Сторителлинг примеры историй для детей: «Мастер-класс» «Сторителлинг, или необычные истории об обычном»

Содержание

«Мастер-класс» «Сторителлинг, или необычные истории об обычном»

(Слайд 1) Представим такую ситуацию:

Алёша, тянет руку, так нерешительно, спокойно, не выкрикивая с места.

Я понимаю, ребенок хочет ответить, это случается довольно редко, я приглашаю его к мольберту. На мольберте картина Е. Дроздовой «Зимние забавы» по ней мы составляем рассказ. Алеша выходит, берёт указку, мы ждём его рассказа, а он молчит. Алёша, начинай, что ты видишь накартине? – пытаюсь его раскрепостить, вступить с ним в диалог, помочь ему. А в ответ два-три коротких слова. Мальчик идет на свое место.

Выходит Лиза, она на картине многое видит, она слышит, как едут сгорки санки, слышит весёлый смех детей и даже чувствует, как пахнет пирожками в том далёком домике.

Но как же нам быть с Алёшей. Он явно хотел ответить, но не смог. У мальчика небольшой словарный запас. Возможно в этом причина стеснения при ответе. Но, он не закрывается, он готов общаться, просто ему нужно немного помочь.

Думаю, что у всех в группах есть дети, которые на занятиях по развитию речи менее активны, чем основная масса.

Сколько всего надо учесть, развивая речь: индивидуализация образования, субъектная позиция, деятельностный метод. Как за всем этим услышать каждого ребенка? Я в своей практике использую интерактивные формы деятельности с дошкольниками.

Особого внимания, на мой взгляд, заслуживает, та деятельность, где дети могут в игровой форме общаться друг с другом, так как именно в таком общении они раскрываются полностью.

Одной из новых форм организации образовательной деятельности, которая охватывает образовательные области познавательное и речевое развитие является сторителлинг.

— Как вы понимаете это слово? (ОТВЕТЫ)

— Попробуйте сформулировать понятие «сторителлинг» как педагогическую технологию.(ОТВЕТЫ)

(Слайд 2) Термин «сторителлинг» возник от английского слова storytelling и в переводе означает «рассказывание историй, способ передачи информации и нахождение смыслов через рассказывание историй».

(Слайд 3) Вашему вниманию я предлагаю мастер-класс «Сторителлинг, или необычные истории об обычном».

(Слайд 4) А чтобы понять, почему необычные истории об обычном, давайте посмотрим на экран. (Мультфильм «Трое из Простоквашино» письмо дяди Федора)

— Вы согласны со мной, что могут получиться очень необычные истории?(ОТВЕТЫ)                                                                                     

(Слайд 5) Методику сторителлинга разработал глава крупной корпорации Дэвид Армстронг. Он считал, что истории, рассказанные от своего имени, легче воспринимаются слушателями, они увлекательные и интересные.

— Как вы думаете, чем этот метод может быть полезен в работе с детьми?

(Слайд 6) В настоящее время сторителлинг стал интересен педагогам. Он назван педагогическим сторителлингом и направлен на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения дошкольников.

Выделяют три вида педагогического сторителлинга: классический, активный, цифровой.

В классическом сторителлинге реальная ситуация из жизни или вымышленная история рассказывается самим педагогом. Дети только слушают и воспринимают информацию. Такой прием применим в работе с детьми младшего и среднего возраста, когда воспитатель берет на себя ведущую роль рассказчика.

Цифровой сторителлинг — формат сторителлинга, в котором рассказывание истории дополняется визуальными компонентами (видео, инфографика).

Активный сторителлинг, в нем педагогом задается основа события, формируются ее проблемы, цели и задачи. А слушатели стремительно

вовлекаются в процесс формирования и пересказа историй. Применим для старшего дошкольного возраста.

(Слайд 7) Создаваемая история состоят из традиционных частей:

  1. Вступление.
  2. Развитие события.
  3. Кульминация.
  4. Заключение.

Наибольший интерес для развития речи, на мой взгляд, вызывает активный сторителлинг. Сегодня вашему вниманию я хочу предложить два варианта организации детской деятельности в данном направлении.

(Слайд 8) Педагоги могут применять метод сторителлинга совместно с нетрадиционными приемами рисования, лепки, конструирования в ходе интерактивных игр с детьми. Для визуализации историй они используют конверт-доску. Так как их у нас нет, то я использовала плоскостное изображение с помощью пластилина. Конверт-доска может использоваться на познавательных занятиях, в изобразительной деятельности. Благодаря такой технологии в процессе совместной работы с детьми или при объяснении материала педагог может изменять содержание, дополнять изображение на доске различными элементами или удалять их с помощью стеки.

Перед вами конверт-доска, которая получилась в ходе занятия по теме «Какого цвета море». В процессе создания картины на конверт-доске обращаю внимание воспитанников на работу сверстников, поощряю содержательное общение, провоцирую взаимные оценки, обсуждение возникающих вопросов. После такой работы они начинают лучше общаться с другими детьми, их проще мотивировать на положительные дела и поступки. А главное – информацию, которую хотел донести педагог, дети запоминают без усилий.

(Слайд 9) Ещё один вид организации детской деятельности, который в нашей группе пользуется большим интересом у детей – это игра с «кубиками историй». Появились они в Европе несколько лет назад. Изначально игра была предназначена для взрослых (из-за сложности картинок), но она адаптирована и под деятельность в детском саду. Игра состоит из 9 кубиков, 54 картинки, которые погружают в мир фантазий, иллюзий и приключений.

Предлагаю вам, сейчас составить свою историю, при помощи кубиков.

Историю можно составлять без определённой темы.

Правила игры таковы

  1. Договориться, кто начинает первым, кто продолжает, кто заканчивает
  2. Первый игрок достаёт кубик, бросает его
  3. В зависимости от выпавшего изображения начинает рассказывать историю.
  4. Последующие игроки совершают такое же действие и продолжают историю, не теряя нить повествования.
  5. Начать можно со слов «Однажды…», «Когда-то давным-давно…», «В некотором царстве, в некотором государстве..»

(Слайд 10) А сейчас я предлагаю вам один из видов цифрового сторителлинга. Суть его состоит в том, что вам необходимо озвучить фрагмент мультфильма. Предварительно надо распределить роли. Возьмите любую карточку. Внимательно следите за происходящим на экране и включайтесь в создание истории вместе со своим героем.

(Слайд 11) В Сторителлинге чётко прослеживается дидактический принцип Минимакса. Например, ребёнок, способный усвоить большее количество информации, может создавать истории, используя рифму. И напротив, ребёнок, который раньше с трудом мог выразить свои мысли, создавая истории в кругу товарищей, находясь в психологически комфортной для себя обстановке, для начала повторяет фразы, сказанные детьми в предыдущих играх, а затем начинает самостоятельно продолжать историю. Таким образом, используя данный интерактивный способ организации детской деятельности, мы сможем услышать каждого ребёнка в группе и помочь ему развить грамотную связную речь.

В результате двухлетней работы с использованием метода сторителлинг я могу говорить об определенных результатах.

Эти мои наблюдения укладываются в рамки ориентиров, к которым мы должны приблизиться, подходя к порогу обучения в школе, и говорят о результативности выбранного метода.

Литература:

  1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. — СПб.: Златоуст, 1998. — 355 с.
  2. Пастернак Н. Сказки нужны ребенку как воздух // Дошкольное образование. — 2008. — №8. — С. 23-35.
  3. Русакова А.С. Ключи к детской душе. Как рассказывать и сочинять истории и сказки. — М.: Обруч, 2015. -192 с.
  4. Симмонс А. Сторителлинг. Как использовать силу историй. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 177 с.

Сторителлинг- интерактивный метод работы с детьми дошкольного возраста

Сторителлинг – это искусство увлекательного рассказа. Сторителлинг был разработан и благополучно проверен на собственном опыте Дэвидом Армстронгом, руководителем интернациональной фирмы Armstrong International. Разрабатывая данную технику, Дэвид Армстронг принял к сведению известный общепсихологический фактор: истории выглядят более живыми, интересны, увлекательны и проще соединяются с личным опытом, нежели принципы или директивы. Они быстро запоминаются, им дают больше значимости и их влияние на поведение людей сильнее.

Термин «сторителлинг» пришел к нам из английского языка и в доскональном переводе звучит как «рассказывание истории». Однако, в русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа. Первоначально техника сторителлинг зарекомендовала себя как довольно результативное средство построения внешних и внутренних корпоративных коммуникаций. В настоящее время данная техника активно используется и в образовании.

Сторителлинг как техника подачи информации

Сторителлинг – это формирование психологических взаимосвязей, целью которых выступает управление вниманием и чувствами слушателя, расстановка правильных и нужных акцентов.

Это необходимо для того чтобы история осталась в памяти на долгое время.

Для чего детям нужны сказки, истории, мультики и фильмы? В первую очередь для того, чтобы передавать практический опыт, рассказывать о различных действиях их последствиях, совершенствовать воображение и пробуждать эмоции. Это необходимо для развития человека. По сути, любая из этих форм повествования является направлением сторителлинга

Сторителлинг – педагогическая техника, выстроенная в применении историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

Педагогический сторителлинг как техника подачи познавательной информации выполняет следующие функции: наставническая, мотивирующая, воспитательная, образовательная, развивающая.

Виды педагогического сторителлинга

Выделяют

несколько видов педагогического сторителлинга: классический, активный, цифровой.

В классическом сторителлинге реальная ситуация из жизни (или вымышленная история) рассказывается самим педагогом. Дети только слушают и воспринимают информацию. При использовании классического сторителлинга педагог передает детям конкретную информацию: правила, теории и пр., которые представлены в насыщенной форме запоминающейся истории.

В активном сторителлинге педагогом задается основа события, формируются ее проблемы, цели и задачи. Слушатели стремительно вовлекаются в процесс формирования и пересказа историй. Данный вид сторителлинга содействует передаче не только очевидного, но и литофанического знания, которое закономерно не формируется и словесно никак не выражается. Оно особенным способом выражается в практической деятельности и предполагает собой передачу умений и навыков.

Цифровой сторителлинг — формат сторителлинга, в котором рассказывание истории дополняется визуальными компонентами (видео, скрайбинг, майнд-мэп, инфографика).

Остановимся подробнее на видах сторителлинга, которые можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста.

  1. Сторителлинг на основе реальных ситуаций: в качестве примера применяются жизненные ситуации, которые следует решить. Этот вид сторителлинга применяется в тех случаях, когда над правильным решением преобладает понимание какой-либо проблемы. Данный вид сторителлинга является хорошим инструментом сплочения детского коллектива, так как его можно использовать с целью групповых обсуждений и обмена мнениями.

  2. Сторителлинг на основе повествования: вымышленный или реальный рассказчик предоставляет требующуюся информацию. Данный метод используется для повышения интереса детей к теме.

  3. Сторителлинг на основе сценария: ребенок становится частью истории и достигает различных результатов в зависимости от того, какие решения принимает. Метод хорошо подходит для нечасто случающихся или небезопасных ситуаций, или когда педагог хочет, чтобы дети применяли ранее приобретенные знания и опыт. Использование сценариев добавляет смысла знаниям детей и помогает применять их в реальном мире.

  4. Сторителлинг на основе проблемных ситуаций: способ решение проблемы с наилучшими результатами. Этот метод помогает развить навыки решения проблемных ситуаций и применять знания на практике.

Структура техники сторителлинг

В структуру техники сторителлинг входят следующие основные элементы.

Вступление

Вступление, как правило, должно быть коротким. Оно представляет немаловажную значимость, ста¬вя вопрос или обозначая проблему, которую необходимо решить. Совершить это необходимо так, чтобы вызвать у слушателя интерес и увлечь его. В случае если дети, слушая, витают в облаках, то вступление перед началом истории должно зацепить их внимание и удерживать его. Вступление к истории должно быть связано с главной темой. Оно сосредотачивает внимание детей на вопросе или проблеме, которым она посвяще¬на и на которые в завершении истории будет получен ответ. Кроме того, вступ¬ление должно обращаться к реальному опыту детей. Вступление в истории не должно включать в себя подсказки к решению проблемы рассказываемой истории.

