолго. В 2005-2006 годах.  Буквально через год его прикрыли.. И тут понеслось…

Антиплагиат обновляется — а мы придумываем новые методы обхода антиплагиата — и внедряем скрипт на наш сайт и программу.

Бывало такое, что за год, атиплагиат обновлялся по 20-30 раз. Работы, которые мы обрабатывали клиентам теряли уникальность, и их нужно было обрабатывать вновь (это мы делаем бесплатно).

И тогда была поставлена задача — разработать уникальный алгоритм — который бы не смогла превзойти система антиплагиат — причем никакими обновлениями. Чтобы повысить уникальность 1 раз и навсегда! Это выгодно всем.  Клиентам — не нужно беспокоиться, что перед самой защитой процент слетит, а нам, не пришлось бы переделывать выполненную работу, после очередного обновления сайтов антиплагиата.

И мы это сделали! Мы подобрали уникальные ключи и секреты алгоритма систем антиплагиата(не без утечек с сайта антиплагиата, конечно — любая информация в наше время продается).

Мы разработали новейшую программу для повышения уникальности текста — уникальный код. Суть его в том, что программа повышает процент уникальности текста таким образом, что как бы теперь не обновлялись системы антиплагиата — процент не слетит. Это для них стало  просто технически невозможно.

По крайне мере в течении ближайших 20-25 лет уж точно.

На разработку кода потрачены  огромные средства, с привлечением лучших программистов и разработчиков программ для повышения уникальности текста, но оно того стоило! Теперь мы точно можем сказать, что мы сможем повысить уникальность текста онлайн -мгновенно  и бессрочно! Вам не стоит переживать, что процент может слететь.


Возможно вам будет также интересно:

Повысить уникальность бесплатно студентам Казахстана

 

Студенты всегда хотят затратить меньше времени на выполнение письменных работ. Какие могут быть варианты, когда преподаватели задают рефераты, курсовые, доклады, а в конце еще и дипломный проект. И это еще не считая домашнего задания. Написать самостоятельно все эти работы почти невозможно, но как-то нужно проходить через проверку оригинальности текста.

Она выявит все заимствования из интернета. Поэтому мы предлагаем узнать, как повысить уникальность бесплатно текста. Мы собрали для вас самые лучшие методы, которые помогут поднять процент уникальности до 80, 90 и даже 100%. Читайте статью до конца, чтобы узнать, где проверить текст самостоятельно.

 

Содержание

 

Для чего нужно проверять уникальность текста

Когда студентов заставляют проверять уникальность текста?

Как проводится проверка уникальности текста в Казахстане

Как повысить уникальность текста студенту вуза Казахстана

    — Сделать рерайт текста – повышение уникальности бесплатно

    — Профессиональное повышение уникальности

    — Как повысить уникальность бесплатно через скриншот документа

    — Нарушить алгоритм шинглов – повысить уникальность бесплатно

    — Как  поможет повысить уникальность полный отчет

    — Википедия сделает текст уникальным

    — Яндекс и Гугл помогут обмануть антиплагиат и повысить уникальность

Какие бесплатные способы не помогут повысить уникальность

Где проверить уникальность текста студенту?

    — Антиплагиат ру – проверить уникальность бесплатно

    — Как проверить работу через Антиплагиат ВУЗ

    — Можно ли проверить уникальность через Страйкплагиаризм

 

Для чего нужно проверять уникальность текста

 

Проверять уникальность текста необходимо для того, чтобы выяснить, сколько процента плагиата добавил студент в свою работу. От этого зависит, сможет ли работа пройти проверку или нет. Если нет, то студент отправится в академический отпуск или будет отчислен.

Проверяющие не допустят, чтобы учащийся смог принести скаченный материал. Студенты сначала пытались договариваться с преподавателями. Раньше можно было заказывать у них самих готовые работы. Однако в настоящее время все преподаватели научены, что после защиты студенческих курсовых и дипломных, тексты будут проверены еще раз на плагиат. Но уже независимой экспертизой.

Если выяснится, что кто-то из преподавателей помогал студентам пройти через антиплагиат, то их просто уволят. Руководство вуза строго-настрого запретило помогать студентам. Поэтому нужно самому писать научную работу, либо находить способы повышения уникальности.  

 

 

Когда студентов заставляют проверять уникальность текста?

 

Обычно студенты должны сдавать свои работы на проверку уникальности перед защитой. Если курсовая не будет защищаться студентом перед комиссией, то преподаватель проверит ее через вузовский сервис по желанию.

Обязательно проверяются дипломная работа и диссертационная. Именно эти документы будут позже опубликованы в сети и в ЭБС университета. Поэтому нужно заранее узнавать свой процент оригинальности. Студент может узнать у своего научного руководителя, каким сервисом пользуется работники деканата и он сам.

 

ЛАЙФХАК

 

Если процент оригинальности будет низким, то вы можете повысить его буквально за 5 минут без каких-либо усилий. На нашем сервисе доступно профессиональное повышение уникальности. Вам достаточно только оформить заявку и подождать несколько минут.

После этого специалист обработает ваш документ через специальную программу. Она помогает зашифровать заимствования. Теперь сервис антиплагиат не обнаружит плагиата и покажет высокий показатель оригинальности. Результат гарантирован, можете сами убедиться в этом. Мы присылаем заказ без предоплаты. Только после того, как заказчик убедиться в повышении,  высылаем чек на оплату. Все честно, быстро и аккуратно. Работаем круглосуточно.

 

 

Как проводится проверка уникальности текста в Казахстане

 

Проверку уникальности в Казахстане проводится во многих университетах. Преподаватели используют антиплагиат с 2012 года. Они пользуются разными российскими разработками или европейскими. Поэтому важно заранее узнавать, какой сервис установлен в вашем вузе.

Почти половина казахстанских университетов предпочитают российский Антиплагиат ВУЗ. Это проект, который был создан специально для университетов и проверки студенческих работ.

Вторым по популярности остается Антиплагиат ру – это более доступный сервис, который открыт для частных пользователей и корпоративных клиентов.

Также известным сервисом остается Plagiat.pl. Это польская разработка, которая обладает собственным принципом поиска плагиата.

В Казахстане нужно набрать не менее 80-90% уникальности, чтобы пройти проверку. Поэтому если студенты не смогут даже сами написать на такой результат, то им придется узнавать про способы повышения оригинальности.

 

 

Давайте рассмотрим, какие методы помогут вам обойти антиплагиат. Только не забывайте, что после каждого повышения уникальности, необходимо проверять результат.  

 

Как повысить уникальность текста студенту вуза Казахстана

 

Повысить уникальность текста студенту в Казахстане не просто. Работа может быть написана на казахском или русском языке, однако на антиплагиат она все равно должны быть сдана. Перечисленные сервисы могут проверять оригинальность текста на разных языках. Они добавляют в базу данных миллионы документов из разных источников.

Поэтому в модулях поиска плагиата содержатся разные электронные библиотеки, научные журналы, издательства, а также общий архив для всех университетов Кольцо вузов. Это особая электронная база памяти для сохранения диссертаций и дипломных работ. В нее добавляются все студенческие работы, которые прошли через проверку на уникальность. Теперь ими никто не сможет воспользоваться. 

Также эти работы добавляются в электронно-библиотечную систему вуза. Но открыть и посмотреть их сможет только студент, имеющий доступ к ЭБС университета.

Повысить уникальность можно разными способами.  Они могут абсолютно самостоятельными, т.е. студента сам должен изменять свой текст. Также могут быть выполнены онлайн, т.е. с помощью сервисов интернета. И в заключении – они могут быть выполнены профессионалами, т.е. людьми, которые умеют повышать оригинальность без изменения текста.

Теперь поговорим об этих приемах отдельно. Объясним, как ими пользоваться.

 

 Сделать рерайт текста – повышение уникальности бесплатно

 

 

Сделать рерайт текста – это значит полностью изменить работу. Чтобы у вас был выполнен качественный рерайт, нужно обладать некоторыми навыками.

Вы помните, как в школе пересказывали литературные произведения своими словами? Было сложно, но в голове пробегали нужные мысли для описания прочитанного.

Теперь вам нужно сделать то же самое. Несколько раз перечитайте текст. Затем постарайтесь его понять, чтобы представить прочитанное в голове. Затем постарайтесь изложить это своим языком. Не смотрите больше на чужой текст, вам нужно только перефразировать идею.

Если вдруг ваш текст окажется больше или меньше исходного – ничего страшного. Но если вам нужно сохранить объем, то добавьте несколько примеров или свои размышления по высказанной фразе. Таким образом, вы сможете сохранить мысль, сделать ее оригинальной и написать своими словами.

Сначала будет трудно. Зато в будущем вы научитесь сразу переписывать прочитанный текст по-новому. Таким образом, вы точно пройдете проверку оригинальности.

 

ЛАЙФХАК

Если вы не можете подставить правильное слово, то воспользуйтесь онлайн словарем синонимов. Он поможет вам подобрать правильный вариант. Только старайтесь самостоятельно переделывать остальной текст. Простая замена синонимов сегодня не работает. Она не поможет вам повысить уникальность текста.

 

Профессиональное повышение уникальности

 

 

Также вы можете воспользоваться профессиональным повышением уникальности. Наш сервис уже более 10 лет специализируется на обходе антиплагиата. Наша собственная разработка Антиплагиат Киллер позволяет поднимать уровень оригинальности до 80, 90 и 100%. В заявке клиент указывает, какой показатель ему нужен, через какой сервис будут проверять работу и отправляет сам текст.

Всего за 5 минут с момента обращения нужно для обработки документа. Заказчик получает готовый вариант без предоплаты работы.