Развитие события

Здесь выявляется сюжетные направления и нравы функционирующих персонажей. Эта часть дает возможность основательнее проникнуть в проблему или конфликт, о котором рассказывается в вступлении. Данная часть истории делает проблему хуже, и тем самым создает определенное напряжение. Ситуация не становится разрешенной. По сути, она становится все напряженнее.

Кульминация

Когда напряжение доходит до апогея и обстановка начинает выглядеть нестерпимой, появляется разрешение поставленной проблемы. Тайна раскрыта. В конечном итоге находится решение, и этот ответ, как правило, совсем не тот, которого мы ожидали.

Заключение

Должно быть краткое заключение, которое подытоживает рассказ одним предложением. Как в басне — мораль.

Наиболее важные моменты при создании истории

Остановимся на наиболее важных моментах, которые необходимо учитывать при создании истории для детей.

  • Прежде всего, необходимо учитывать их возрастные особенности, в том числе интеллектуальный, эмоциональный, физический и духовный уровень развития.

  • В истории должен быть определенный персонаж или герой. У каждого из них должны быть особенные черты характера, которые будут отображаться в изложенных событиях. Основной персонаж непременно должен вызывать симпатию.

  • История должна вызывать чувства эмпатии представленным персонажам, представляя себя на его месте.

Можно использовать открытые вопросы в адрес детей, которые привлекают детей к участию в рассказанной истории. Нужно понимать, что изложение фактов — это ещё не история. Дети целостно воспринимают мир. Исходя из этого необходимо добавлять эмоциональный фон к фактам. И нельзя выпускать из виду чувство юмора, оно может помочь разрешить любые проблемы. Кроме того, не стоит забывать то, что воображение и фантазия у детей более гибкие, нежели у взрослого. Поощрение воображения ребенка содействует формированию метафорического языка. А общеизвестно, что метафоры основательно попадают в наше подсознание. Символический язык ярких придуманных рассказов развивает гибкость ума. В каждой хорошей истории легко различить ее структуру. Слушатель, скорее, ощущает ее сердцем, нежели осознает разумом.

Преимущества использования техники сторителлинг с детьми дошкольного возраста

Таким образом, можно выделить следующие преимущества использования техники сторителлинг с детьми дошкольного возраста.

  1. Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка. Не требует затрат и может быть использован в любом месте и в любое время.

  2. Техника сторителлинга имеет форму дискурса, потому что рассказы представляют большой интерес, а также развивают фантазию, логику и повышают культурное образование.

  3. Детям сторителлинг помогает научиться умственному восприятию и переработке внешней информации, обогащает устную речь, усиливает культурное самосознание, помогает запомнить материал, развивает грамотность;

  4. Сторителлинг может успешно использоваться в проектной и совместной деятельности детей. Дошкольникам намного проще запомнить материал в виде интересной истории. Сухие факты запоминаются плохо, в то время как красочные истории остаются с нами надолго. Сторителлинг – это замечательный метод преподавания любого материала.

Журнал «Молодой ученый»
https://moluch.ru/

Как написать захватывающую историю: метод сторителлинга в обучении

Содержание статьи

Чему учат мумий-тролли и плащ-невидимка?

Художница и писательница, Туве Янсон, создала чудесный мир милых созданий мумий-троллей, любивших приключения и свою семью. «Каждый нуждается в том, чтобы время от времени рассказывали хорошую историю», – говорят ее персонажи.

Почему нам так нужен вымысел и может ли он чему-то научить? Истории увлекают своим сюжетом, оставляя в памяти незабываемое впечатление. Рисуя в воображении образы, мы «живем» вместе с героями. Именно поэтому истории – один из лучших способов передачи знаний и жизненного опыта.

«Сторителлинг» (от англ. «storytelling») – рассказывание историй. Метод, который широко применяется в обучении.

Представьте, вы сидите на уроке физики в школе. Учитель говорит о законах оптики, преломлении света. Вам скучно и не очень понятно. Но вдруг он начинает рассказывать о невидимости из «Гарри Поттера». Интересно? Еще бы, кто не мечтал о возможности становиться невидимкой? И вот на уроке вам объясняют, насколько это реально и какие научные разработки ведутся уже сегодня.

К сожалению, этот пример не из моей школьной жизни, а из книги Митио Каку «Физика невозможного». Уверена, с таким подходом, сегодня я бы помнила из курса физики нечто большее, чем формулировку зазубренного первого закона Ньютона.

А что если и во время уроков предлагать такие сравнения, приводить примеры и рассказывать истории? Вы только заговорили про плащ-невидимку, а аудитория уже представляет себя на месте героя и внимательно слушает сложные законы физики.

«Это было во второй день моей работы, когда…»

Необыкновенная история: корпоративное обучение при помощи сторителлинга тоже превращается в интересный и эффективный процесс. Весь секрет в том, чтобы «научить, не уча», рассказывая поучительные истории и передать корпоративный опыт и знания новичкам.

Вообразите, вы — новый работник крупной фирмы. Офис с длинными коридорами, множество фигур проносятся мимо с бумагами. Стараетесь казаться «своим», но понимаете, что даже не помните имен будущих сослуживцев. А вам еще предстоит в одиночку осилить скучный 50-страничный доклад о фирме и подготовить документы.

Гораздо лучше, если вас понимающе хлопают по плечу. Оборачиваясь, вы видите почтенного бухгалтера в очках с линзами толщиной с бух отчет. «Это было во второй день моей работы, когда…», и он рассказывает и о фирме, и, как сумел разобраться в весьма непростом вопросе, сохранив очень ценного клиента во время своего испытательного срока. История вдохновляет, вызывает интерес к фирме, формирует знания о работе, помогает лучше понять элементы корпоративной культуры.

В корпоративном обучении сторителлинг упрощает отношения в коллективе, заметно сокращает количество конфликтов, повышая самооценку сотрудников.

Сторителлинг, как метод обучения

Красиво, действенно, увлекательно, но надо понимать, не каждая рассказанная или прочитанная история – сторителлинг!

  • Смысл и содержание. История должна соотноситься с реальностью, с жизненным опытом. Неизменные атрибуты: развивающийся сюжет, герои и «приправа, которая создает вкус» – метафоры.
  • Цели и выводы. Хорошая история воздействует и на эмоции, и на разум. Она должна содержать понятную идею, ради которой она и рассказывается.
  • Качественное оформление. Никто не будет читать простыню текста. Информацию, историю преподносят изысканно. Лучше, например, представить идею интерактивно: в презентации.
  • Слушатели и аудитория. История должна быть услышана или увидена. При публикации разместите материал на сайте, добавьте ссылку в соцсетях, тогда сторителлинг сработает на широкую аудиторию.

«Сторителлинг», как метод корпоративного обучения, заключается в том, чтобы делиться с коллегами рассказами о руководстве, сотрудниках, об успехах и неудачах. История успеха мотивирует, достижения героев побуждают к действию.

Дистанционный сторителлинг

Есть также ряд причин, почему рассказ так эффективен в электронном обучении. Он не только помогает мотивировать учащихся, но также позволяет им чувствовать себя эмоционально связанными с предметом.

Красиво поданная история в курсе дистанционного обучения эффективно повышает навыки и расширяет базу знаний обучающихся. Рассказ может «перенести» в другое пространство и оставляет в памяти запоминающийся след.  И ученики школы или ВУЗа, и работники самых разных организаций от нефтегазовой сферы, до кулинарии, и соискатели вакансий, повышающие уровень квалификации дистанционно, могут усвоить новые знания проще, интереснее.

Непобедимые преимущества: визуальное оформление, возможность поделится с обширной целевой аудиторией и «место для шага вперед» – внесения новых историй в обучающий курс.

При таком подходе срабатывает комплексное воздействие на восприятие: красочный рассказ дополняют визуальные образы, музыка, интерактивности: шкала времени, 3D- книги, тесты, вопросы и творческие задания. Как следствие – позитивный опыт и успешное усвоение материала.

Как рассказать историю дистанционно?

Не всегда возможно на ходу определить действенность историй, ведь дистанционный рассказчик не наблюдает за реакцией аудитории, поэтому содержание должно быть глубоким, а материал не скучным. Истории в e-learning – просты, что позволяет избежать смысловой перегрузки, и не слишком коротки, что сохраняет реальную пользу и значение сказанного.

iSpring использует сторителлинг в своей практике. В компании, программы которой популярны в 155 странах мира, уверены, красочные истории-курсы помогают оптимизировать процесс обучения.

 Программы iSpring позволяют создать и внедрить систему обучающих материалов с «живыми» героями, аудио и видео, а также поделиться с аудиторией, не ограничиваясь рамками одной учебной группы, города и даже страны. Согласитесь, делиться интересной и мудрой историей со слушателями в виде красочной презентации за пару кликов – и удобно, и приятно!

Полезное преимущество сторителлинга – с первого дня увлечь нового сотрудника и помочь усвоить корпоративные ценности, историю фирмы, принятые правила, вовлечь в процесс работы легко и непринужденно. В любой сфере обучить сотрудников с разным опытом работы становится просто. Используйте это, расскажите историю!

«Давным–давно, в городе со странным названием на букву «Й» появилась на свет новая компания iSpring. Тогда еще никто не знал,что…» – так началась история iSpring, а как начинается ваша?

Если вам понравилась статья, дайте нам знать  —  нажмите кнопку Поделиться.

А если у вас есть идеи для полезных статей на тему электронного обучения  —  напишите нам в комментариях, и мы будем рады поработать над новым материалом.

как убеждать с помощью историй

Источник: Блог SendPulse

Сторителлинг называют новым течением в контент-маркетинге. На самом деле это не новая вещь: мы постоянно рассказываем истории, приводим примеры, чтобы убедить друг друга. То же самое работает и в рекламе: чтобы склонить клиента к покупке, нужно рассказать ему убедительную историю о том, как полезен продукт или услуга.

В этой статье расскажем, как найти идею для своей истории, сделать ее интересной и красиво оформить. Посмотрим примеры, как другие компании используют сторителлинг, и разберем примеры рассылок, где применен этот инструмент.

Что такое сторителлинг

Два исследователя купили сотню маленьких вещей на Ebay примерно за 100 долларов. Потом они попросили писателей создать короткие истории-описания для каждой вещи и снова продали их на Ebay. Итоговая выручка перевалила за 8000 долларов.

Это и есть сторителлинг (storytelling) — инструмент, который помогает доносить идеи и придавать ценность вещам с помощью историй.

Плохая реклама говорит: «Купите нашу программу, она поможет бухгалтерии».

Здесь нет фактов, нет доказательств, нет эмоций, есть только безосновательное заявление. Рекламе без доказательств и эмоций не хочется верить.

Хорошая реклама говорит: «Наша программа автоматизирует большую часть бухгалтерии, будет выдавать понятные отчеты о текущих делах и эволюционировать вместе с бизнесом. У нас есть готовые расширения с нужными функциями для любого сценария».

Хорошая реклама указывает именно на те преимущества, которые заинтересуют целевую аудиторию.

Отличная реклама подает факты о преимуществах так, чтобы это вызвало эмоции.

Например, через историю с главным героем, который похож на портрет ЦА. Так потенциальные клиенты не просто увидят выгоду продукта или услуги в конкретной ситуации, а смогут эмоционально примерить ситуацию на себя.

Давайте попробуем:

Полгода назад копирайтер Аня перешла из офиса на удаленку, чтобы не тратить по четыре часа в день на дорогу. Месяц она блаженствовала, а потом у соседей начался капитальный ремонт. Сначала Аня писала тексты под ритм молотка и перфоратора, в каждой комнате сделала заначки с берушами, а потом ей надоело.

Сегодня мы с Аней разговариваем в уютном коворкинге, который она открыла для таких же непристроенных удаленщиков. Это ее первый бизнес, и он уже вышел на самоокупаемость.

Дальше мы расскажем, с какими трудностями героиня организовывала бизнес, как хотела все бросить сразу после запуска. Потом ей посоветовали наш продукт — программу для автоматизации бухгалтерии, и он помог ей добиться сегодняшнего успеха.

История продает не продукт, а решение проблем с его помощью. Сторителлинг не говорит прямо «купи» или «сделай», он моделирует необходимость рациональную и эмоциональную. Внедряет идею, прямо как в фильме «Начало».