В тексте документа ничего не поменяется, поэтому необходимо сразу проверить уникальность через сервис антиплагиат.  Только так заказчик увидит, что повышение все-таки сработало. Программа Антиплагиат Киллер зашифровывает все заимствования в работе. Антиплагиат не сможет обнаружить их.

Несмотря на то что каждый год для Антиплагиата выходят обновления, специалисты стараются сразу же отвечать на них обновлением своей программы. Поэтому в противостоянии побеждает Антиплагиат Киллер. Обойти систему проверки достаточно просто.

Заказчику вообще ничего не придется делать самому. Ведь за него все сделают специалисты. Рекомендуем вам воспользоваться эти приложением, ведь цена для любого объема работы устойчива – всего 4000 тенге.

Если вы не хотите тратить свое время, силы и терпение, то это самый подходящий для вас вариант. Заказывайте в любое время – специалист сразу же поможет вам.

 

 

Как повысить уникальность бесплатно через скриншот документа

 

Как повысить уникальность бесплатно, не переписывая текст? Скриншот – это довольно полезный инструмент в компьютере и в смартфоне. Каждый пользователь должен был хоть раз с ним столкнуться.

Помните, как вы не могли понять, что это за клавиша на клавиатуре Prt Scr? А как пытались сделать снимок экрана на телефоне?

Никогда раньше вы не задумывались, сможет ли антиплагиат проверять фотографии, изображения и рисунки проанализировать и пропустить через сканирование во всех источниках?

Наверное, нет. А вот мы скажем, что антиплагиат запрограммирован «читать» только текстовые материалы, поэтому рекомендуем вам попробовать перевести формат из текста в изображение, чтобы пройти проверку на уникальность.

 

 

Достаточно сделать скриншот того фрагмента текста, в корм содержится плагиат. Для этого найдите в меню «Пуск» папку «Стандартные» и в ней вы обнаружите инструмент «Ножницы». Это специальное приложение, которое позволяет сразу вырезать снимок нужного размера на экране. Вам не придется выполнять несколько шагов для создания скриншота. Только выделите нужную часть текста, скопируйте получившееся изображение. А затем вставьте его вместо текстового дубликата.

Теперь антиплагиат не сможет найти заимствования, которые скрыты в скриншоте. Этот вариант мог бы быть идеальным для всех студентов, если бы не сложность вставки изображения в документ. Не всегда получается выровнять скриншот так, чтобы не было заметно разности в полях и т.п.

Поэтому рекомендуем использовать этот вариант в самых исключительных случаях. Иначе ваш проверяющий может «спалить» обход системы. Если вам нужно повысить уникальность срочно и бесплатно, то нужно попробовать сделать скриншот. Если не получится, то используйте другой способ.

 

Нарушить алгоритм шинглов – повысить уникальность бесплатно

 

Повысить уникальность бесплатно с помощью шинглов получится, если понять, что такое шингл.

Алгоритм шинглов заложен в любой программе Антиплагиат. Он позволяет сравнивать один текст с другими и выявлять совпадения. Проверяется не каждое слово – это было бы бессмысленно. Берется шингл, т.е. связка из 4-5 слов, которая сканируется через все источники в базе системы.

Если соответствие будет найдено, то оно будет считаться плагиатом. Что следует сделать, что плагиат не был обнаружен?

Изменить комбинацию слов. Для этого добавьте в связку слов новое или замените несколько слов подряд на другие. Только не используйте синонимы. Подставляйте новые, но по теме подходящие слова. Тогда ваш текст обновится и станет непохожим на других.

Шаг шингла поможет вам правильно рассчитать, где и сколько слов нужно вставить. Мы рекомендуем использовать принцип: 1-2 новых слова через 2-3 старых. Тогда вы сможете избавиться от ненужного плагиата. 

 Повысить уникальность текста несложно, если вы постарайтесь освежить копированную часть. Тогда вы пройдете проверку на оригинальность очень легко и с высоким процентом оригинальности.

 

Как  поможет повысить уникальность полный отчет

 

 

Полный отчет – это функция, которая предоставляется на сервисах Антиплагиат. Отчет – это демонстрация всех заимствований, которые были обнаружены программой.

Они будет подсвечены красным цветом в тексте. Чтобы полный отчет помог повысить уникальность, нужно просто избавиться от плагиата.

Для этого удалите все подсвеченные части в работе или измените их на оригинальный текст. Вам поможет рерайт и перефразирование. Попробуйте шаг шингла, чтобы пройти антиплагиат.

Благодаря разным методам, вы можете избавиться от плагиата. Но как получить полный отчет? Его вы можете заказать на нашем сервисе. Напишите на нашу почту и прикрепите свою работу. Через несколько минут мы пришлем вам готовый отчет. Его стоимость составляет всего лишь 1500 тенге.

Таким образом, полный отчет поможет повысить уникальность текста, избавившись от плагиата в тексте.

 

Википедия сделает текст уникальным

 

Википедия может помочь сделать текст уникальным. Вам не придется ничего менять в своей работе. Достаточно только изменить источник.

Каждый пользователь интернета знает, что в Википедии каждый сможет изменить текст. Поэтому, кстати, преподаватели и запрещают пользоваться энциклопедией. Она не является авторитетным источником, потому что любой человек может добавить глупую и неверную информацию в статью.

Если вы заимствовали текст из статьи Википедии, то перед самой проверкой на оригинальность, удалите этот фрагмент. Когда вы пройдете проверку, то сможете восстановить статью. Этот прием может сработать, если используется сервис, неиндексируюший текстовые источники в базу. Например, ЕТХТ или Антиплагиаризм. Они проводят онлайн проверку через настоящие ресурсы интернета.

Википедия – это уникальный ресурс. Она помогает студентам находить полезную информацию. Но при этом показывает заимствования. Повысить уникальность бесплатно можно с помощью правки текста.  

 

 Яндекс и Гугл помогут обмануть антиплагиат и повысить уникальность

 

 

Яндекс и Гугл – это главные поисковики для России и стран СНГ. Если вы используете один из этих браузеров, то вам нужно знать, как найти уникальный текст бесплатно.

Расскажем инструкцию для Гугла.

  1. Скопируйте название текста или главы работы.
  2. Переведите его на иностранный язык, например, на английский.
  3. Скопируйте получившееся название
  4. Вставьте в поисковую строку Гугл
  5. Начните поиск

В ответ на ваш запрос будут найдены тысячи публикаций. Чтобы ознакомиться с ними, вам понадобиться только открыть страницу. Браузер сам переведет статью на ваш язык. Гарантируем вам отличный перевод. Вы сможете просто скопировать текст и добавить его в свою работу.

Теперь приведем инструкцию для Яндекса

  1. Введите поисковую строку название вашей темы работы
  2. Найдите сбоку от строки кнопку и нажмите ее
  3. В панели расширенных возможностей нажмите на кнопку «за месяц»
  4. Начните поиск

Итак, вы включили поиск статей с фильтром публикаций по дате добавления в сеть. Теперь все найденные статьи будут самыми новыми. Антиплагиат не сможет найти совпадения с ними. Потому что сервис добавляет новые публикации только раз в три месяца.

Таким образом, можно повышать уникальность текста без изменения работы. Добавляйте сразу новый материал, который не будет обнаружен сервисом проверки.

 

Какие бесплатные способы не помогут повысить уникальность

 

 

Некоторые бесплатные способы уже не  помогают повысить уникальность. Давайте перечислим их.

  1. Вам не поможет вставка скрытых символов между словами. Как бы вы их ни скрывали – под белым цветом шрифта или под единичным размером, они не пройдут. Антиплагиат научился распознавать скрытые знаки, символы и т.д.
  2. Не думайте менять раскладку с русского языка на английский. Антиплагиат уже получил робота, который обнаруживает такой обход.
  3. Вам не помогут бесплатные синонимайзеры. Они больше не работают. Если раньше они только портили текст, но помогали повысить уникальность, то теперь они не повысят процент оригинальности. А дадут «подозрительный знак».
  4. Переводчик Гугл и Яндекс сильно улучшился. Теперь он делает точный перевод, даже если переводить с одного языка на другой по несколько раз. Даже небольшие изменения не дадут вам высокого процента оригинальности.

Теперь вы знаете, какие способы не помогут вам повысить уникальность бесплатно. Никогда не используйте их.

 

Где проверить уникальность текста студенту?

 

Нам осталось рассказать, как самостоятельно проверить уникальность текста студента. Мы расскажем вам о самых популярных сервисах.

 

Антиплагиат ру – проверить уникальность бесплатно

 

Проверить уникальность бесплатно можно на сайте Антиплагиат ру. Вам нужно только зарегистрироваться на сервисе и загрузить свой документ в форматах ТХТ или ПДФ.

Вы узнаете процент оригинальности. Однако не стоит ему доверять полностью. Это всего лишь примерный показатель. Бесплатно можно использовать только демонстрационную версию. Она сильно ограничивает сервис и не дает полной проверки через все модули поиска. Поэтому рекомендуем сразу приобретать полный тариф опций Антиплагиат ру.

 

Как проверить работу через Антиплагиат ВУЗ

 

 

Проверить работу через Антиплагиат ВУЗ можно на нашем сервисе. Для этого нужно заказать проверку через почту. Обязательно прикрепите свой документ. Вместе с процентом оригинальности вы получите полный отчет и справку Антиплагиат.

Гарантируем вам точный результат.

К сожалению, преподавательский сервис недоступен для частных пользователей. Поэтому самим студентам найти данный сервис не получится. Учетная запись хранится на рабочих компьютерах в университете. Только сотрудники вуза могут знать их. Передавать третьим лицам строго запрещено.

Однако вы можете прочитать нашу статью, как бесплатно проверить текст через Антиплагиат ВУЗ и попробовать все приемы, которые там описаны.

 

 Можно ли проверить уникальность через Страйкплагиаризм

 

Проверить работу через Страйкплагиаризм, конечно, можно. Для этого вам понадобится зарегистрировать на официальном сайте. Приобретите токены для проверки. Их количество вам подскажет система, когда вы загрузите свой документ. Таким образом, оплатив токены, вы сможете запустить проверку на антиплагиат.

Итак, в этой статье вы узнали, как повысить уникальность бесплатно, а также как проверить повышение. Самостоятельно узнавайте свой процент оригинальности заранее. При необходимости повышайте его. Узнать, какой показатель необходим, можно у своего научного руководителя.

 

Можно ли повысить уникальность текста онлайн

Повысить уникальность текста можно разными способами. Онлайн программы помогают быстрее всего изменять текст и делать его практически неузнаваемым от исходного варианта. Что это за программы?

Синонимайзер – это программа, которая заменяет большое количество слов на синонимы. Она позволяет загружать достаточно большой объем документа в открытую программу, а затем обрабатывать его за несколько секунд.

Многие пользователи нахваливают эту программу, потому что она помогает пройти антиплагиат буквально за несколько секунд. Тем более это бесплатный способ повысить оригинальность. В сети выложено так много бесплатных приложений, которые доступны каждому пользователю.

Все же большая часть из тех, кто пользовался бесплатным синонимайзером, остаются разочарованными. Дело в том, что эта программа не обладает искусственным интеллектом. Поэтому она не может распознать, где в тексте слова указаны в прямом и переносном значении. Также порой выбираются слова с совершенно другой стилистикой. Например, вы пишите научную работу и вместо слова «обнаружился» может появиться слово «спалился».

Поэтому приходится заново перечитывать весь текст и исправлять многочисленные ошибки.

Программа Антиплагиат Киллер вообще не изменяет текст. Она перекодирует сам файл. Происходят внутренние незаметные изменения, которые позволяют повысить оригинальность текста буквально за пару минут. На сервисе Антиплагиат-киллер.кз вы можете заказать обработку документа в любое время.

Профессионалы помогут перекодировать ваш документ. Вы получите готовый документ буквально через 5 минут. Причем вас не попросят платить раньше, чем вы сами проверите повышение оригинальности. Но так как в тексте ничего не изменится, вам не придется его даже перечитывать.

Третья онлайн программа, которая может помочь в повышении оригинальности – это переводчик Гугл и Яндекс. Он также поможет вам изменить текст, как и синонимайзер. Однако современные программы обладают наиболее передовыми технологиями, поэтому перевод появляется наиболее точным.

Вам нужно перевести текст на другой язык. Например, это будет английский. Затем с английского языка вам нужно тот же текст перевести на немецкий. С немецкого переправьте на норвежский язык, а затем снова на русский.

Вы заметите некоторые изменения, которые произошли во время многочисленных переводов. Однако заметим, что это несильно повысит ваш процент уникальности. Такая программа поможет больше позабавить себя, чем изменить текст. Поэтому обязательно в заключение проверьте процент оригинальности.

Повысить уникальность текста — 3 лучшие программы

С появление в России системы антиплагиат, всем стало сложнее. Студентам теперь нужно писать текст полностью от руки, своими мыслями, иначе программа покажет низкий процент и допуска к защите, учащийся не получит.
Преподаватели также регулярно публикуют статьи в журналах, а многие готовят свою кандидатскую или докторскую диссертацию, ни в том, ни в другом случае, без проверки на антиплагиат не обойтись.
Для того, чтобы повысить уникальность текста было проще и быстрее, придуманы различные программы-помощники, о которых мы и расскажем в данной статье.

1. Синонимайзер текста
Многие понимают, что для того, чтобы повысить оригинальность текста, можно заменять слова на синонимы, однако не каждый знает, что для ускорения данной процедуры существуют автоматические программы, которые называются синонимайзеры текста.
Синонимайзер заменяет ручной труд, делает автозамену всех слов в тексте, в которых можно подобрать аналогичное слово, на синонимы.
В интернете можно скачать более 10-20 различных версий синомизаторов, есть как платные, так и бесплатные варианты.
Советуем обратить внимание на новую разработку программ, которая называется “Умный синонимайзер 2019”.

2. Онлайн-сервисы
Повысить оригинальность текста можно на автоматических сайтах в интернете. Специальные ресурсы используют кодировку текста, которая способствует повышению уникальности до 70-95 процентов.
Например, сайт Анти-антиплагиат.рф единственный сайт, который не только за 5 минут повышает уникальность документа до 80-90 процентов, но и не берет предоплаты за услуги.
Клиенты сервиса Анти-антиплагиат сначала получают готовую работу, а оплачивать услуги можно после проверки текста. Это большое преимущество, учитывая, какое большое количество мошенников ежедневно орудует в интернете, в поиске жертвы.
Примечание автора. Кодировка делает файл уникальным, при этом текст оставляет без изменений.

3. Программа Антиплагиат-киллер
Самая известная программа для повышения уникальности текста, которая существует в мире, это Антиплагиат киллер.
Программа уникальна и универсальна, способствует достижению требуемого процента оригинальности в кратчайшие сроки, при этом оставляет текст без видоизменений.
Программа имеет удобный интерфейс, позволяет выставить требуемый процент оригинальности, за несколько секунд выполняет задание.
Скачивать программу Антиплагиат киллер рекомендуем на официальном сайте.

Текст всегда будет важен для онлайн-поиска

В течение многих лет я слышал, как многочисленные эксперты по цифровому маркетингу проповедуют о конце письменного контента в том виде, в каком мы его знаем. Они думают, что его дни почти сочтены. Несмотря на то, что весь Интернет в основном построен на нем, многие эксперты считают, что рано или поздно видео возьмет верх. Он вытеснит письменный контент прямо из картинки (каламбур). Хорошо, может быть, не БУКВАЛЬНО, но вы уловили суть дела.Они считают, что это станет излишним и второстепенным по отношению ко всему остальному онлайн.

Почему? — Причин в основном две. Первым и наиболее важным является: Средняя продолжительность внимания людей, посещающих Интернет, резко снижается .

Если посмотреть на цифры по результатам различных исследований — ситуация в этом отделе постоянно ухудшается. В 2017 году средняя продолжительность концентрации внимания людей, которые в настоящее время ходят по Земле, смехотворно коротка.

Так коротко, больно.

Не могу поверить, что средняя продолжительность концентрации внимания всего 8 секунд .

Эпоха смартфонов и мгновенной информации оставила нас с вниманием золотой рыбки. Нет. Поцарапайте это — старческая золотая рыбка. Рыба с болезнью Альцгеймера, которая не хочет принимать лекарства.

Многие исследования показали, что в наши дни люди просто сканируют контент в Интернете, а не читают его. Все, что требует усилий и подлинной сосредоточенности, стало отталкивающим.Пользователи больше не хотят работать ради информации. Это факт! Дни, когда люди ходили в библиотеки и вручную копались в десятках и десятках книг, чтобы узнать кое-что по конкретному предмету, давно прошли, мой друг. Они хотят их информацию СЕЙЧАС, поданную на блестящем серебряном блюде со сладким красным яблоком, набитым во рту.

Несмотря на то, что люди склонны проявлять неподдельный интерес и нажимать на различные сообщения в блогах и делиться ими в своих профилях в социальных сетях, печальная правда в том, что они фактически не взаимодействуют с контентом.Вместо того, чтобы тратить время на то, чтобы по-настоящему познакомиться с обсуждаемой темой и материалом и прочитать их слово в слово, они просто наводят курсор на текст и ищут выделенную информацию. Заголовки, подзаголовки, маркированные списки, выделенные жирным шрифтом слова — это единственное, что привлекает их внимание в наши дни.

Почему это происходит? Почему люди сканируют контент, а не читают его на самом деле?

Согласно результатам множества различных онлайн-опросов, « нехватка времени » кажется «нет».2 причина для этой охоты на ведьм по письменному контенту. Хотя я думаю, что это, несомненно, правда, я также чувствую, что это еще не все.

Судя исключительно по собственному опыту, content overkill тоже играет важную роль. Несмотря на то, что я люблю читать, как образованный человек, который зарабатывает на жизнь написанием контента и взаимодействует с другими образованными людьми, иногда мне трудно сесть и на самом деле переварить определенный текст или книгу так, как я изначально хотел.

Часы работают против меня, и, как любому другому маркетологу, мне приходится просматривать тонны и тонны материала, чтобы найти информацию, которая даст толчок моим творческим сокам.

Несмотря на то, что сегодня почти каждый бренд создает и публикует хотя бы какой-то контент ежедневно, еженедельно или ежемесячно — его общее качество никогда не было ниже. Массовое производство сказалось на общем состоянии и качестве текстового контента в Интернете. В наши дни люди в основном используют общие тексты только для того, чтобы оставаться активными и находить свое место в результатах поиска Google по релевантным запросам. Имея все это в виду, я могу с уверенностью понять, почему многие пользователи считают, что письменный контент уходит.

Однако, независимо от того, сколько людей думают, что эта форма информации скоро будет похоронена, буквально десятки фактов доказывают, что текст никогда не умрет. Особенно в Интернете. Вот лишь основные из них:

1. Текст всегда будет удобнее, чем видео

Не знаю, как вы, например, относитесь к видео в социальных сетях, но я его презираю. И я не один такой. Мое мнение разделяют многие.

SM video у меня просто не работает.Я чувствую, что это не очень нравится тем, кто постоянно в пути. То же самое и с Facetime. Это просто неудобно. Большинству из нас неудобно, когда люди слушают наши разговоры или кричат ​​на экран. Конечно, вы можете использовать наушники или любое другое количество устройств, чтобы смягчить все это и купить еще пару сфер конфиденциальности, но этого все равно недостаточно.

В отличие от видео, текст позволяет вам оставаться в моменте. Это дает вам возможность остановиться именно там, где вы хотите остановиться, и по-настоящему сосредоточиться на определенной информации.