Правила сторителлинга

История должна «бить в цель». Нужно знать, для кого она создается, писать реалистично и найти конфликт. Разберемся подробнее, что нужно для эффективного сторителлинга.

Знать аудиторию

Люди любят темы, которые пересекаются с их жизнью. Бизнесмена или домохозяйку не тронет история о том, как построить карьеру в офисе. Молодежь без детей не будет читать рассказ о проблемах родительства. Читатели должны узнавать себя в ваших историях.

Создать напряжение

Любая история строится по принципам драматургии. Она может читаться за 10 секунд или 10 минут, но в ней должна быть завязка конфликта, нарастание напряжения, кульминация и развязка. Если нет конфликта и напряжения, история не будет интересной.

Как создать напряжение в сторителлинге:

  • найти путь через трудности;
  • сравнить существующее положение вещей с более совершенным;
  • сразу выдать захватывающую часть из кульминации, затем вернуться в начало;
  • столкнуть две противоположные идеи, которые придут к одинаковому финалу;
  • кардинально изменить ход сюжета там, где аудитория ждет совсем другого развития.

Если не уверены, что сможете сделать драматичную структуру сами, найдите грамотного копирайтера. Где взять хорошего автора и как оценить его уровень, читайте в нашей статье.

Рассказывать правду

Копирайтер Аня из нашей истории — это придуманный, «пластиковый» персонаж. Чтобы Аня стала реальной, нужны детали из настоящей жизни: ее привычки, любимые вещи, мысли, о том, как она злилась на шумного соседа и эпизоды того, как отмечала первую бизнес-победу. Персонаж и его история должны быть максимально правдоподобными, оживать с развитием сюжета.

Правдоподобные детали не получится придумать. Нужно изучить аудиторию и найти живые примеры, пообщаться с клиентами, узнать их истории успеха или неудач.

Все детали должны работать в пользу сюжета, например, раскрывать причины поступков персонажа, обрисовывать контекст. Если деталь не важна для истории — она в ней не нужна.

Молчать, если нечего сказать

Что может быть поводом для сторителлинга? Вот примеры:

  • идея, вокруг которой построен бизнес;
  • необычный кейс;
  • истории клиентов, которые показывают ваш бренд в выгодном свете.

Не стоит вымучивать историю ради истории. Хороший контент распространят сами пользователи, а плохой потребует денег на продвижение и не даст результата. Если ищете новые методы продвижения, но сторителлинг вам не подходит, почитайте наш материал о 20 современных инструментах интернет-маркетинга, которые помогут повысить прибыль.

Хорошая история — правдивая, эмоциональная, в ней есть захватывающий конфликт и его разрешение. Герой вызывает доверие, ему хочется сопереживать.

Оформление в сторителлинге

Сторителлинг можно делать во всех привычных digital форматах. Это может быть:

  • текст;
  • видео;
  • аудио;
  • изображение;
  • любое сочетание вышеперечисленного.

Дальше давайте поговорим о том, как оформить историю, чтобы придать ей большей эффективности.

Показывать, а не рассказывать

При выборе формата помните: всегда лучше показывать, чем рассказывать. Сравним наглядно.

Например, у нашей героини Ани есть кот, который с ней много чего пережил, но остался на позитиве. Это деталь, которой мы добавим героине жизни.

Можно написать:

«Снимать стресс Ане помогает кот Байка. Он удивительно широко улыбается, хотя жизнь оставила на нем свои следы: когда-то сломанное ухо залихватски загибается назад. Аня сшила ему желтый воротник — так Байку легко узнать издалека, когда он гуляет на улице».

А можно просто показать кота, и не забудем про подпись:

Анин кот Байка всегда рад видеть хозяйку дома

Набросайте скелет своей истории и посмотрите, каким способом ее лучше всего рассказать. В текст оформите только то, что никак нельзя заменить на фото, видео или звук.

Оформлять в едином стиле

Выберите основные цвета, шрифты и формы, которые подходят для вашей истории. Тут хорошо привлечь дизайнера: он знает, какие шрифты подобрать для основного текста и заголовков, как расставить цветовые акценты и отделить друг от друга смысловые части истории.

Если дизайнера нет, руководствуйтесь базовыми правилами:

  • Используйте одно оформление для одинаковых смысловых блоков, чтобы их назначение сразу было видно. Например, заголовки одного уровня, врезки с данными, прямая речь.
  • Не переборщите с акцентами. 
  • Основной стиль и цвет должен составлять не меньше 80%, иначе материал будет трудно читать.
  • Оставляйте «воздух» — текст и визуальные объекты легче воспринимаются, когда отделены друг от друга.Не забывайте о правиле близости.

Добавить интерактив

Читатель сильнее вовлекается, если не просто читает, а взаимодействует с материалом. Сделайте элементы, на которые можно «потыкать»:

  • интерактивные схемы, где можно перетягивать ползунки;
  • тесты;галереи фото и видео;
  • 3D модели, которые можно вращать.

Примеры сторителлинга

Сторителлинг в материале Snow Fall от New York Times, который в 2012 году перевернул понятие о журналистике благодаря интерактивно оформленной истории. Статьи с фото и видео в тексте уже были до этого, но еще никому не удавалось сделать такой плавный симбиоз текста и визуального оформления.

Нацеленные на женщин бренды Always и Dove снимают ролики, похожие на социальную рекламу. Короткие трогательные видео транслируют ощущения — такой ты станешь благодаря их товарам. Это сторителлинг, который работает в основном на эмоциях.

Давайте посмотрим два самых известных ролика.

Always в рамках кампании #LikeAGirl — 67,2 миллиона просмотров и 241 тысяча лайков на YouTube

Проект Dove Campaign for Real Beauty — 68,6 миллиона просмотров и 169 тысяч лайков на YouTube

Самое дорогое рекламное видео в истории сняла компания Chanel для своих знаменитых №5. Ролик обошелся в 33 миллиона долларов. В две минуты поместился целый фильм. Понятно, что у вас на сторителлинг вряд ли выделен миллионный бюджет, но оцените настроение и мастерство.

Реклама духов Chanel №5

Как использовать сторителлинг в email маркетинге

На четырех примерах посмотрим, как компании используют сторителлинг в своих письмах.

 

Письмо от марки одежды Kate Spade 

* «В 2014 году 150 ремесленников в Масоро (Руанда), стали нашими производителями, они вручную создавали предметы для коллекции on purpose.

Мы гордимся, что причастны к их творческим, экономическим и социальным успехам, и рады объявить, что в партнерстве с некоммерческой организацией GA пожертвуем 2% от этого мероприятия на строительство спортивного и учебного центра в Масоро».

Посыл письма — это не просто местные дизайнерские вещи, это ручная работа африканских мастеров. К тому же при покупке клиент автоматически жертвует деньги на благотворительность. Эта история говорит: купи вещь и почувствуешь собственную социальную значимость.

 

Письмо от цифрового маркета AppSumo с презентацией новой книги 

* «Джеймс прошел путь от миллионера до банкрота и вновь стал миллионером. К его советам стоит прислушаться.

Когда ты впервые слышишь историю Джеймса, она кажется выдумкой. У Джеймса было 15 миллионов долларов на банковском счету, а потом он поселился на диване у своих родителей (а потом снова заработал миллионы).

Но потом ты читаешь его книгу».

Это письмо бросает читателя в самую гущу событий. Описана вся сюжетная линия, но здесь интересны как раз подробности: «Как же он это сделал?», «Вдруг и у меня так получится?».

 

Новогодняя история-комикс от Ozon

Классическая линейная история в виде комикса. В новогодней суете всего не упомнишь, но Ozon всегда готов помочь.Если решили создать историю для своей email рассылки, не забудьте красиво и логично оформить письмо. Поможет наш гайд по дизайну рассылок.

Что стоит запомнить

Сторителлинг — это способ передать посыл, идею через историю.

Чтобы история зацепила аудиторию, она должна быть правдивой, человечной, эмоциональной, контекст и главный герой — понятными и близкими вашим клиентам.Чтобы удержать внимание, нужно создать драматический конфликт и следовать структуре «завязка-развитие-кульминация-развязка».

Найдите те стороны компании, которые больше всего ценят клиенты, и создайте историю на их основе. Тогда люди захотят стать ее частью. А благодаря SendPulse ваши истории доберутся повсюду, где есть интернет!

как придумывать истории, даже если вы не писатель · EdMarket

Истории могут научить нас новому поведению, вызвать слезы, вдохновить и заставить задуматься. Так почему бы не использовать этот потенциал в онлайн-образовании?

Исследования показали, что факты, рассказанные в форме истории, запоминаются лучше, чем в форме лекции или презентации. Истории увлекают, заставляют сопереживать героям, показывают последствия тех или иных жизненных решений. Истории показывают, кто мы и каково наше место в мире.

Вот несколько советов тем, кто хочет включить элементы сторителлинга в свои обучающие курсы.

Как создавать интересные и полезные онлайн-курсы? Расскажем на курсе «Методист в онлайн-обучении».

7 советов тем, кто хочет создавать обучающие истории

1) Решите, чего вы хотите добиться, рассказав историю

Чего вы хотите добиться с помощью сторителлинга? Создать эмоции у аудитории и тем самым закрепить важную тему? Хотите, чтобы с ее помощью слушатели извлекли урок из ошибок героев? Надеетесь использовать историю в качестве упражнения?

История, рассказанная для развлечения, вряд ли будет полезна вашей аудитории.

2) Запланируйте основные темы истории

Подумайте, что аудитория должна запомнить из истории. Какова мораль сообщения?

3) Решите, как слушатели будут взаимодействовать с историей

Смогут ли они повлиять на сюжет (например, придумать концовку или разыграть учебный диалог, исполняя роли героев истории)? Будете ли вы задавать вопросы по содержанию истории, чтобы разобрать и зафиксировать важные моменты? Позвольте слушателям стать соавторами своего образования.

4) Придумайте персонажей для ваших историй

Постарайтесь, чтобы персонаж находил отклик у вашей аудитории, и они были готовы ему сопереживать. Подумайте, что общего может быть у персонажа и слушателей (возраст, проблемы, ценности, мечты).

Попробуйте ответить на следующие вопросы, чтобы прописать образ персонажа:

  • имя
  • возраст
  • где живет герой?
  • какая у него профессия/роль? (покупатель, менеджер, безработный, предприниматель, домохозяйка, маркетолог)
  • есть ли у него яркие привычки/особенности?
  • что он любит, а что терпеть не может?
  • какие у него цели?
  • какие проблемы мешают достигнуть целей?
  • как он решает эти проблемы?

5) Напишите сценарий истории

Не забудьте о структуре. Любая история (кроме самых скучных) строится на конфликте — противоречии, которое пытаются преодолеть герои. Никому не интересно слушать рассказ о благополучном герои, жизнь которого безмятежна. Вспомните сказки. Жизнь сталкивает Ивана-дурака с печи, заставляет его отправиться в путь, преодолеть множество препятствий, сразиться с нечистью, чтобы в финале завоевать руку и сердце принцессы. Учебная история должна быть не менее интересной — только тогда она запомнится слушателям и поможет научить их важному.

Самая базовая структура истории может выглядеть так:

Вот 4 базовых сюжета, которые вы можете применять в образовательном курсе.

Название Структура Примеры
«Все к лучшему» Герой попадает в неприятности, решает проблемы и приобретает ценный опыт История борьбы и вознаграждения: герой может стать банкротом, потерять дом, семью, заболеть. В финале истории он с честью выходит из неприятностей и приобретает нечто важное (новое богатство, собственное дело, опыт)
«Тернистый путь к мечте» Герой стремится к мечте, что-то ему мешает, и он теряет все, но в конце возвращается к цели и достигает ее По этой схеме строится большинство историй о бизнесе. Герой открывает свою компанию, что-то идет не так, но благодаря смекалке и воле герой в конечном счете достигает успеха
«История Золушки» Герой живет в нищете, но появляется помощник, который помогает ему достичь успеха. Затем обстоятельства могут выступить против героя, но в финале он все равно достигнет успеха Человек живет жизнью, которая его не устраивает, но встречает наставника, который поднимает героя на новый уровень. Прежние ошибки и привычки тянут героя назад, но он борется с ними и одерживает победу
«Поучительная неудача» Герой действует неправильно и терпит неудачу. Затем он осознает свои ошибки, и это позволяет ему достичь успеха Истории о банкротстве и потере бизнеса, причиной которых стали ошибки руководителя. Выводы, которые можно сделать из этих ошибок

Когда придумаете сюжет истории, убедитесь, что он логичен, и вы можете ответить на шесть базовых вопросов:

  • кто?
  • что?
  • когда?
  • где?
  • как?
  • почему?

Кстати, эти вопросы можно использовать и при создании сюжета.

Чем ярче получатся персонаж и сюжет, тем лучше история запомнится слушателям. Но перегружать рассказ лишними деталями тоже не стоит. Постарайтесь найти баланс и помните принцип А.П. Чехова: «Если на сцене висит ружье, оно обязательно выстрелит». Этот драматургический принцип означает, что в истории не должно быть лишних элементов. Каждая деталь должна двигать сюжет и сообщать нечто новое.

Все о создании и продвижении онлайн-школ на курсе «Система: Запуск и продюсирование онлайн-курсов».

6) Продумайте иллюстрации для рассказа

Рассчитайте, сколько у вас времени на создание графики, и выберите решение исходя из этого. Это могут быть анимированный ролик или картинки, детальные или схематичные.

7) Добавьте в историю эмоций

Если сочиненная вами история похожа на сухой отчет о проделанной работе, вряд ли слушатели ей заинтересуются. Добавьте напряжения в сюжет, сделайте героев человечными и близкими аудитории и заставьте слушателей сопереживать им. История, которая не вызывает эмоций, вряд ли сможет чему-то научить.

Что еще почитать?

По ссылке вы найдете периодическую таблицу сторителлинга (на английском)

Материал создан на основе статей:

11 STORY STRUCTURES FOR BUSINESS STORYTELLING

How to Create User Personas

10 steps to create a digital story for learning

Use Stories in eLearning: 6 Tips to Bring Out Your Inner Storyteller

как команды НКО и активисты могут использовать силу историй

Если вы хоть раз запоем смотрели целый сезон сериала, хотя обещали себе «всего пару эпизодов перед сном», или морщась дочитывали бульварный роман, чтобы узнать, «чем закончится эта бредятина», то вы знаете, что такое сила истории. Желание выяснить, что произойдет с героями, держит нас на крючке и заставляет читать, листать, смотреть и кликать, откладывая дела и забывая о времени. Давайте разберемся, почему человеческий мозг настолько беззащитен перед силой историй и могут ли активисты использовать эту силу в своей работе.  

Почему истории работают

Антропологи говорят, что желание узнать, «что там дальше», развилось в нас эволюционно. Истории были основным способом поделиться знаниями задолго до того, как мы придумали все другие способы упаковки информации. Древний человек, вернувшись с охоты в родные пещеры, не составлял доклад и не делал презентацию «О практических свойствах дубины как инструмента для умерщвления медведя». Он просто садился к костру и рассказывал, что с ним произошло. И от того, насколько внимательно его историю слушали, зависело, успешно ли опыт будет передан племени. А значит, в конечном счете, выживет ли племя. 

Нейробиологи выяснили, что когда людям рассказывают интересную историю, в их крови резко повышается содержание окситоцина. Это тот же самый гормон, который вырабатывается у матери, когда она прижимает к груди младенца. Окситоцин не только делает нам приятно, но упрощает эмпатию и склоняет нас к альтруистическим поступкам. Серьезно, эксперименты показывают, что когда людям брызгают окситоцином в нос, они почти в два раза больше жертвуют на благотворительность.

Именно поэтому сторителлинг всегда был одним из основных инструментов воспитания, убеждения и устрашения (думайте в этом месте про мифы, притчи, рассказы про дедушку Ленина и рекламный сериал МТС о нежной дружбе Нагиева и Маликова). Но истории проникли теперь и в те области, где им, казалось бы, делать нечего: онлайн-курсы, расследования, инструкции к бытовой технике и даже интерфейсы мессенджеров.

Общественные организации и активисты тоже используют истории в своей работе, но гораздо реже, чем стоило бы. И это притом что каждый активист практически купается в сырье, из которого рождаются истории: мы окружены интереснейшими персонажами и конфликтами, мы обращаемся к важным и волнующим темам, наша работа связана с противостоянием добра и зла. 

Чтобы использовать этот бесценный ресурс в работе вашей организации, совершенно не обязательно быть мастером-рассказчиком и писать трогательные лонгриды. История может быть встроена практически в любой формат коммуникаций, который вы используете, – от плаката и буклета до отчета и пикета. Я собрала несколько примеров, которые показывают, как это сделать, но сначала очень коротко про внутреннее устройство истории. 

Пружина истории

История – это сложный механизм, в природе которого можно копаться до бесконечности. Статьи и книги о сторителлинге говорят об архетипах и арках персонажей, кульминациях и поворотных точках, ритме и нарастании напряжения. Все это страшно интересно, но не очень полезно для человека, который не собирается тратить на освоение сторителлинга несколько лет своей жизни. К счастью, внутри этого сложного механизма всегда обнаруживается одна и та же простейшая пружина, состоящая из трех элементов:

  • герой, которому мы сочувствуем;
  • желание, которое движет героем;
  • препятствие на пути к исполнению желания. 

«Пружину» любой истории можно описать через формулу: «кто-то хочет чего-то, но что-то ему мешает». Колобок хочет свободы, но… лиса. Золушка хочет любви и на бал, но… мачеха. Мигрант хочет честно работать, но… кривые законы. Родители хотят помочь своему больному ребенку, но… запрет на ввоз лекарств. И так далее.

Например, вот в этом мультфильме про глобальное потепление герой-кит хочет спасти друга-пингвина, но тающие айсберги не дают ему это сделать. Этих элементов уже достаточно, чтобы мы отдали социальной рекламе от UNICEF две с половиной минуты жизни. Но уберите одну из составляющих, и история развалится.

Мультфильм UNICEF про глобальное потепление.

Истории в разных форматах

Интервью

Чеченский мальчик хочет нормальной жизни, но… травма военного детства.

Если вы хотите сделать журналиста счастливым, расскажите ему историю, которая объясняет, чем вы занимаетесь и почему. Вот в этом интервью «Медузе» Светлана Ганнушкина, глава Комитета «Гражданское содействие», рассказывает историю о том, как один чеченский мальчик отчаянно выкарабкивался из психологической травмы. 

«У нас был мальчик чеченский, настоящий будущий боевик, он ни с кем не общался и ни с кем не хотел знакомиться, но он приходил учиться. <…> И вот когда у нас была поездка в Петербург, его поселили в комнате с армянским мальчиком Адамом. И они жили вместе неделю, а он даже не помнил, как его зовут. <…> И вот Илья Колмановский, тогда завуч нашего центра, повел их на экскурсию в Эрмитаж. И в какой-то момент увидел, что тот стоит посреди зала и плачет, он сказал: «Я никогда не думал в своей поганой жизни, что увижу такую красоту». И с этого момента все у него поменялось, он выучил имя своего соседа», – говорит Светлана Ганнушкина.

Обратите внимание, что препятствие, с которым сталкивается герой истории, совпадает с проблемой, решением которой занимается организация. И даже самые красивые цифры KPI не расскажут вам настолько же убедительно, почему работа фонда так важна. Прочитав слова «никогда не думал, что в своей поганой жизни увижу такую красоту», я свернула статью и пошла сперва сделать репост публикации, а потом гуглить реквизиты счета «Гражданского содействия». 

Плакат

Молодая пара хочет любви и близости, но… смартфоны.

Чтобы рассказать историю, совсем не обязательно использовать слова. Поскольку базовых элементов истории у нас всего три, их можно встроить даже в такой статичный формат, как постер. Вот этот плакат про зависимость от гаджетов рассказывает очень простую историю о молодой паре, которая, надо думать, хочет сохранить и любовь, и страсть в своих отношениях, но увязла в вездесущих гаджетах. Формат плаката принуждает нас к минимализму, и для истории это не минус, а плюс. Наш мозг с удовольствием достроит недостающие детали, опираясь на собственный опыт.

Изображение: Camisa 10, Brazil for Delete Institute.

Долгосрочная кампания

Белые медведи хотят жить в родной Арктике, но… добыча нефти.

Масштабные кампании, которые длятся месяцы и годы, позволяют создавать истории, за которыми аудитория будет следить в реальном времени. Например, давнишний, но неизменно прекрасный цикл акций Greenpeace о бурении за Полярным кругом. Эпическая история о белых медведях, которые ни перед чем не остановятся, чтобы спасти родную Арктику. 

В ролике ниже медведь решился доплыть до самого Кремля, чтобы выразить свой протест. Тут обратите внимание на выбор героя. Он во-первых прекрасно персонифицирует далекую, холодную и непонятную Арктику (в которой никто из нас не собирается провести ближайший отпуск), а во-вторых – он совершенный мимими. Для Greenpeace, которую часто обвиняют в излишней радикальности акционизма, история про милого, но сильного героя – гениальная имиджевая находка.

Новостной сюжет об акции Greenpeace.

Доклад

Ахмед хочет поехать лечиться за границу, но… пандемия.

Использовать истории в докладах и отчетах – очевидный, казалось бы, фокус. Но тогда почему им так редко пользуются российские НКО и активисты? Чтобы найти пример, мне потребовалось ровно три минуты. Я загуглила доклад первой международной НКО, которая пришла мне в голову (Save The Children), перелистнула несколько страниц и нашла историю палестинского мальчика Ахмеда. 

Два года назад Ахмед получил ранение и прошел через несколько операций, теперь ему нужна медицинская помощь, которую он может получить только за границей, но границы наглухо закрыты из-за пандемии. Save The Children могут даже не рассказывать мне теперь, сколько таких детей, как Ахмед, оказались в двойном плену болезни и локдауна. Мы с окситоцином уже сами об этом подумали. 

Изображение: отчет Save The Children.

Уличная акция

Активисты хотят выражать свою точку зрения, но… полиция.

Если вашей работе регулярно мешают правоохранительные органы, возрадуйтесь хотя бы тому, что с точки зрения сторителлинга нет конфликта динамичнее и понятнее аудитории, чем «активисты против полиции».  

Несколько лет назад мы с активистами Amnesty International проводили акцию о свободе собраний в центре Москвы. Как это почти всегда бывает с уличными акциями, нас интересовали не те пара десятков человек, которые пройдут мимо пикета в Камергерском переулке, а те десятки тысяч, которые потом посмотрят ролик в сети. Отличный видеограф, с которым мы работали, сделал из простого репортажного видео историю «Активисты хотят выразить свою точку зрения, но… полиция» и тем самым добавил нам пару нулей к количеству просмотров и репостов.

Ролик с акции Amnesty International.

Флешмоб

Женщины всего мира хотят уважения и свободы, но… харассмент.

Чтобы показать, какое важное место занимают истории в инструментарии активиста, можно обойтись двумя хэштегами: #metoo и #янебоюсьсказать. Две кампании, навсегда изменившие мир, в сущности были флешмобами по рассказыванию историй. Тут можно было бы долго размышлять об исцеляющей силе сторителлинга как процесса, но вот вам вывод, который лежит на поверхности: у людей есть истории, которыми они хотят делиться. Если вы создадите пространство, в котором эти истории будут рассказаны и услышаны, на вашу мельницу польется поток небывалой силы.

Изображение: PickPik.

Краудфандинговое видео

Бабушка в смешных очках хочет простой жизни на родной земле, но… в деревне разруха.

Гузель Санжапова, также известная миру как «крутая девушка про мед», провела уже пять успешных краудфандинговых кампаний для развития своего социального бизнес-проекта. Мое любимое промо-видео, снятое для продвижения одной из таких кампаний, – это история о бабушке Гузели, которая любит смешные солнечные очки, хочет жить в родной деревне и быть счастливой. 

Конфликт между бабушкиной мечтой о сельской пасторали и экономической разрухой в российском селе показан пунктиром, но нам достаточно. Вот он герой, и вот оно, простое и понятное желание счастья. И сразу нам до ужаса хочется, чтобы у Гузели и ее бабушки все получилось.

Ролик Cocco bello.

История основания организации

Активисты хотят спасти остров Амчитка, но… США испытывает ядерное оружие.