2. Приспособляемость


В отличие от видео и изображений, текст можно легко обновлять и обновлять.

Если вы занимаетесь созданием контента для Интернета, важно помнить, что все быстро меняется.

То, что сейчас жарко, завтра, вероятно, останется в прошлом. Он превратится в démodé еще до того, как вы это заметите.

Это огромный недостаток, о котором каждый должен помнить при создании видео и изображений для своего бренда.Конечно, некоторые кампании могут стать вечнозелеными, но давайте посмотрим правде в глаза — большинство из них не останутся незамеченными. Подавляющему большинству через 5 лет будет почти неловко.

Проблема с видео в том, что его реально не восстановить. Вы можете повторно использовать его для разных целей, но если производство отстойно — вам придется начинать с нуля. Если вы попытаетесь поиграть с ним, он обязательно станет чем-то новым.

С текстом история совсем другая. Вы всегда можете переписать и опубликовать свои лучшие посты.Google даже вознаградит вас за ваши усилия.

3. Лица, принимающие решения в сфере B2B, по-прежнему предпочитают текст видео

Вот некоторые интересные статистические данные, которые я нашел в Интернете:

  • 47% покупателей просмотрели 3–5 частей контента, прежде чем обратиться к торговому представителю.
  • 96% покупателей B2B хотят получать контент с большим вкладом от лидеров отрасли.
  • Что касается контента, покупатели B2B потребляют: технические документы (78%), тематические исследования (73%) и вебинары.

В дополнение к этим цифрам из отчета Demand Gen Report, последние данные, полученные от разработчиков SnapApp, также показали, что контент постоянно увеличивается.

Особенно в мире B2B.

Большинство лиц, принимающих решения, по-прежнему тратят гораздо больше времени на изучение всевозможных официальных документов и тематических исследований. Их не очень интересуют видео или вебинары. Они хотят получить более глубокое представление о продуктах и ​​услугах, которые они собираются купить. Видео не может этого передать. Обычно все сводится к повышению осведомленности и простому ознакомлению пользователей с процессом. Текст для них более гибкий.

Несмотря на то, что NewsCred Insights сообщает, что средний читатель тратит всего 37 секунд на чтение статьи или сообщения в блоге , маркетологи по-прежнему изо всех сил работают в этом отделе.Полноформатный контент становится нормой. В 2017 году всевозможные отраслевые эксперты вкладывают все больше и больше времени и денег в создание подробных частей контента, которые принесут большую пользу их целевым читателям.

4. Текст стимулирует разум как ничто другое

Несмотря на то, что мы, люди, эволюционно приобрели зрение до способности мыслить метафорически, я все же считаю, что наш разум работает лучше, когда он не тонет в различных типах информации.Конечно, сначала может показаться, что легче наблюдать за разворачивающейся историей, чем читать, обрабатывать, а затем воображать все в нашей голове, но на самом деле это не так.

Позвольте мне задать вам вопрос: почему люди до сих пор читают книги, если они могут посмотреть экранизацию той же истории? Почему тысячи и тысячи людей просматривают книги по физике, если они могут смотреть, например, «Космос»? Почему J.K. Роулинг все еще делает ставку на книги о Гарри Поттере? Почему крупные медиа-компании, такие как The New York Times и Washington Post, не перешли на видео? Потому что слова имеют иную ценность, чем видео (или изображения).

Проблема с видео в том, что оно мгновенно передает много разных вещей одновременно. Для неподготовленного глаза весь процесс обучения с помощью видео может показаться непосильным. В игру вступают всевозможные факторы. Каждая мелочь может отвлечь ваше внимание и разрушить ваше внимание. Внешний вид главного героя, тон, голос, жесты, обстановка — все.

Это не относится к тексту.

Текст — это гораздо более гибкий формат. Это позволяет нам визуализировать вещи так, как нам больше всего подходит.

С самого своего рождения текст был типичным символом интеллекта, знаний, образования и даже статуса. Раскрытие того, что вам просто не нравится читать, (в большинстве кругов) сродни социально-интеллектуальному самоубийству. Хотя меня это не устраивает, я все же считаю, что вы должны дать этому инструменту для распространения информации шанс. Ни в коем случае не читать легко. Однако те, кто все еще остается верным ему, знают, что некоторые вещи никогда не могут быть эффективно переданы другим способом.

Нам нужно снова сделать текст материальным. Наша работа — исключить мусор из уравнения.

Несмотря на то, что большинство из нас, которые создают контент, изо всех сил стараются постоянно предлагать 10-кратный контент и кормить нашу аудиторию актуальной для них информацией, мы также должны смотреть в глаза фактам и принимать психологию среднего интернет-пользователя, который вступает в контакт с наш материал. Помимо того, что мы всегда выполняем обещания, данные в заголовках, нам необходимо также удовлетворить другие потребности наших читателей.Чтобы текст оставался живым, нам нужно работать над ним и постоянно изобретать его. Если вы действительно думаете об этом, текст сильно изменился со дня его изобретения. Я считаю, что он выжил только благодаря своей способности менять форму и постоянно идти в ногу со временем, поэтому мы должны развивать это в нашем бизнесе и продолжать адаптировать его к требованиям широкой аудитории.

Спасибо, что прочитали этот пост сверху вниз.

Я надеюсь, что это поможет вам увидеть ценность поддержки письменного контента.

На этом пока, до скорой встречи!

Любовь,
Милица @ FourDots

Читать или не читать: текст в онлайн-мире

Насколько важен текст в онлайн-мире?

Текст.

Нет, не глагол. Существительное. И нет, не как в СМС, а как в книге, как в чтении, как в электронном обучении.

Text — это ванильное мороженое содержания электронного обучения. Скучный и мягкий. На самом деле я слишком великодушен. В мире онлайн-обучения это нежелательный гость, который никогда не уходит.Дизайнеры электронного обучения прилагают все усилия, чтобы избежать использования текста. (Вот моя попытка преобразовать 12 страниц текста в 3-минутную анимацию, чтобы мои онлайн-ученики действительно изучили контент!). Это скучно. Он плоский. Это не интерактивно. Мы даже не просматриваем его — мы водим его на лыжах (Carr, 2011). Мы даже плохо читаем онлайн. В мире 21 века текст soooo 18 век. Так зачем вообще возиться с этим?

Все (возможно) правда. Но есть 3 причины, почему текст важен в онлайн-обучении.Во-первых, большая часть мировых накопленных и архивных знаний — его поэзия, рассказы, история и открытия — представлена ​​в текстовом формате. Далее, в большинстве онлайн-курсов по всему миру текст является доминирующей формой передачи знаний. Наконец, разве нам не нужны сотрудники, студенты, учителя и граждане, которые столь же критически грамотны и свободно читают и пишут текст, как они потребляют и создают другие медиа?

Хьюстон, у нас проблема

В ближайшее время мы не откажемся от текста, но у нас есть проблема с текстом, особенно с текстом на экранах.В этой статье утверждается, что да, мы, безусловно, должны разрабатывать для онлайн-среды — знания и опыт, основанные на визуальной и интерактивной природе онлайн-обучения. Но часть этого дизайна должна включать текст. Нам нужно как включать, так и изменять текст для онлайн-потребления. В то же время мы должны поощрять и поддерживать наших онлайн-учащихся, чтобы они могли критически воспринимать и анализировать сложную и даже (ужасно!) Длинную текстовую информацию.

Чтение с экранов: мы все получаем F

Есть ряд проблем с текстом.Во-первых, текст часто бывает ограничен как средство помощи людям в освоении навыков или сложных идей. Он обращается в первую очередь к логике и ограничен значениями, которые приписываются словам, часто ограничивая впечатление, которое человек хочет произвести. Кроме того, текст может быть неэффективным: получатель текстовой информации должен одновременно получать и «переводить» текст в мысленные образы, чтобы лучше понять и мысленно «представить» передаваемую информацию. Для некоторых учащихся эта проблема обработки часто бывает сложной, и неспособность декодировать и понимать текст (т.е., чтение) часто означает неудачу как для подростков, так и для взрослых, обучающихся в условиях формального образования (Burns & Martinez, 2002, стр. 1-2).

Далее, те из нас, кто читает онлайн, делают это плохо. Причина здесь — «когнитивная нагрузка» (требования к когнитивной обработке, предъявляемые к человеку). Чтение с экрана компьютера увеличивает нашу когнитивную нагрузку, потому что мы должны прокручивать, узнавать, где мы были в тексте, и т. Д., И все это забивает нашу интеллектуальную пропускную способность, делая чтение с экрана утомительным и в результате снижается способность запоминать информацию.

Следовательно, при чтении в Интернете мы, как правило, проводим меньше времени на веб-странице, гиперссылках на новые сайты или страницы без возврата к исходному содержанию, и, стремясь максимально быстро усвоить большие объемы текста, мы склонны читать по образцу «F» (то есть те из нас, кто читает языки слева направо). В исследовании «айтрекинга» отмечается, что когда мы читаем онлайн, мы начинаем с чтения первых двух строк текста целиком. Однако наши глаза быстро перемещаются вниз по левой части экрана, используя первое слово каждой строки в качестве сокращения, чтобы сообщить нам об оставшейся информации в этом предложении.Мы можем в середине страницы прочитать другую строку текста, хотя обычно не полностью, прежде чем мы снова продолжим движение глаз вниз по левой стороне экрана (Nielsen & Pernice, 2010, цитируется по Burns, 2011, с. 144).