Однажды, давным-давно, один хороший и смелый человек очень сильно захотел что-то изменить в этом мире, но столкнулся с непреодолимыми препятствиями. Этот человек расстроился, но не сдался, и решил попытаться снова. А потом еще раз. И еще. Скорее всего, так родилась общественная организация, в которой вы работаете. 

«Русь сидящая» появилась, когда несколько жен заключенных, боровшихся с тюремной бюрократией, начали обмениваться информацией, чтобы помогать своим близким. Greenpeace появилась, когда группа молодых канадских активистов на рыбацком судне отправилась в Арктику, чтобы не допустить ядерных взрывов на острове Амчитка. «Рязанский Мемориал», в котором я проработала больше десяти лет, был основан после того как молодые туристы, вернувшись из похода на Полярный Урал, не смогли стереть из памяти разваленную бульдозерами зону ГУЛАГа. И снова отправились туда через год, чтобы сфотографировать руины и опросить очевидцев. 

В истории основания организации, как в капле смолы, сохраняется ее ДНК – та беда, с которой вы боретесь, и та энергия, которая вами движет. Расскажите эту историю вашим сторонникам, сотрудникам и донорам.

Изображение: Robert Keziere / Greenpeace.

Самое удивительное, что в нерабочих пространствах мы рассказываем истории постоянно, и прекрасно знаем, на что они свособны: развлечь болеющую бабушку, успокоить испуганного ребенка, очаровать партнера на первом свидании. Ещё чаще кто-то рассказывает (или показывает) истории нам. Несколько раз в день мы попадаемся на крючок «что там дальше?», и даже сами этого не замечаем. Чтобы истории стали частью ваших активистских проектов, начните их видеть вокруг себя и обращать внимание на то, как они устроены. Для начала приглашаю вас поделиться в комментариях тем, как вы уже используете сторителлинг в своей работе.

Storytelling: техники и приемы на уроке

Рассказывание историй — одно из самых естественных действий в нашей жизни. Мы постоянно рассказываем о том, как прошел день, болтаем с друзьями, читаем истории в интернете и слышим их. Это настолько естественно для человека любого возраста, и обязательно нужно использовать в обучении иностранному языку.

Что же такое storytelling?
Метод сторителлинг – это изучение языка с помощью небольших историй на разные темы. Истории позволяют использовать аутентичный материал, помогают отработать грамматику и лексику, способствуют развитию воображения, говорения, аудирования, письма. Этот прием отлично подходит самыми разными возрастными группами, детям, а также подросткам и взрослым. Атмосфера на таких занятиях самая непринужденная.

Как  использовать storytelling на уроках:

Учитель рассказывает историю:

1. Преподаватель читает историю, сказку, рассказ перед всем классом. При этом меняет голоса для разных персонажей в истории, использует жесты, эмоции, вовлекает студентов в процесс, задает вопросы, вместе со студентами предсказывает, что будет дальше. Данное чтение книги вслух отлично подходит для младших школьников и помогает им в дальнейшем справиться с Extensive reading. Именно так мы чаще всего читаем большие тексты в учебнике, все фразы и абзацы прочитываются целиком и подряд. Обычно при таком типе чтения мы не отвлекаемся на поиск незнакомых английских слов. Этот процесс помогает понять общий смысл и получить удовольствие от получения новой информации.

2. Преподаватель рассказывает историю в качестве warm up, введения в тему или презентации новой лексики и грамматики. Например, история для презентации слова “exhausted”:
I would like to tell you a story about my first job. When I was a student I worked as a waiter. I worked for 10 hours almost every day, I was running to the kitchen and back to the tables all the time, I was always on feet. Can you imagine how I felt at the end of the day? Yes, I was tired, very tired. I had no energy. I was exhausted. So how did I feel? (tired) What word did I use to say “very tired”? (exhausted)

Студенты составляют историю:
3. Подготовьте несколько картинок / слов (слова можно оформить в виде wordcloud) или предложений по теме урока. Студенты вытаскивают несколько картинок / слов / предложений и составляют историю с ними. Студенты могут составлять истории устно или письменно. Можно также использовать story cubes или комиксы.
4. После прочтения текста, студенты пересказывают историю с опорой на картинки, ключевые слова.
5. Попросите студентов изменить конец истории или изменить историю, используя другой жанр. Например, написать “Goldilock and Three Bears” в романтическом стиле или “Red Riding Hood” в детективном стиле.
6. Дайте студентам начало истории (можно даже сделать пропуски или вставить картинки вместо изученных слов) и они должны составить продолжение истории.
7.Дайте студента небольшую картинку, можно создать интригу и дать часть картинки. Попросите студентов составить рассказ, ответив на вопросы. Например:
Who is it? Where is he?
What is he doing? What is he holding?
What is going to happen next?

Студенты могут составить и собственные истории. Можно помочь им, попросив придерживаться плана или вместе на занятие обсудив возможные варианты.

План работы создания своей истории:

  • Choose the genre for your story
  • Describe your main character
  • Choose the location of the action
  • Describe what happens to the main character
  • Describe what happens at the end of the story


Онлайн инструменты для создания историй:

  1. Voicethread, Vocaroo – аудиозапись истории
  2. Befunky – создание коллажей, серии картинок
  3. Superlame – создание облаков с текстом
  4. Wordcloud – создание облаков со словами
  5. Zimmertwins – создание анимационной истории
  6. Toondoo – создание комиксов
  7. Storybird – создание истории в виде книги
  8. Slidestory – наложение звука на картинку

Используете ли вы сторителлинг на уроках? Какие задания нравятся больше всего?
Какие используете или хотите попробовать?


Мария Цедрик

Поделиться ссылкой:

примеров рассказов

Рассказы — одни из первых произведений литературы, с которыми дети знакомятся в своей жизни. Однако с возрастом мы иногда забываем, о чем эти истории, их ключевых элементах или способах, которыми они продолжают формировать нашу жизнь.

Хотя «Златовласка и три медведя», безусловно, являются одним из самых известных примеров рассказов, другие сказки, такие как «Сердце-обличитель» Эдгара Аллана По и «Лотерейный билет» Антона Чехова, также попадают в эту категорию. .Прочтите, чтобы насладиться несколькими примерами рассказов для детей и взрослых.

Рассказы для всех читателей

Хотя мы знакомимся с рассказами в детстве, увлечение может сохраняться на протяжении всей нашей жизни. Если ваша цель когда-нибудь переключиться с читателя на писателя, вам будет полезна статья «Проявите творческий подход: как написать рассказ». А пока давайте посмотрим на примеры от мастеров.

Детские сказки

Начнем с детских сказок и сказок, поскольку люди обычно знакомы с этими рассказами.Возможно, вам понравился Berenstain Bears в детстве или вас взволновала сочная история Goosebumps .

Вот несколько примеров рассказов для детей. Они доступны в книжном формате, но люди также делятся этими историями из уст в уста.

Будь то современные или классические, все эти сказки подходят под описание короткого рассказа — они рассказывают всю историю в небольшом количестве слов. Многие из этих историй имеют мораль или тоже преподают урок.

Рассказы для взрослых

Конечно, рассказы предназначены не только для детей.Вот несколько примеров рассказов, которые могут вызвать любовь к этому жанру на всю жизнь:

Чтение некоторых из этих рассказов лучше познакомит вас с формой рассказа и задачами автора по разработке интересного сюжета и подробных персонажей с минимальным количеством слов.

Историй много

Если посмотреть вокруг, рассказов предостаточно. Их можно почерпнуть из чего-то столь же простого, как поход на рынок, или столь же грандиозного, как смерть члена семьи.Любовь рождает истории, как и несчастья. Вы даже найдете большие темы в рассказах.

Наслаждаясь историями, помните об этих элементах сюжета. Посмотрите, как каждый автор отмечает важные элементы, от восходящего действия до кульминации и решения. Тогда мы надеемся, что вы когда-нибудь попробуете свои силы в повествовании!

Примеры рассказов для детей

{Добавьте детали персонажа и настройте историю} Однажды жила маленькая зеленая ящерица, которая очень, очень хотела стать рок-звездой.У него были длинные распущенные волосы и супер крутые танцевальные движения, но он не мог даже петь «Twinkle Twinkle Little Star» без того, чтобы другие ящерицы закрывали уши и умоляли его остановиться. Ему нужно было научиться петь. Так…

{Добавить действие} Однажды наша предприимчивая ящерица услышала о волшебном бассейне на вершине горы Рокополис. Если бы он смог это сделать, он мог бы пить воду и стать великим певцом. Поэтому он надел походные туфли, взял рюкзак и перекус и отправился на вершину горы Рокополис.Он лазил весь день и наконец увидел вершину горы.

{Добавьте поворот восходящего движения} Но именно тогда он узнал, почему это место называется Рокополис-Маунтин. Он начал раскачиваться и катиться, натыкаться и трястись, и чуть не сбросил нашу маленькую ящерицу с горы. Ящерица схватила дерево и держалась изо всех сил. Листья упали ему на голову. Камни катились вокруг него. Он был так уверен, что потеряет хватку и рухнет вниз, вниз, вниз.

{Добавить действие падения} Затем, как только оно началось, тряска прекратилась.Листья осели. Ноги Ящерицы устойчиво стояли на земле. Как только он остановился, он бросился бежать. Он собирался достичь вершины прежде, чем начнется тряска. Еще несколько шагов и, наконец, он добрался до бассейна и сделал большой глоток волшебной воды. Он открыл рот, чтобы проверить результаты.

{Добавить разрешение} Получилось самое красивое пение, которое он когда-либо слышал. Он сделал это! Поэтому он отправился вниз с горы, всю дорогу напевая веселую мелодию, пока он мечтал о своем следующем шаге на пути к тому, чтобы стать рок-звездой.

{Добавьте детали персонажа и настройте сюжет} Высокая ярко-зеленая ящерица стояла, любуясь своей мерцающей фигурой в зеркале. Проведя своими луковичными пальцами по диким, голубым волосам, он принял танцевальную позу, и он был уверен, что публика закричит. Он родился, чтобы стать рок-звездой — с одной крохотной проблемой. Единственное, что заставляло людей кричать, — это его ужасное пение. Когда Ящерица (он объявил, что это Лизаргх, что-то вроде пирата) открыл рот, раздающийся шум заставил людей кричать, чтобы он остановился.Если он собирался стать рок-звездой, которой, как он знал, родился, ему нужно было научиться петь.

{Добавить действие} Однажды, просматривая компакт-диски в музыкальном магазине, Лизарг услышал, как какие-то рокеры говорили о секретном гроте на вершине горы Рокополис. Легенда гласит, что любой, кто пьет из темного пруда в гроте, мгновенно обретает голос, ровный и глубокий, как его вода. Лиззарг знала, что ему нужно делать. Он зашнуровал свои боевые ботинки, засунул в сумку силовой стержень и начал лазать.

{Добавить поворот восходящего движения} После нескольких часов пробуксовки через кусты и преодоления валунов вершина грота достигла вершины над следующим холмом. С приливом новой энергии Лиззарг взлетел, прыгая по камням, пока они не почувствовали, что они трясутся под ударом его ног. «Ух ты, должно быть, у него крепкие ноги», — подумал он, потому что теперь они действительно начали кувыркаться. о нет! Он понял, что гора Рокополис действительно потрясает! Это было землетрясение, раскачивающее камни.Он прыгнул и схватился за ветку дерева, а затем взмахнул ногами, чтобы ухватиться за ветку. Он пустил в ход пальцы присоски, крепко держась за ветку.

{Добавить действие падения} Наконец, листья перестали трястись, земля осела, и Лиззарг опустил один палец на ногу, осторожно толкая камень под собой, чтобы проверить устойчивость. Никакого качания. Никакой прокатки. Он поправил кожаную куртку, замотал свои синие волосы в стильный дикий беспорядок и взбежал на гору, как стая байкерских ящериц гналась за ним.

{Добавить резолюцию} Ему следовало быть настороже. Ему следовало быть осторожным. Но винить это в раскачивании и качении горы, Лиззарг был слишком взволнован, чтобы сдерживаться. Он нырнул и проглотил шелковистую воду. Он поднялся над поверхностью, отбросил промокшие кудри с глаз и завыл своей высшей нотой. Это было потрясающе. Он взлетел. Он качался и катился. Он собирался это сделать. Наконец-то он мог стать рок-звездой, которой родился.

невероятных способов рассказать ребенку интересные истории — Flintobox

Давным-давно мы все росли, слушая рассказы наших родителей, бабушек и дедушек, тётушек и дядей.

Иногда мощно, иногда бессмысленно, иногда основано на морали, а иногда просто весело!

Помните, как вам понравился этот рассказ?

Насколько это было волшебно… и насколько это заставило вас задуматься?

СВЯЗАННЫЙ: 40 фантастических историй для детей, которые нужно прочитать в 2020 году

Теперь ответьте на этот вопрос…

Сегодня, как родители, сколько времени вы проводите со своим ребенком, рассказывая ему истории?

Видья Рагу, психолог, эксперт в области обучения и развития, рассказывает нам о решающей роли, которую истории играют в жизни наших детей, и о том, как вы можете стать отличным рассказчиком!

б) Интерактивное повествование:

Если у вашего ребенка есть любимая история, каждый раз, когда вы ее рассказываете, обязательно останавливайтесь на определенных моментах и ​​просите ребенка указать, где вы остановились.

Это поможет вашему ребенку хорошо тренировать память. Если это новая история, вы можете где-нибудь остановиться и попросить ребенка придумать историю с этого момента и продолжить ее так, как ему хотелось бы.

Это позволит их творчеству течь как никогда раньше!

c) Игры-повествования:

Еще один отличный способ включить рассказывание историй в жизнь вашего ребенка — это сыграть с ним игры-повествования .

Давайте посмотрим на несколько популярных, которые понравятся вашим малышам!
a) Рассказ по струне:

Сядьте в группу со своим ребенком. В нем могут участвовать их друзья или ваша семья.Или, если у вас нет группы, вы можете просто сыграть в эту игру между вашим ребенком и вами. Начните рассказ и скажите только об одном предложении. Например, «Жил-был мальчик».

Затем попросите ребенка продолжить рассказ одним предложением, и вы будете чередовать повороты таким образом. В группе, конечно, все участвуют.

б) Поворот сказки:

Для этой игры попросите вашего ребенка объединить любые две из своих любимых историй, чтобы сформировать значимый новый рассказ. Вы также можете попросить их взять классическую историю и добавить к ней свой современный поворот.Спросите их, как бы они его переписали.

c) Рассказ на основе изображений:

Покажите ребенку случайные картинки любого вида и попросите их построить истории вокруг каждой из них. Они также могут составить непрерывный рассказ из множества картинок. Еще один способ рассказать историю — попросить ребенка нарисовать последовательность событий и составить историю.

Этот вариант лучше всего подойдет для группы друзей вашего ребенка.

г) Предметное повествование:

Попросите вашего ребенка или группу друзей вашего ребенка выйти на улицу и собрать любые предметы, которые, по их мнению, могут стать хорошей историей.Затем они возвращаются со своими мешками с предметами и садятся в круг.

Каждый объект, который выдвигает ребенок, он должен составлять с ним часть сцены рассказа.

Каждый ребенок по очереди кладет предмет и продолжает рассказ.

д) Рассказ прохожих:

Это один из моих личных фаворитов, потому что я, взрослый, постоянно этим занимаюсь. Когда вы едете с ребенком в машине, указывайте на случайных людей, выполняющих разные задачи, и вместе с ребенком вы можете обсудить, как вы думаете, что они чувствуют, каковы их интересы, чем они должны зарабатывать на жизнь и т. Д. ; или вы можете считать их персонажами рассказа и построить вокруг них рассказ.

Это отличный способ занять детей во время долгой поездки на автомобиле!

СВЯЗАННЫЙ: 7 способов привлечь детей в общественные места, которые работают как сумасшедшие

Как истории могут изменить жизнь вашего ребенка:

Видья Рагу продолжает рассказывать нам о том, как истории можно использовать в качестве отличного мотивационного фактора для ваших детей.

Если у вашего ребенка мало уверенности в определенных областях, вместо того, чтобы просто просить его обрести уверенность, вы можете найти истории, вдохновляющие людей рассказывать вашему ребенку так, как ваш ребенок считает, что они могут быть этим человеком, и адаптировать свои стратегии и идеологию.

Она также рассказывает о том, как рассказывание историй сейчас используется в различных сферах бизнеса, в построении отношений и т.д., прежде всего потому, что рассказывание историй высвобождает в нас гормон окситоцин .

Окситоцин помогает нам чувствовать себя счастливыми и заставляет нас чувствовать связь с рассказчиком. Это снова делает связь между вами и вашим ребенком сильнее.

Наши нейроны передают информацию в 5 раз быстрее нормальной, когда мы слушаем истории.

Разве это не интересно?

Как рассказывать истории своему ребенку:
  • Видья рассказывает нам, как уважать рассказывание историй как искусство и как науку. Убедитесь, что вы эмоционально выразительны и взволнованы, читая рассказ.
  • Используйте действия и также показывайте позитивный и счастливый язык тела. Читайте цитаты разных персонажей разными голосами и рассмешите своего ребенка!
  • Выберите подходящий момент, чтобы рассказать им эти истории. Это может быть перед сном, во время путешествия, когда вы проводите время с ребенком, когда он ест и т. Д.
  • Читайте им рассказы на английском, на их втором языке, а иногда даже на третьем языке.Вы можете включать слова из разных языков, когда читаете им истории из разных культур!
Заключение:

Вы начнете понимать, что вкладывая столько энергии в рассказывание истории, вы будете волноваться и получать от нее удовольствие.

Вы начнете чувствовать себя более продуктивно и будете в целом удовлетворены тем, как вы говорите. Наслаждайтесь веселым рассказыванием историй!

Понравилась статья? Какие истории вам рассказывали в детстве? А какие истории нравятся вашему ребенку? Оставьте комментарий ниже и дайте нам знать!

Рассказы с детьми | Scholastic

Люди издавна очарованы историей. Мне нравится представлять себе, как обитатели пещер сидели у костра и рассказывали небылицы о сбежавшем мастодонте. Сюжет — основа многих развлечений в нашей культуре: книги, стихи, танцы, искусство, письмо, фильмы. Само по себе устное рассказывание историй — отличный способ улучшить беглость речи детей и помочь им понять концепции, лежащие в основе грамотности и литературы. Такие концепции, как последовательность, структура рассказа и особенности, присущие разным жанрам, — все это проявляется во время регулярных сеансов повествования.

Хотя я являюсь активным сторонником того, чтобы читать детям с раннего возраста, я также считаю, что рассказывать нашим детям истории важно. Для начала, это показывает им, как рассказывать истории, и они могут использовать рассказы родителей, бабушек и дедушек в качестве моделей для своего собственного рассказа. Это также важный способ передать культуру нашей семьи. Дети ОБОЖАЮТ слышать истории о семейных событиях, о том, что папа делал, когда был маленьким, или о том дне, когда мама поймала свою первую рыбу. Благодаря технологиям устное рассказывание историй — это то, чем мы можем заниматься даже тогда, когда расстояние отделяет нас от детей.Использование таких инструментов, как телефон или Skype, позволяет бабушкам и дедушкам или родителям в армии поддерживать семейные истории.

Когда дети становятся достаточно взрослыми, чтобы говорить, они достаточно взрослые, чтобы попытаться рассказать историю. Поскольку их читали и рассказывали им истории, рассказывание историй имеет тенденцию естественным образом расти из некоторой семейной деятельности. Маленькие дети могут захотеть рассказать посетителю историю об огромном пауке, которого они видели, или рассказать семье историю о приключениях своей любимой игрушки. По мере того, как дети привыкают к рассказыванию историй, интересно внедрять более структурированные упражнения и игры.

Один из простых способов научить детей рассказывать истории — это использовать книгу с картинками, которую вы только что прочитали. Вернитесь к (некоторым) книгам, но на этот раз замените некоторые элементы. Например, если история про трех поросят, придумайте новую историю о трех маленьких пингвинах или трех огромных леденцах на палочке. Если ваша книга находится в супермаркете, попробуйте поменять местами эту настройку на луну или лес. Мне нравится проявлять гибкость и оставлять книгу позади, когда детям больше не нужна ее поддержка.

Детям, которые только начинают рассказывать истории, может быть полезно использовать куклу, чтобы рассказать историю. Некоторые дети прирожденные рассказчики, и заставить их дойти до конца — непростая задача! Но для менее уверенных в себе детей попробуйте вместе рассказать историю из известной сказки или детских стишков. Если у вас несколько марионеток, дети могут выбрать одну и, возможно, использовать другой голос для диалога этого персонажа в истории. Если вы ищете веселый проект для всей семьи, ознакомьтесь с инструкциями по созданию сверхпростого кукольного театра в My Little Bookcase.

Одно из моих любимых занятий по повествованию — использовать коробку для рассказов или сумку для рассказов. Я обсуждал это в The Book Chook в разделе «Создание раскадровки». Это занятие основано на любви детей к маленьким предметам и на естественной игре. Рассказывая историю с помощью маленьких игрушек и предметов, дети могут перемещать «актеров» в соответствии с ходом их истории. Чтобы сделать задание более сложным для детей старшего возраста, попросите их залезть в коробку, не глядя, и используйте нарисованные ими предметы для создания рассказа.У меня есть еще много занятий, перечисленных в «Шестнадцати сенсационных предложениях по повествованию».

Когда дети научатся рассказывать истории, они начинают понимать, что у хороших историй есть начало, середина и конец; интересные персонажи, которым предстоит решить проблему; и другие элементы. Рассказывание историй на этом этапе может естественным образом привести к написанию рассказов, потому что дети хотят записывать свои рассказы. Другая идея — для родителей и детей использовать такие технологии, как видеокамеры, для записи усилий детей. Не забывайте, что рассказывание историй может включать в себя реквизит, музыку, песни, танцы и куклы с историей! Устное рассказывание историй — прекрасный инструмент для нашего набора инструментов для родителей, и он оставляет прекрасные воспоминания для семей во всем мире.

Игривое повествование — Идеи для использования сумки, корзины или ящика с реквизитом!

Пробовали ли вы когда-нибудь использовать сумку для рассказов, корзину или коробку с реквизитом, чтобы помочь вам поделиться историей с маленькими детьми? Если вы иногда расстраиваетесь, пытаясь удержать внимание ребенка во время чтения рассказов, почему бы не попробовать сделать это время немного более игривым и интерактивным для этих коротких интервалов внимания и не собрать несколько наборов рассказов, которые вы можете использовать снова и снова.

Сумки

Story — это фантастический ресурс для повышения грамотности (особенно полезен для тех детей, которые могут неохотно читать, не очень интересуются книгами или просто сидят на месте, чтобы слушать!) небольшая стоимость.

Вы можете собрать сумку, корзину или коробку для историй из новой истории или старой любимой истории. Вы захотите приложить копию книги (конечно!), А затем небольшую коллекцию реквизита, которая поможет вам вдохнуть жизнь в историю — поднять слова со страницы и стимулировать воображение и интерес, одновременно убедившись, что история содержательно и весело! Они также привносят прекрасный тактильный опыт в рассказывание историй, и это может помочь педагогам и родителям познакомить и привлечь детей с нарушениями зрения.Сумка или корзина для рассказов предоставляют практическую возможность обучения для всех детей, независимо от их возрастной группы или уровня развития.

Самое интересное — решить, что войдет в вашу сумку с историей и какие предметы вы можете использовать для представления и соответствия сценам, персонажам и особым моментам в выбранной вами книге. Некоторые распространенные материалы, используемые в сумках и корзинах, с которых вы можете начать, включают:

  • Мягкие игрушки
  • Животные фермы / зоопарка
  • Маленькие человечки / фигурки Лего
  • Ящики маленькие
  • Палочки / трава / сено / печенье
  • Пальчиковые и ручные куклы
  • Наглядные пособия, открытки, календари, подставки
  • Текстурированный материал
  • Коврики, тряпки, салфетки.

Приведенные выше предложения включают лишь небольшую часть того, что вы могли бы включить в свою сумку рассказов. Это действительно зависит от вас и того, как вы хотите привлечь детей и рассказать историю. Не думайте, что вам нужно ограничиваться тем, что поместится в сумку или корзину — нет причин, по которым вы не можете включить более крупные материалы и реквизит в свою « сумку » для рассказывания историй и установить ее, используя поднос, большую площадь пола или стол.