Это приводит к третьей, более серьезной проблеме — изменению самого процесса чтения. Вместо того, чтобы использовать процессы «глубокого чтения» (Wolf, 2018) — сосредоточение, постоянное внимание к тексту и погружение в него — онлайн-читатели тратят больше времени на использование техник поверхностного чтения.Поверхностное чтение включает в себя просмотр и сканирование, определение ключевых слов, нелинейное чтение и чтение более выборочно, и гораздо меньше времени на устойчивое внимание, углубленное чтение, сосредоточенное чтение и активное чтение, такое как повторное посещение частей текста, выделение и аннотирование (Liu, 2005), несмотря на доступность таких цифровых инструментов. Проблема в том, что мы перенесли эти поверхностные техники онлайн-чтения на офлайн-чтение.

Взятые вместе, эти 3 проблемы — неэффективность текста, то, как мы читаем в Интернете, и пагубное влияние онлайн-чтения на чтение в целом — имеют серьезные «последующие эффекты» (Wolf, 2018) — неспособность понимать текст, критически относиться к нему. анализировать текст и читать длинные фрагменты сложного текста (Wolf, 2018).

Неудивительно, что так много наших онлайн-учащихся (в моем случае, преподавателей для взрослых) говорят нам, что они «не читают» или что они «не любят читать», и часто вообще пропускают онлайн-чтения. От себя лично: как человек, любящий слова и язык, я считаю, что это одно из самых трагических последствий цифровой эпохи.

Чтение с экранов: облегчение нагрузки

Text всегда, я надеюсь, будет частью онлайн-курсов. На самом деле так и должно быть. Отсутствие онлайн-текста и чтения лишает наших учащихся доступа ко всем видам знаний и исключает их из мысленного разговора с автором, который происходит, когда кто-то участвует в процессе чтения.Образованные люди должны уметь потреблять и создавать текст. Более того, текстовый контент дешевле производить и лучше работает в средах с низкой пропускной способностью, что является технической реальностью для многих онлайн-учащихся в мире.

На собственном опыте я обнаружил, что с точки зрения разработки и проведения онлайн-курсов, что есть способы улучшить указанные выше проблемы, связанные с текстом (хотя и не обязательно их решать). Здесь я предлагаю несколько советов по дизайну и инструкциям.

Обратите внимание на письмо

Во-первых, мы должны тщательно выбирать форматы наших знаний и использовать эти форматы для того, для чего они подходят — видео для демонстрации и текст для описательной информации и для концептуальных знаний.Но это выходит за рамки простых форматов; мы должны обращать внимание на хорошее письмо. Одним из недостатков того, что мы мало читаем, является то, что мы видим меньше примеров хорошего письма. Я обнаружил, что мои собственные неохотные интернет-читатели с большей вероятностью будут читать текст, который их привлекает, в котором используется интересный язык и образы, а также используются истории для объяснения идей и концепций. Хорошее письмо привлекает читателей, поэтому, прислушиваясь к совету одной из великих (Эмили Дикинсон), мы должны отшлифовать свои слова до тех пор, пока «они не засияют».

Сделайте его доступным

Средний взрослый американец читает между 7 и 9 классами.Кроме того, наши онлайн-ученики могут впервые столкнуться с академическим или техническим содержанием. Поэтому важно, чтобы текст был ясным, кратким, простым и свободным от идиом. В моей собственной работе с англоговорящими людьми, для которых английский язык не является родным, я часто сталкиваюсь с трудностями во всех этих областях (хотя есть некоторые споры о том, в какой степени мы должны сделать язык простым или сложным для изучения английского как второго языка). В целом, я считаю очень полезным инструмент Flesch-Kincaid Readability Tool, который анализирует «уровень оценки» текста.Вы также можете активировать этот инструмент в MS Word.

Обратите внимание на то, как мы организуем текст

В онлайн-среде нам часто приходится организовывать текст по-разному для наших учащихся. Именно здесь исследования по отслеживанию взгляда и доступные инструменты отслеживания взгляда имеют большую ценность, поскольку они могут помочь разработчикам онлайн-курсов понять, какие макеты и размещение текста лучше всего подходят для чтения в Интернете. Организация текста в виде маркеров, разбиение текста на части, выделение важного текста разными цветами и стилями шрифта (но не размером шрифта) и использование заголовков — все это помогает сделать чтение более доступным и служит эффективной визуальной мнемоникой (Viau, 1998; Lane, n. .d. цитируется в Burns, 2011, p. 143).

Используйте изображения и визуальные эффекты для выделения наиболее важных концепций

Исследования в области когнитивной теории показывают, что мультимедиа, то есть изображения, аудио и мультимедиа, могут помочь всем людям, как студентам, так и учителям, учиться более эффективно и осмысленно. Например, озвучивание прочитанного через звук (что я часто делаю для тех, для кого английский не является родным) может очень помочь читателям, поскольку активирует как слуховую, так и визуальную обработку. Это «двойное кодирование» потенциально приводит к более длительному хранению информации (Mayer, 2001).

Изучая использование мультимедийных материалов в качестве инструмента преподавания и обучения, Майер (2001) предлагает ряд принципов, которые помогают улучшить рабочую память и улучшить понимание прочитанного. Эти принципы изложены в Таблице 1.

Сделайте его интерактивным и активным

Google Docs, расширения Chrome, такие как Kami, Hypothesis и другие онлайн-сайты, такие как PRISM, могут сделать чтение активным и интерактивным, позволяя онлайн-учащимся делать заметки о том, что они прочитали, и обсуждать эти заметки.

Методы активного чтения особенно важны, когда мы хотим, чтобы учащиеся взаимодействовали со сложными или длинными фрагментами текста. Три метода активного чтения, которые я использовал, — это метод SQ3R (сканирование, вопрос, чтение, просмотр и напоминание), разработанный американским педагогом Фрэнсисом П. Робинсоном в 1946 году. Я также подготовил «шпаргалку». об этом. Второй метод — это «текстовые протоколы», когда учащиеся собираются вместе, чтобы прочитать и обсудить текст, используя набор инструкций и вопросов, которые помогут им при чтении этого текста.Наконец, я часто использую Таксономию Блума в качестве руководства, чтобы помочь учащимся подумать о том, как подходить к тексту и что искать при чтении.

Сделайте его ответственным

Если наши учащиеся знают, что их не привлекают к чтению, они этого не сделают. Поэтому, несмотря на то, что это делает меня ретроградным, я всегда включаю викторины по чтению и убеждаюсь, что в обсуждениях учащиеся должны продемонстрировать, что они прочитали контент и рассмотрели ключевые идеи в рамках обмена идеями.Раньше я также случайным образом распределял учащихся, чтобы они суммировали (с помощью текста или аудио) прочитанное. Подведение итогов — важный навык более высокого уровня и отличный способ увидеть, насколько хорошо учащиеся понимают основные идеи чтения.

Take It Offline

Исследования ясны — мы лучше читаем с бумаги, чем с экрана (Tufte, 1990; Liu, 2005; Carr, 2011; Wolf, 2018). Исследования убедительно свидетельствуют о том, что учащиеся, читающие печатный текст, «превосходят своих сверстников, читающих с экрана, особенно в их способности упорядочивать детали и восстанавливать сюжет в хронологическом порядке» (Wolf, 2018).Отчасти это связано с тем, что по бумаге легче ориентироваться, она тактильна (важная часть чтения) и дает нам пространственно-временные маркеры во время чтения. Прикосновение к бумаге и перелистывание страниц, и особенно написание (а не печатание) заметок помогает запоминать, облегчая запоминание того, что мы читаем и где в тексте мы это читаем (Mangen, Walgermo & Brønnick, 2013). Итак, учитывая это, возможно, нам следует распространять чтения в виде текста или настаивать на том, чтобы наши учащиеся распечатывали наиболее важные чтения и читали их с печатной версии?

Заключение

Нам нужно сделать текст более подходящим для обучения на экране, но мы не должны уклоняться от использования текста в онлайн-курсах.Наши онлайн-учащиеся должны уметь читать, понимать, анализировать и оценивать полезность, достоверность и точность текста в любой области содержания, которую они изучают онлайн. Как онлайн-инструкторы, мы можем помочь в решении этой задачи.

Независимо от того, идет ли речь о тренинге по соблюдению нормативных требований, непрерывном образовании или формальном курсе обучения, каждой профессии нужны активные ученики, продуктивные работники и моральные, ответственные граждане, которые являются критически важными потребителями текстовой информации.Вместо того, чтобы исключать текст из наших онлайн-курсов и ограничивать доступ к обширным и сложным материалам для чтения, нам нужно использовать текст, проектировать для него и помогать учащимся оттачивать свои навыки чтения онлайн и офлайн.

Артикул:

Бернс, М. (2011). Дистанционное обучение учителей: формы, модели и методы. Получено с http://go.edc.org/07xd

Бернс, М. (2006, февраль). Тысяча слов: улучшение навыков визуальной грамотности учителей. Мультимедийные школы , 13 (1), 16-20.

Бернс, М. и Мартинес, Д. (2002). Выбор народа: цифровые изображения и искусство убеждения . Остин, Техас: SEDL.

Карр, Н. (2011). Отмель: что Интернет делает с нашим мозгом . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: W.W. Norton & Company, Inc.

Лю, З. (2005). Поведение при чтении в цифровой среде: изменения в поведении при чтении за последние десять лет. В Journal of Documentation , 61 (6) pp. 700-712. Получено с https: // doi.org / 10.1108 / 00220410510632040

Mangen, A, Walgermo, B.R и Brønnick, K (2013). Чтение линейных текстов на бумаге по сравнению с экраном компьютера: влияние на понимание прочитанного. Международный журнал исследований в области образования, 58: 61–68, DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2012.12.002

Майер Р. (2001). Мультимедийное обучение . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Тафте, Э. (1990). Информация о видении . Чешир, Коннектикут: Graphics Press.

Вольф, М. (25 августа 2018 г.). Беглое чтение — это новая норма. Влияние на общество огромно. Хранитель . Получено с https://bit.ly/2BMd3Bb

.