Как мне узнать, что положить в сумку для рассказов?

Чтобы помочь вам решить , что искать, чтобы начать компилировать и использовать свой первый пакет, попробуйте ответить на следующие вопросы:

  1. Какие 3 истории вы наиболее знакомы и уверенно читаете сейчас?
  2. Какого возраста вы читаете детям чаще всего?
  3. Назовите главных героев в каждой из этих историй — есть ли у них специальный инструмент / игрушка / волшебный предмет / поговорка и т. Д., Делающий их персонажей уникальными и хорошо известными?
  4. Если бы вам пришлось поставить пьесу для каждой книги, какие сцены и реквизит вы бы назвали «обязательными»?

Вам также необходимо определиться с типом мешка для рассказов типа , который вы хотите собрать.Конечно, есть много причудливых наборов, которые вы можете приобрести уже готовыми, но зачем тратить деньги на то, что вы можете легко собрать самостоятельно менее чем за полчаса и использовать снова и снова! Все, что вам нужно для начала, — это холщовый мешок или большая наволочка, или старая корзина, или даже картонная коробка!

Вот несколько идей, которые помогут вашему творческому педагогу задуматься о возможностях и направлении, в котором вы хотите двигаться при составлении своего набора историй.

  1. Вам просто нужна сумка для рассказов, в которой в качестве реквизита используются простые повседневные материалы, которые четко соответствуют книге и помогут вам рассказать историю во время чтения (этот тип сумки подходит для младенцев и детей ясельного возраста).
  2. Вы хотите, чтобы мешок с рассказами стал интерактивным сенсорным опытом для детей. Для этого типа сумки подумайте, как вы будете стимулировать и задействовать чувства с помощью выбранных вами материалов. «Going on a Bear Hunt» — фантастическая книга, которую нужно исследовать с помощью органов чувств. Вы можете установить что-то снаружи, используя траву, грязь и т. Д., Или, возможно, поместить предметы в пакеты с замками на молнии или аналогичные вещи, чтобы дети младшего возраста могли сжимать и исследовать. Следите за некоторыми умными идеями сумок Bear Hunt ниже.
  3. Вы хотите, чтобы дети помогали вам рассказывать историю с помощью драматической игры с использованием крупномасштабных материалов и реквизита.
  4. Вы хотите создать сумку рассказов, которая способна обеспечить более увлекательное обучение и расширенный опыт после того, как история будет рассказана. Таким образом, он может содержать некоторые дополнительные идеи для занятий, материалы для поделок, художественные книги, относящиеся к этой истории (например, «Охота на медведя» / «Где живут медведи?»).
  5. Вы хотите испытать текущие языковые и разговорные навыки, поэтому вам нужно будет собрать сумку рассказов с реквизитом, который поможет детям придумать или пересказать свою версию истории , если они захотят, пока вы вводите темы для обсуждение.Могут ли они изменить финал текущей истории? Какие персонажи им нравятся больше всего? Зачем? Какого персонажа они хотели бы изменить, если бы могли? Зачем? Вы уловили идею! Очевидно, вам нужно убедиться, что вы соответствуете своему возрасту, когда представляете этот тип сумки, корзины или коробки для рассказов.

Как использовать сумку, корзину или коробку для рассказов?

Посмотрите на 5 различных типов пакетов-историй, которые я упомянул выше, и решите, какой тип сумок вы устанавливаете или хотите использовать в качестве части результатов вашего обучения сегодня.

  1. Вы можете сесть с детьми и спросить, что они думают о сумке, когда вы дадите им подсказки относительно истории.
  2. Вы можете разложить все сумки на полу и предложить детям выбрать материалы, которые помогут рассказать историю во время чтения.
  3. Вы можете рассказать историю, просто используя реквизит, который у вас есть, а не читать из книги, или вы можете комбинировать их понемногу.
  4. Вы можете дать сумку и спросить, не хотят ли дети вместо этого рассказать вам эту историю.
  5. Вы можете рассказать историю, а затем выполнить несколько тематических заданий и поделок.
  6. Вы можете оставить пару сумок или корзин на полках или повесить в комнате, чтобы дети могли выбирать по своему желанию и, возможно, добавлять к их собственному игровому опыту.
  7. Вы можете использовать реквизит для сумки для рассказов в качестве подсказки для детей старшего возраста, чтобы они могли создать свою собственную историю. Или, возможно, как побуждение к устному повествованию.
  8. Вы можете настроить реквизит для рассказа в качестве практического сенсорного опыта, который выходит за рамки простых слов рассказа и побуждает творческое мышление, грубую двигательную игру и тактильную стимуляцию.

Добавление сумок рассказов к вашим учебным ресурсам может дать детям забавный практический подход к изучению интересов и расширению новых навыков и результатов обучения, включая:

  • Сюжетная последовательность.
  • Публичные выступления.
  • С удовольствием слушает устную письменную речь, а затем использует этот язык в игре и обучении.
  • Слушать рассказы с повышенным вниманием и вспоминать.
  • Обретение уверенности.
  • Использование новых слов в разных контекстах.
  • По очереди в разговоре.
  • Решение проблем.
  • Слушать других.
  • Роли на переговорах.
  • Способность упорядочить и прояснить их мышление, идеи и чувства.
  • Использование языка для воображения и воссоздания сюжетных ролей, реальной жизни и воображаемого опыта.

Готовы ли вы попробовать создать и использовать свои собственные сюжетные сумки, корзины и коробки? Помните, что цель — сделать чтение и использование языка интересным… несложным! Так что начните с малого с вашей любимой истории и нескольких реквизитов (особенно, если вы читаете младенцам и малышам). Бросьте все это в сумку или корзину, затем сядьте и наслаждайтесь вместе. Наблюдайте, как дети реагируют, участвуют и получают удовольствие от рассказывания историй.

Если вы застряли, пытаясь придумать книгу или тему для начала, я предложу вам этот огромный список идей и вдохновения, которые я собрал для вас со всего Интернета. Обязательно нажимайте на ссылки под каждым фотоколлажем, чтобы узнать больше о том, как была собрана каждая сумка, корзина или коробка для реквизита и как дети играли с ними.Я даже разделил их на названия книг и темы, чтобы вам было еще проще найти ту, что вам больше всего нравится!

Дорогая тема зоопарка

Источники вдохновения:

Adventures and Play создали свои собственные вольеры для животных Dear Zoo, чтобы помочь им изучить историю.

Очень грязная мамочка поделилась этими специальными пакетами «Дорогой зоопарк» со своей 12-месячной девочкой — представьте, как весело разворачиваться, чтобы увидеть, что внутри!

Стимулирующее обучение с Рэйчел создала эту простую корзину рассказов. Обязательно нажмите и посмотрите на остальные фотографии ее корзины, чтобы получить еще больше фантастического вдохновения!

Natural Beach Living собрал эту удобную для малышей коробку Dear Zoo, чтобы часами играть.

Это все о рассказах организовал «Коммуникабельное пространство», а затем сделал реквизит для детей, чтобы они могли забрать его домой и пересказать историю семье.

Мне понравилось использование коробок разного цвета и размера в этой коллекции реквизита для рассказов, найденной на Pinterest.

На охоту на медведя

Источники вдохновения:

Little Worlds, Big Adventures использовала семейство Playmobil и интересные сенсорные элементы, чтобы изучить эту классическую историю на ходу!

Вон на Детство 101 Лорен показала нам, как провести сенсорную ванночку из истории охоты на медведя.

Лорен также поделилась своими сенсорными бутылками DIY Bear Hunt (а также множеством других мероприятий, чтобы оживить историю) на Teacher Types

Стимулирующее обучение с Рэйчел создала этот манящий маленький мир Bear Hunt, который дети могут исследовать, используя натуральные материалы и простой реквизит.

Конфетти для чтения использовал эти предметы домашнего обихода, чтобы дать детям возможность создавать звуковые эффекты для рассказа. Воспользуйтесь этой идеей, чтобы создать свою собственную команду «звуковых эффектов» во время чтения.

Златовласка и 3 медведя

Источники вдохновения:

The Imagination Tree собрал простую корзину для повествования, а также представил настоящие миски, ложки и овсяные хлопья для чудесных рукописных постановок и пересказа историй.

Чтобы продлить игру, почему бы не попробовать их рецепт сенсорной овсяной каши для пластилина!

Солнечные шляпы и резиновые сапоги создали эту милую маленькую коробочку для рассказов, которую дети могут исследовать и играть по-своему. Обожаю эту маленькую красную чашку !!

3 поросенка

Источники вдохновения:

Превратите ящики в домики из палки, соломы и кирпича… просто, но весело! Найдено на Pinterest здесь.

Стимулирующее обучение с Рэйчел показывает нам, насколько просто может быть составить корзину рассказов с ее версией 3 поросят. не забудьте просмотреть остальные ее корзины и маленьких мирков здесь .

Adventures and Play превратили свои деревянные кубики в умный и интерактивный реквизит для повествования. Дети найдут так много способов их использовать!

Обязательно загляните на сайт Sun Hats & Wellie Boots , чтобы увидеть, как они взяли повествование за пределами с использованием природы и множества замечательных драматических спектаклей на открытом воздухе.Мне понравились эти идеи и дома, которые они построили!

Реквизит для повествования, добавленный к подносам из туфа, создает небольшие миры грамотности и языка, которые легко изменить как для детей младшего, так и для старшего возраста.

Pinterest Источник

Pinterest Источник

3 Билли Гозетс Груфф

Источники вдохновения:

Дерево воображения создало эту привлекательную маленькую корзину для рассказов, состоящую всего из нескольких фигурок козлов и радужных арок. Подойдите поближе, чтобы рассмотреть , как Анна собирала войлочный коврик!

Все об историях делится некоторыми интересными занятиями и советами, чтобы повеселиться с этой классической историей!

Little Worlds представила пластилин как сенсорный элемент и блюдо из маленьких незакрепленных частей, чтобы привлечь внимание к этому приглашению на подносе рассказов.

Избранное для малышей

Источники вдохновения:

Малыши любят игры на ферме, песни и рассказы, и эта корзина с рассказами из Little Worlds обязательно доставит удовольствие (но, вероятно, шумно!).

Несколько ярлыков делится некоторыми идеями по составлению корзин для дошкольных историй — не забудьте посетить другие корзины в коллекции, чтобы получить больше идей!

Маленький картофель показывает нам, как дети усердно трудились, чтобы помочь создать реквизит для одной из моих самых любимых историй — «Мышонок», «Красная спелая клубника» и «Большой голодный медведь»! Я читал эту книгу разным поколениям детей в течение многих лет, и мне нравится, как вы можете вызвать чувство предвкушения, а дети тоже чувствуют себя частью истории.

Спокойной ночи, Горилла — еще одна любимая история здесь, и Little Worlds превратили ее в драматическую игру, рассказывающую историю с помощью всего лишь нескольких простых реквизитов. Не забудьте, что зашли на эту страницу, , чтобы увидеть все их другие корзины историй!

Мисс Полли всегда очень весело играть, и большинство детей уже знают рифмующиеся песни, так почему бы не добавить несколько простых материалов, которые можно было бы расширить в повествовательную игру, как это сделали здесь Adventures and Play.

The Thoughtful Spot Day Care использовал мусорное ведро с откидной крышкой, чтобы помочь рассказать историю «старуха, проглотившая муху» — не представляете, как весело с этим !! Умная и креативная идея ресурса.

Еще одна история, которую часто перечитывают, — это классический «Ты моя мать? Inspiration Laboratories напоминает нам, что даже младенцы и малыши любят исторический реквизит и возможность воссоздать любимого по-своему!

Джек и бобовый стебель

Источники вдохновения:

Простая ручная подноса для повествования, на которой дети могут сами написать свой рассказ, сыграть и сыграть свои роли. Источник через Pinterest.

Так много возможностей для детей или преподавателей создать и рассказать историю, используя некоторые или все творческие реквизиты из этой корзины рассказов, составленной Sun Hats и Wellie Boots!

Такое творческое приглашение играть, строить и пересказывать историю Джека и Бобового стебля с помощью Lego. Источник через Pinterest.

Тушеный вомбат

Источники вдохновения:

Детям понравится изучать и использовать реквизит и материалы в этом приглашении к драматической игре, чтобы помочь рассказать эту классическую историю.Здесь много удовольствия от чувственных и незакрепленных частей! Источник через Pinterest

@Ronniecraft в Instagram поделилась своим маленьким подносом с миром, готовым рассказать историю тушеного вомбата. Люблю цвета и старый чайник!

Кейт из Laughing Kids Learn дала возможность своим детям узнать больше об австралийских животных и растениях, не беспорядочно и творчески готовя тушеное мясо вомбата.

Младенцы совы

Источники вдохновения:

Рэйчел из «Стимулирующего обучения » собрала эту корзину для рассказов, наполненную материалами разной текстуры и размеров. Сюжетные камни, мягкие животные и листья — все это играет роль.

Сделайте этих очень симпатичных совенок с помпонами, чтобы добавить их в сумку или корзину для рассказов. Фея и лягушка рассказывают, как здесь.

См. , что «Путь к грамотности» включил в свою версию коробки рассказов «Совиные младенцы» для слепоглухих или слабовидящих детей.

Эти ложки для рассказов станут милым дополнением к сумке, корзине или коробке с реквизитом для детей Сова. Посмотрите, как их здесь создавало креативных деревьев воображения.

Тигр, который пришел к чаю

Источники вдохновения:

Еще одна из моих давних любимых историй для разных возрастных групп!

Learning 4 Kids предоставили сенсорную ванночку и материалы, чтобы помочь детям организовать особенное чаепитие с тиграми! Было проведено много интересных исследований с добавлением настоящих чайных пакетиков и маленьких чашек чая для розлива.

It’s All About Stories создала «сказочное кафе» на основе этой книги.Закуски с тиграми, поделки и реквизит для историй, например, настоящие фарфоровые чашки, добавили удовольствия от пересказа историй, творческой и открытой игры!

Кто устоит против этого сладкого приглашения на чаепитие с тигром в саду? Источник через Pinterest

Пряничный человечек

Источники вдохновения:

Кто не любит рассказывать и разыгрывать историю Пряничного человечка? 3 совершенно разных сюжетных корзины и идеи подноса, которые вы можете изучить в Sun Hats & Wellie Boots, , Pinterest, и «Стимулирующее обучение с Рэйчел».

Я скорее трепещу перед деревом-корзиной в Sun Hats & Wellie Boots — прекрасная идея, которую мы все можем попробовать на открытом воздухе!

Автор Джулия Дональдсон Избранное

Я решила, что один из моих любимых авторов для детей младшего возраста заслуживает отдельной категории — надеюсь, вы найдете несколько идей, чтобы опробовать некоторые из этих хорошо известных историй!

Источники вдохновения:

Посмотрите, как модель «Наступая на Lego » творчески использует эти элементы Lego, чтобы помочь создать и рассказать историю «Сквош и сжатие»!

«Комната на метле» всегда интересно читать — сделайте ее немного более интерактивной, собрав воедино корзину с рассказами , похожую на эту из «Дерева воображения» или из «Играй и учись каждый день».

Play & Learn Everyday также представляет сцену снежного приключения Stick Man , которая приглашает исследовать, предвкушать и рассказывать истории.

Кто не любит груффало? Почему бы не попробовать рассказать историю с помощью этих марионеток из теневых палочек и коробок DIY, представленных в Ecole Petite Section.

Улыбка, как солнце использовала несколько повседневных мягких игрушек и реквизит, чтобы создать зону для ролевых игр, чтобы помочь своему сыну разыграть и пересказать свою любимую историю «Загадка обезьяны».

Океаны и вода

Источники вдохновения:

«Улитка и кит» — еще одна книга рассказов Джулии Дональдсон, но я хотела включить этот пример в свою категорию «Океан», потому что мне просто нравится, как все маленькие элементы объединяются, чтобы помочь рассказать эту прекрасную историю. Красивые ресурсы для сказочной сумки. Размещено в Instagram Хизер @A Reusable Life.

OT Toolbox исследовал книгу «Дорогу утятам», используя несколько рук на реквизите, устроенном как сенсорный стол для рассказов.Здесь много интересного и словарный запас!

Обожаю этот маленький сенсорный лоток , созданный Little Fish , чтобы пробудить воображение и повествовать истории. Еще один интересный способ познакомить с книгой Улитка и кит.

Так много идей, которые вам нужно будет посетить снова? Используйте изображение ниже, чтобы прикрепить его к доске Pinterest, чтобы вы знали, как снова найти этот пост!

6 творческих повествовательных игр для детей

Истории соединяют людей.Они то, как мы понимаем мир. Это касается и наших детей. Более того, рассказывание историй способствует неврологическому развитию ребенка, пробуждает творческое мышление, улучшает словарный запас, поощряет воображение, улучшает навыки слушания и развивает грамотность. Так много хорошего, правда? Попробуйте эти игры со своими детьми, чтобы побудить их к творчеству и развитию.

Сложенная история

Возраст: 5+
Принадлежности: лист бумаги, карандаш или ручка

В эту веселую игру-повествование лучше всего играть в группе, потому что это дополнительный сюжет.Один человек начинает игру с написания нескольких предложений истории. Этот человек складывает бумагу так, чтобы была видна только последняя строчка текста, и передает ее следующему человеку. Этот человек читает предложение и добавляет к рассказу свои идеи, снова складывая лист. Это продолжается до тех пор, пока последний человек в группе не напишет концовку. Раскройте, читайте и приготовьтесь смеяться. Эти истории обычно оказываются совершенно дурацкими и веселыми.

Story Stick

Возраст : 4+
Принадлежности: длинная палка, простая или украшенная

В рамках этой традиции устного рассказа участники собираются в круг. Тот, кто держит палку истории, рассказывает историю, свою или общую, которую каждый в кругу добавит, когда придет их очередь. Прежде чем начать, будет полезно, если взрослый предоставит обстановку, тему или конфликт для опыта, даже для личных историй. Если есть рассказчики, которые неохотно рассказывают истории, побудите их задуматься с помощью таких вопросов, как «Что вы видели?» или «А что случилось потом?»

Story Stones

Возраст: 4+
Принадлежности: сюжетных камней, сделанных вручную или купленных

Сказочные камни сочетают в себе изобразительное искусство и рассказывание историй с помощью камней, украшенных изображениями.Попробуйте тематические камни, такие как лето, сказки или космос. Поместите все свои исторические камни в прочный мешок. Вытаскивая их по одному, используйте камни, чтобы рассказать последовательную историю. Как вариант, разделите мешки с камнями на категории — обстановка, проблема, персонаж, объекты — и используйте по одному камню из каждой категории, чтобы придумать историю. Возможности безграничны!

Storymatic Kids Cards от Storymatic

Возраст: 5+
Принадлежности: Карты Storymatic Kids

Моя семья любит эту глупую сказочную игру.Фактически, это стало популярным выбором для путешествий. Основная игра — выбрать две желтые карточки, чтобы создать главного героя, и синюю карточку для ситуации. Например, ваши две желтые карточки могут быть «привередливый едок» и «тот, кто знает только три слова», плюс синяя карточка с надписью «орфографическая пчела». Рассказчики используют свои карты для создания истории, следуя правилам, согласно которым главный герой должен оставаться в живых. и меняются от начала до конца. Мне нравится, что это учит детей дуге персонажей.

eeBoo Расскажи мне историю карты

Возраст: 3+
Принадлежности: Расскажи мне историю Карты

Моим детям эти карточки нравятся не только дома и во время путешествий, но и я использую их для написания мастер-классов со своими учениками. Карты бывают по темам — лес, деревня животных, остров вулкана и сказка — и показывают персонажей, действия, настройки и объекты. Наш любимый способ играть с картами — случайным образом выбрать пять и использовать их, чтобы рассказать историю.Мои растущие писатели также любят выбирать по одной карточке из каждого элемента рассказа, чтобы вдохновить их на создание художественного рассказа.

Rory’s Story Cubes

Возраст: 5+
Принадлежности: Кубики рассказов Рори

Достаточно маленький, чтобы в пути, бросьте девять шестигранных кубиков истории, чтобы подсказывать отдельные истории или создавать совместные истории. Черно-белые изображения оставляют место для интерпретации, что является отличным способом развить нестандартное мышление. Например, изображение часов может представлять собой множество вещей, включая общую концепцию времени, школьные часы или будильник.Что бы дети ни решили включить в свои рассказы, они будут расширять свое воображение.

Почему истории важны для детей?

Рассказы играют жизненно важную роль в росте и развитии детей. Книги, которые они читают, и знакомые им персонажи могут стать друзьями. Детям также полезно понимать, что книги — это полезный источник информации и что хорошие навыки чтения важны для успеха в их будущей жизни.Чтение также помогает детям обрести уверенность в себе, справиться с чувствами, языком и обучением.

Уровни уверенности

Дети, которые умеют хорошо читать, с большей вероятностью будут иметь более высокий уровень уверенности. Это принесет им пользу в школе, поскольку они почувствуют себя способными в полной мере участвовать в занятиях. Еще одна часть укрепления уверенности и самооценки — это знание своего места в мире. Рассказы могут помочь в этом процессе, показывая детям, какова жизнь людей там, где они живут, и в других частях мира.

Язык и обучение

Рассказы — отличный способ познакомить ребенка с новыми словами и идеями — начиная с книжек с картинками для самых маленьких и заканчивая более сложными романами для подростков. Рассказы могут помочь детям узнать о таких понятиях, как форма, размер, пространство и цвет, верх и низ, внутри и снаружи, числа и названия предметов. Они также могут научить детей повседневным задачам, таким как чистка зубов, уход за животными, уборка, уборка и приготовление еды.

Истории также полезны для обучения более сложным идеям, таким как важность обмена, течение времени, сострадание к другим. Они могут быть полезны при попытке объяснить травмирующие события, такие как распад семьи и тяжелая утрата.

Художественная литература, основанная на реальной жизни, также может помочь детям обрести собственный жизненный опыт — она ​​показывает им, насколько разнообразен мир и что жизни некоторых людей сильно отличаются от их.

И что такого хорошего в обучении через рассказы, так это то, что процесс происходит естественным образом.Здесь вообще нет никакого реального обучения, они учатся, просто читая историю.

Релаксация

Чтение сказок может помочь расслабиться, например перед сном. Они позволяют детям забыть о стрессах и напряжениях дня и на время погрузиться в фантазии. Успокаивающая близость любимой истории, рифмы и повторения в книжке с картинками, а также чувство безопасности, которое может укрепить время, проведенное вместе за чтением, — все это помогает ребенку расслабиться.

Развитие воображения

Рассказы помогают развивать воображение ребенка, привнося в его мир новые идеи — идеи о фантастических мирах, других планетах, разных точках времени и придуманных персонажах.Это побудит детей осознать, что они могут и должны вообразить все, что захотят. Прелесть историй в том, что они могут быть как суперреалистичными, так и невероятно фантастическими. Они могут читать о детях, растущих в точно такой же ситуации, что и они в одну минуту, и о другом виде, например, о марсианах, отдыхающих на Юпитере, в следующую.

Как справиться с чувствами

Когда дети читают рассказы, содержащие чувства, это может помочь им понять и принять свои собственные чувства. Это помогает им понять, что есть и другие дети, которые чувствуют то же самое, и они не одиноки. Это помогает ребенку понять, что чувства нормальны и их следует выражать. Наблюдая за их реакцией на чувства героев рассказов, вы получите некоторое представление о том, как ребенок относится к определенным ситуациям и эмоциям. Например, то, как ребенок реагирует на грустного или напуганного персонажа рассказа, даст вам некоторое представление о том, как ребенок думает.

Как видите, детские рассказы важны по ряду причин и составляют жизненно важную часть процесса роста.Участие в этом процессе может принести писателям не только чувство удовлетворения, но и развлечься.

Итак, если вы хотите писать рассказы для детей, запросите наш бесплатный проспект курса «Написание для детей» без каких-либо обязательств.

Вы нашли эти советы полезными? Затем зарегистрируйтесь, чтобы получать больше советов по написанию и предложений курсов.

.

Leave a Reply