5 важных советов по улучшению присутствия вашего контента в Интернете

Создание присутствия в Интернете с помощью оригинального контента не произойдет в одночасье. Часто даже хорошо написанный контент не может занять высокие позиции в Google — может быть, статья была слишком длинной или затрагивала тему, уже затронутую несколькими крупными веб-сайтами.

[bctt tweet = ”Не существует универсального подхода к написанию отличного контента. Но часто требуется небольшое направление, чтобы продвинуть хороший контент на территорию с высоким рейтингом ». username = ”релевантность”]

Эти пять советов направят авторов контента на курс на повышение рейтинга и улучшение присутствия в Интернете.

  1. Знайте свою целевую аудиторию
  2. Проведите анализ ключевых слов
  3. Держите читателя на связи
  4. Техника небоскреба
  5. Обратитесь к нужным людям

1.Знайте свою целевую аудиторию

Если вы пишете о новых консолях для видеоигр, вам лучше убедиться, что вы пишете контент, который захочет прочитать немного моложе, преимущественно мужская аудитория.

Подумав глубже, вы должны применить ту же философию к своей стратегии создания ссылок — убедитесь, что вы включаете ссылки, которые читатель, вероятно, прочитает в любом случае. Это поможет обеспечить последовательность вашего письма и повысит доверие к вам.

Три традиционных принципа контент-маркетинга, которые вы все равно должны проверить

Этот момент особенно важен для контента «Бизнес для бизнеса» (B2B).Ни один бизнес-профессионал не хочет, чтобы с ним говорили свысока. Держите мысленный образ вашей целевой аудитории — это поможет вам поддерживать постоянный тон.

Ознакомьтесь с инфографикой ниже, чтобы узнать больше о том, как вам следует подойти к написанию для бизнеса по-другому.

2. Проведите анализ ключевых слов

Не срезайте углы при анализе ключевых слов. Если вы потратите время на поиск подходящих ключевых слов, то ваш путь к странице с лучшими результатами станет более понятным. Вы должны точно знать свое ключевое слово, прежде чем начинать писать.

Очень важно понимать, какую пользу ключевые слова принесут вашей работе.

[bctt tweet = «Выбор правильного ключевого слова и его стратегическое размещение направят поисковый трафик в вашу сторону». username = ”релевантность”]

Хороший писатель должен постоянно изучать ключевые слова, потому что они очень часто меняются!

Ссылки на несколько отдельных инструментов SEO помогут предоставить вам всю необходимую информацию о ключевом слове. SEMRush, Moz и LSIGraph — отличные ресурсы, которые помогут вам собрать больше данных об эффективности ключевых слов.

Как побудить людей поделиться вашим контентом

3. Держите читателя на связи

Заставьте читателей проводить больше времени на странице вашего контента? Отлично. Вдохновляете читателей переходить по вашим ссылкам? Даже лучше. Вам нужно будет сделать и то, и другое, если вы хотите, чтобы ваш контент сохранял высокий рейтинг.

Благодаря мобильной революции, человеческое внимание сосредоточено на рекордно низком уровне. Писатели должны включать всю необходимую информацию, избегая при этом длинных предложений и сложных слов. Общее практическое правило состоит в том, чтобы абзацы не превышали трех / четырех строк.

Графика и диаграммы тоже ваши друзья. Даже самая простая и удобная статья может отпугнуть некоторых читателей, если она просто заполнена текстом. Иногда графика — лучший способ донести ваше сообщение.

4. Техника небоскреба

Преимущество конкуренции с другими статьями за позиции в рейтинге поисковых систем состоит в том, что вы точно знаете, с чем столкнетесь. Техника небоскреба построена на этой идее. Что это значит на практике?

Это называется техникой небоскреба, потому что вы создаете контент на основе того, что уже оказалось в рейтинге.Если вы пишете статью о лучших учебных привычках, вы уже должны были изучить основные моменты, на которых сосредоточены все остальные. Ваша цель:

  1. Собрать весь контент с подтвержденным рейтингом (изучить привычки, которые вы собрали)
  2. Персонализировать его (начните свою статью с этих строительных блоков)
  3. Добавьте свой личный подход (включая ваши собственное уникальное исследование, чтобы выделиться)

К тому времени, когда ваша статья будет готова к публикации, она должна быть самой информативной.Стратегии SEO, такие как техника небоскреба и экономичный стиль письма, станут основой для высокоэффективного контента.

Руководство по ключевым словам для мгновенного увеличения органического трафика с использованием контента с длинным хвостом

5. Обратитесь к нужным людям

Теперь, когда вы написали гостевой пост, его нужно продавать. Независимо от того, продвигаетесь ли вы через рассылку электронных писем или через прямое общение с редакторами или менеджерами по содержанию, вам нужно будет продвигать свою работу.

Придерживайтесь основ. Опишите, кто вы, какой у вас опыт и какой контент вы предлагаете.Включите ссылку на пример своей работы — ни один редактор не сможет определить, насколько хорошо вы пишете, просто прочитав вашу презентацию (но хорошо написанная презентация — хороший показатель)! Обратитесь к руководству по питчингу, чтобы узнать, можно ли поработать над вашим питчем.

Привести все в центр внимания

Улучшение присутствия вашего контента в Интернете в 2019 году означает повышенное внимание к удобочитаемости, тщательный подход к анализу ключевых слов и включение практики Skyscraper Technique.

Не увлекайтесь, пытаясь набить как можно больше информации, и не пытайтесь расслабиться, взорвав свою работу слишком большим количеством изображений и графики.Помните, что Google оценивает качественную работу — сделайте 2019 год годом, когда вы достигнете идеального баланса и начнете подниматься в рейтинге страниц результатов.

Релевантность контента — Глоссарий SEO

Актуальность темы имеет первостепенное значение для поисковой оптимизации. Основное сообщение: чем лучше текст или содержание страницы соответствует поисковому запросу, тем больше вероятность того, что он получит хороший рейтинг. Это означает, что релевантность контента можно рассматривать как один из факторов ранжирования, который Google использует для оценки веб-сайта в своем индексе.

Определение термина «Релевантность содержания»

Термин указывает, насколько хорошо информация на веб-сайте соответствует поисковому запросу. Критерии релевантности включают элементы контента, такие как видимый текст, а также изображения или видео. Кроме того, релевантность может быть получена с помощью мета-элементов, таких как заголовок, мета-описание и альтернативные теги.

Релевантность контента отличается от тематической релевантности, поскольку она фокусируется на значении текста на веб-сайте и не связана в первую очередь со ссылками между веб-сайтами.

Что означает релевантность содержания для поисковых систем?

Для каждого поискового запроса поисковые системы оценивают, какие веб-сайты в их индексе лучше всего соответствуют требованиям пользователей. Для этого алгоритмы оценивают, насколько хорошо веб-сайты в индексе соответствуют тому, что ищет пользователь. В то же время также учитываются характеристики отдельных веб-сайтов, такие как время загрузки, технические характеристики, структура ссылок и, как мы здесь обсуждаем, релевантность контента. Эти процессы алгоритма — это то, что генерирует ранжирование в результатах поиска.

Вообще говоря, релевантность относится к важности, присвоенной объекту. В области информационных технологий термин «релевантность» относится к важности цифрового документа для поискового запроса. Это может применяться как к простым поисковым системам на веб-сайтах, так и к более сложным процессам поиска, таким как поиск в Интернете.

Релевантные тексты чрезвычайно важны для поисковых систем, таких как Google. Это связано с тем, что результаты поиска должны максимально точно соответствовать различным поисковым запросам пользователей.Конечная цель — удовлетворение пользовательского опыта. Эта игра не просто альтруистическая, потому что провайдеры поиска также являются коммерческими предприятиями, которые пытаются получать доход за счет платной рекламы на страницах результатов поиска. Чем ближе результаты соответствуют поисковому запросу, тем большее доверие будет у пользователей к результатам и, соответственно, к самой поисковой системе.

Возможные критерии определения релевантности содержания

Существуют различные способы просмотра содержания веб-сайта, чтобы оценить его релевантность для данного поискового запроса:

  • Язык содержимого: Предоставление содержимого на том же языке, на котором выполняется запрос, является предварительным условием релевантности.Чтобы четко назначить контент языку или региону, можно использовать атрибут hreflang.
  • Основной текст: Относится к тому, насколько хорошо значение текста соответствует поисковому запросу.
  • Заголовок страницы: Заголовок страницы может указывать на основную тему веб-сайта и, таким образом, формировать критерий, основанный на релевантности.
  • Изображения и графика: Визуальный материал поддерживает текстовую информацию и может повысить актуальность.
  • Местный аспект: В этом случае может быть важно использовать термины, соответствующие определенному региону.

Как Searchmetrics рассчитывает релевантность контента?

Searchmetrics также рассчитывает релевантность контента — как для оценки контента в Searchmetrics Content Experience, так и для анализа факторов ранжирования.

Методы измерения релевантности контента основаны, среди прочего, на использовании лингвистических корпусов и концептуализации семантических отношений между словами в форме в виде расстояний в форме векторов. Для семантической оценки текста это позволяет оценивать ключевое слово и контент отдельно друг от друга.

Анкорный текст — Лучшие практики SEO 2021

Что такое анкорный текст?

Якорный текст — это видимый интерактивный текст в гиперссылке. В современных браузерах он часто отображается синим цветом и подчеркивается, как, например, эта ссылка на домашнюю страницу moz.

Пример кода

  Пример текста привязки  

Оптимальный формат

Оптимизированный для SEO текст привязки краток и соответствует целевой странице (т. е. страницу, на которую он ссылается).

Определенный текст привязки

Текст привязки — это видимые символы и слова, которые отображаются гиперссылками при переходе по ссылке на другой документ или место в Интернете. Обычно он выглядит как синий подчеркнутый текст, но вы можете изменить цвета и стили ссылок на своем веб-сайте с помощью HTML или CSS.

Якорный текст может предоставлять как поисковым системам, так и пользователям релевантную контекстную информацию о содержании места назначения ссылки.

В приведенном выше примере кода ссылки «Маленькая танцующая лошадка» является текстом привязки для ссылки.

Поисковые системы используют внешний текст привязки (текст, который другие страницы используют для ссылки на ваш сайт) как отражение того, как другие люди видят вашу страницу — и, соответственно, того, о чем могут быть ваши страницы. Хотя владельцы веб-сайтов обычно не могут контролировать, как другие сайты ссылаются на их, «вы можете убедиться, что текст привязки, который вы используете на своем собственном сайте, является полезным, описательным и актуальным». ( Источник: Google )

Если многие сайты считают, что определенная страница актуальна для данного набора терминов, эта страница может занять высокий рейтинг, даже если термины не появляются в самом тексте.

Типы текста привязки

Точное соответствие

Текст привязки считается «точным соответствием», если он включает ключевое слово, которое отражает страницу, на которую ведет ссылка. Например: «создание ссылок» — ссылка на страницу о создании ссылок.

Частичное соответствие

Текст привязки, который включает вариант ключевого слова на странице, на которую есть ссылка. Например: «стратегии построения ссылок», ссылка на страницу о построении ссылок.

Фирменный

Название бренда, используемое в качестве якорного текста.Например: «Moz» — ссылка на статью в блоге Moz.

Голая ссылка

URL-адрес, который используется в качестве якоря «www.moz.com», является якорем голой ссылки.

Общий

Общее слово или фраза, которые используются в качестве привязки. «Щелкните здесь» — это общий якорь.

Изображения

Каждый раз, когда изображение связывается, Google будет использовать текст, содержащийся в атрибуте alt изображения, в качестве текста привязки.

Лучшие практики SEO

SEO-дружественный текст привязки:

  • Краткий
  • Релевантно для страницы, на которую указывает ссылка
  • Низкая плотность ключевых слов (не слишком много ключевых слов)
  • Не общий

Оставить в помните, что вы часто не имеете никакого контроля над текстом привязки, который другие сайты используют для обратной ссылки на ваш собственный контент.Итак, большинство из этих передовых практик будут определять, как лучше всего использовать якорный текст на вашем собственном веб-сайте.

Краткий текст привязки

Хотя не существует определенного ограничения длины для текста привязки, рекомендуется сохранять текст ссылки как можно более кратким. В конце концов, термины, которые вы выбираете для включения в свой анкорный текст, должны учитывать два основных фактора:

  • Каков наиболее краткий и точный способ описания страницы, на которую указывает ссылка?
  • Какое слово или фраза побудили бы пользователей перейти по ссылке?

Релевантность целевой страницы

По мере развития поисковых систем они начали определять больше показателей для определения рейтинга.Один из показателей, который выделяется среди остальных, — это релевантность ссылки , или то, насколько тема страницы A связана со страницей B, если одна ссылается на другую. Очень релевантная ссылка может повысить вероятность ранжирования страниц A и B по запросам, связанным с их темой.

Релевантность ссылок — это естественное явление, возникающее, когда люди ссылаются на другой контент в сети. Он определяется:

  • Тема исходной страницы
  • Содержимое якорного текста на этой исходной странице

Ссылки, указывающие на контент, относящийся к теме исходной страницы, вероятно, будут посылать более сильные сигналы релевантности, чем ссылки указывая на несвязанный контент.Например, страница о лучших латте в Сиэтле, скорее всего, передаст в Google лучший сигнал релевантности, если будет ссылаться на веб-сайт кофейни, чем когда она будет ссылаться на сайт с изображениями детенышей животных.

Поисковые системы обращают внимание на различные варианты текста привязки, которые используются для обратной ссылки на исходную статью, и используют их в качестве дополнительных индикаторов того, о чем эта статья, и для каких поисковых запросов она может быть актуальной. Это, в сочетании с обработкой естественного языка и другими факторами, такими как источник ссылок и иерархия информации, составляет львиную долю индикаторов релевантности ссылок в Интернете.Чтобы ссылки посылали сильные сигналы релевантности, сделайте якорный текст как можно более описательным для целевой страницы.

Плотность ключевых слов в тексте привязки

С обновлением алгоритма Penguin Google начал более внимательно изучать ключевые слова в тексте привязки. Если слишком много входящих ссылок сайта содержат один и тот же якорный текст, он может показаться подозрительным и может быть признаком того, что ссылки не были получены естественным образом. В общем, по-прежнему рекомендуется получать и использовать якорный текст для конкретных ключевых слов и тем, когда это возможно.Тем не менее, оптимизаторы поисковых систем могут добиться лучших результатов, если каждый раз будут стремиться к разнообразным более естественным текстовым фразам, а не к одному и тому же ключевому слову.

В связи с этим, одно важное замечание: не переусердствуйте с внутренними ссылками с большим количеством ключевых слов. Внутренние ссылки, безусловно, являются рекомендуемой передовой практикой, но будьте осторожны с текстом привязки, который вы используете, чтобы связать свои собственные страницы вместе. Если слишком много ссылок на страницу используют один и тот же якорный текст, даже если они находятся на вашем собственном сайте, Google может определить поведение спама.

Часто задаваемые вопросы

Как оптимизировать якорный текст?

Самый простой способ оптимизировать текст привязки для SEO — просто убедиться, что в тексте привязки используются описательные ключевые слова для точного описания страницы или идеи, на которую вы ссылаетесь. Но будь осторожен! В SEO легко «чрезмерно оптимизировать» анкорный текст, слишком полагаясь на повторяющиеся фразы с большим количеством ключевых слов. В реальном мире люди не всегда ссылаются с помощью «идеального» якорного текста, и часто лучше подражать этой практике в ваших собственных ссылках.

Что такое расширенный якорный текст?

Расширенный якорный текст означает просто якорный текст, содержащий желательные целевые ключевые слова. Часто это ключевые слова, по которым вы хотите ранжироваться. Опять же, не переусердствуйте с богатым якорным текстом, так как люди обычно или естественно не ссылаются на него, и это может привести к тому, что Google посчитает ваш контент «чрезмерно оптимизированным».

Имеет ли значение текст привязки?

Текст привязки имеет большое значение для SEO, поскольку он может указать Google, о чем страница. Фактически, использование якорного текста в качестве сигнала ранжирования включено в несколько патентов Google.Отсутствие якорного текста или общего якорного текста, такого как «щелкните здесь», обычно считается плохой практикой SEO.


Продолжайте учиться

Помогать учащимся найти актуальность

Как преподаватели, мы все слышали часто задаваемые вопросы: «Да, но для чего я собираюсь это использовать?» или «При чем здесь меня?» Эти вопросы часто задают учащиеся, которым необходимо пройти курс, но изначально они не считают, что их содержание стоит своего времени или усилий. Когда они задают подобный вопрос, они не обязательно стремятся к подрыву; часто они ищут актуальности.

Исходя из моего образовательного опыта — 23 года в качестве студента, 10 лет в качестве учителя в государственной школе и в настоящее время в качестве ассистента преподавателя в университете — я убежден, что актуальность является одним из наиболее важных аспектов преподавания и обучения. Я знаю, что, будучи студентом, содержание, которое я нашел наиболее подходящим, было самым легким для изучения, поэтому как учитель я считаю, что моя работа — помогать студентам увидеть релевантность содержания, которое они могут не найти по своей сути интересным. Я знаю, что если я сделаю это, мои ученики будут заниматься в классе и будут мотивированы работать вне класса.

Актуальность сложно определить. Он упоминается в учебной литературе, но обычно в стороне и редко с объяснением его природы или структуры. В неформальном обзоре шести книг по педагогической психологии в моей личной библиотеке (т. Е. Я проверил их обширные предметные индексы) только одна упомянула релевантность, но не определила ее (Ormrod, 2006). Основываясь на своем опыте, я определяю релевантность как восприятие того, что что-то интересно и стоит знать.Когда учитель обеспечивает актуальность для ученика, учитель помогает ученику осознать эти две вещи. Это относительно хорошо согласуется с теорией релевантности, обнаруженной в смежной области когнитивной науки. Уилсон и Спербер (2004) выдвинули эту теорию в середине 80-х годов, которая гласит: «… высказывания вызывают ожидания релевантности не потому, что от говорящего ожидается соблюдение принципа сотрудничества и максим или некоторых других специфически коммуникативных соглашений, а потому, что поиск релевантность — это основная характеристика человеческого познания, которую коммуникаторы могут использовать.Хотя это может показаться несколько макиавеллистским, все это означает, что, когда говорящий (учитель) обеспечивает актуальность для слушателя (ученика), говорящий передает свои намерения слушателю (обучение / обучение), затрагивая когнитивные потребности слушателя. разобраться в мире. Актуальность важна для преподавания и обучения, потому что она напрямую связана с вовлечением и мотивацией студентов (Frymier & Schulman, 1995; Martin & Dowson, 2009).

Возвращаясь к моему определению, релевантность — это восприятие того, что что-то интересно и стоит знать , обратите внимание, что это имеет две части (1) интерес и (2) стоит знать.Многие пытаются добавить релевантности к неинтересному контенту, сосредотачивая усилия на том, чтобы вызвать интерес. Они делают это, добавляя все, что привлекает внимание, например яркие цифровые презентации, юмор или игры. Они могут привлечь внимание студентов, но, если содержание, которое следует ниже, не является предметным или хорошо объясненным, чтобы студенты находили его интересным и стоящим внимания, их внимание, скорее всего, ослабнет. Учащиеся запомнят яркость, юмор или кто выиграл / проиграл игру, но не запомнят содержание.В условиях преподавания / обучения актуальность должна привлекать внимание и удерживать внимание студентов. Независимо от того, насколько неинтересным контент может показаться, как только учащиеся определили, что контент стоит знать, он привлечет их внимание и привлечет их. Я не говорю, что яркие презентации, юмор и игры бесполезны на уроке; Я говорю, что если они используются, они должны вести к изучению актуального контента.

Два основных способа обеспечить актуальность для учащихся: ценность полезности и взаимосвязь

Значение полезности

Значение полезности отвечает на вопрос «Да, но для чего я собираюсь это использовать?» Ценность полезности носит чисто академический характер и подчеркивает важность содержания для будущих целей учащихся — как краткосрочных, так и долгосрочных (Ormrod, 2006).Например, физика, как правило, менее увлекательна для обычного студента, но для студента, который хочет стать инженером, физика интересна и может иметь большую ценность. Ценность полезности обеспечивает актуальность, прежде всего, пробуждая интерес студентов — говоря им, что содержание важно для их будущих целей; затем он продолжается, показывая или объясняя, как содержание соответствует их планам на будущее. Это помогает учащимся понять, что содержание не только интересно, но и стоит того, чтобы его изучить.

Сходство

Сходство, с другой стороны, отвечает на вопрос: «Какое это имеет отношение ко мне?» Связанность — это неотъемлемая потребность учащихся чувствовать близость со значимыми людьми в их жизни, включая учителей (Ryan & Deci, 2000). Многие считают, что родство имеет неакадемическую и академическую стороны. Неакадемическая сторона родства подчеркивает отношения преподавателя со студентами. Неотъемлемой частью этой стороны взаимосвязи является понимание того, что учащимся нужно чувствовать близость со своими учителями и они с большей вероятностью будут слушать, учиться у тех, кто им нравится, и, возможно, отождествлять себя с ними (Ryan & Deci, 2000).Студенты начинают ценить то, что говорит симпатичный инструктор, видя в этом что-то стоящее изучения, потому что инструктор видит в этом то, что стоит знать. Вот почему так важен искренний энтузиазм, выражаемый во время обучения; он показывает студентам, насколько важно содержание для преподавателя. Помощь в поддержке этих отношений — это академическая сторона взаимосвязи, которая подчеркивает, что помогает студентам увидеть, как текущее обучение соотносится с их собственными знаниями и опытом, а также с их будущим обучением. С годами я узнал, что студенты осознают, сколько усилий нужно, чтобы обеспечить актуальность, и они видят затраченные на них усилия как заботу.Студенты часто реагируют на эту воспринимаемую заботу заботой об учителе и о том, чему он или она учит. Связанность обеспечивает актуальность для учеников, прежде всего, через развивающиеся отношения между учителем и учеником — это пробуждает интерес учеников к тому, что говорит учитель. Релевантность затем помогает учащимся понять, что контент стоит знать, показывая, как он вписывается в их текущую и будущую систему взглядов.

Как преподаватели, одна из самых важных вещей, которые мы делаем, — это обеспечение актуальности для студентов.Это дает им контекст, в котором они могут стать заинтересованными, мотивированными и саморегулируемыми учениками. Связанность важна для учащихся всех возрастов, тогда как ценность полезности имеет тенденцию приобретать значение, когда учащиеся становятся старше и выбирают классы, которые помогут им выбрать или достичь своих карьерных целей. Актуальность исключительно важна для учащихся, которым необходимо посещать курсы, которые они не выбрали, например общеобразовательные курсы. Актуальность может помочь учащимся осознать, насколько полезными могут быть все знания.Удовлетворение потребности учащихся в связях, показ им, как, казалось бы, несвязанный контент сочетается друг с другом, а затем и в их собственную схему вещей, и объяснение учащимся реальных причин, по которым сегодняшний контент будет им полезен в будущем, — все это хорошие способы обеспечить актуальность для учащихся. Вы можете помочь им понять, что то, чему вы учите, действительно интересно и стоит знать.

Действия, которые помогут учащимся найти релевантность

В этой статье я перечислил два способа, которыми преподаватели могут помочь учащимся: взаимосвязь и полезность.В классе родство — это основной метод, который я использую, чтобы обеспечить актуальность для моих учеников; Интересно, однако, что, используя взаимосвязь, я также могу обеспечить полезность для многих из них. Я надеюсь, что вы найдете эти занятия полезными в вашем стремлении обеспечить актуальность.

Задание по теме: Знакомство с классом

Это звучит глупо, но выделение перерыва в первый день урока, чтобы немного узнать о своих учениках и дать им возможность немного узнать о вас, может иметь большое значение.Зная, почему они взяли ваш урок; чем они занимаются в свободное время; и то, каковы их цели, стремления и мечты, могут дать представление о том, как связать с ними информацию о классе (например, интерес или полезность) на протяжении остальной части курса. С другой стороны, рассказывая им похожие вещи о себе, студенты узнают, что вы человек и доступный — первый шаг к достижению родства.

Упражнение на взаимосвязь: вклад учащихся

В ходе обсуждения или в письменной форме предоставление учащимся возможности связать их собственное восприятие и опыт с текущей темой — отличный способ обеспечить актуальность.В моих классах, как и во многих из ваших, студенты должны читать перед тем, как прийти в класс. Чтобы добиться этого, я прошу своих учеников написать рефлексивное эссе объемом от одной до двух страниц по их чтению, которое нужно сдать перед уроком. Я прошу их, что может быть иначе, — это поразмышлять о личном или косвенном опыте и объяснить, как этот опыт соотносится с чтением. Обеспечивая актуальность таким образом, он помогает студентам обрабатывать информацию на более глубоком уровне. Размышления учащихся также могут стать пищей для обсуждения в классе, поэтому я обязательно читаю их перед уроком.Обсудив со студентами, как их опыт соотносится с темой, вы сможете прояснить их понимание или исправить их неправильное понимание. Это также может стимулировать соответствующие комментарии и ответы других студентов. Я действительно предупреждаю, что вы согласовываете со студентами, прежде чем использовать их размышления на открытом форуме, и не позволяйте отдельным студентам монополизировать время обсуждения.

Ссылки

Frymier, A.B., & Schulman, G.M. (1995). «Что это значит для меня?» Повышение релевантности контента для повышения мотивации студентов. Коммуникационное образование, 44 , 40-50.

Мартин, А.Дж., и Доусон, М. (2009). Межличностные отношения, мотивация, вовлеченность и достижения: уроки теории, текущих проблем и образовательной практики. Обзор исследований в области образования, 79 , 327-365.

Ормрод, Дж. Э. (2006). Педагогическая психология: развивающие ученики (5-е изд.). Аппер-Сэдл-Ривер, штат Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.

Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2000). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог, 55 , 68-78.

Уилсон Д. и Спербер Д. (2004). Теория релевантности. В Л. Р. Хорн и Г. Уорд (ред.), Справочник по прагматике (стр. 607-632). Оксфорд: Блэквелл.

Об авторе

Робин Роберсон — докторант Университета Оклахомы. Ее исследовательский интерес — отношения учителя и ученика. Роберсон обучала учеников с первого по двенадцатый класс за 10 лет работы учителем в государственной школе.В настоящее время она является преподавателем и научным сотрудником кафедры психологии образования.

Проведение учащихся по пояснительному тексту с использованием текстовых функций

Список литературы

Щелкните ссылку «Ссылки» выше, чтобы скрыть эти ссылки.

Клэй, М. (1991). Представляем новый сборник рассказов юным читателям. Учитель чтения , 45 (4), 264-273. DOI: 10.1598 / RT.45.4.2

Fountas, I.C., & Pinnell, G.S. (1996). Чтение с гидом: хорошее первое занятие для всех детей .Портсмут, Нью-Хэмпшир: Хайнеманн.

Хониг Б., Даймонд Л. и Гутлон Л. (2000). Обучение чтению: Справочник для детского сада — восьмой класс . Новато, Калифорния: Арена.

Келли, М.Дж., и Клаузен-Грейс, Н. (2007). Понимание не должно молчать: от обучения стратегии к самостоятельности ученика . Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Келли, М.Дж., и Клаузен-Грейс, Н. (2008). От прогулки по картинке к прогулке по тексту: руководство студентами к предварительному предварительному просмотру информационного текста. Журнал области содержимого , 7 (1), 9-31.

Кибби, М.В. (1995). Организация и обучение вещам и словам, которые их обозначают. Журнал по грамотности подростков и взрослых , 39 (3), 208-233.

Люблинер, С. (2001). Практическое руководство по взаимному обучению . Ботелл, Вашингтон: Группа Райт.

Nagy, W.E., & Scott, J.A. (2004). Словарный процесс. В R.B. Ruddell & N.J. Unrau (Eds.), Теоретические модели и процессы чтения (5-е изд., стр. 574-593). Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Рехт, Д.Р., и Лесли, Л. (1988). Влияние предшествующих знаний на хорошую и плохую читательскую память текста. Журнал педагогической психологии , 80 (1), 16-20. DOI: 10.1037 / 0022-0663.80.1.16

Рудделл, Р. Б. (2009). Как научить чтению учеников начальной и средней школы: практические идеи высокоэффективных учителей . Бостон: Аллин и Бэкон.

Рупли, У.Х., Логан, Дж.W., & Nichols, W.D. (1998). Обучение словарному запасу в программе сбалансированного чтения. Учитель чтения , 52 (4), 336-346.

Spencer, B.H. (2003). Текстовые карты: помощь студентам в навигации по информационным текстам. Учитель чтения, 56 (8), 752-756.

Stahl, K.A.D. (2004). Доказательство, практика и обещание: обучение стратегии понимания в начальных классах. Учитель чтения , 57 (7), 598-609.

Тейлор, Б.

Leave a Reply