Сколько слов будет: Сколько слов будет найдено (выделено, указано) в процессе автоматического поиска в тексте: «Далеко за отмелью, в ельнике, раздалась птичья рель», если в качестве образца задать слово «ель»?

Содержание

Сколько английских слов нужно знать для общения

Изучающие английский язык часто задают вопрос: «Когда я смогу свободно говорить? Сколько английских слов нужно знать для этого?» Разные источники дают разные ответы по этому поводу, и к единому мнению в данном вопросе так и не пришли. Попробуем разобраться.

 

Сколько английских слов нужно знать, чтобы свободно говорить: мифы

 

Понятие «минимально необходимый лексический запас» — вещь тонкая и неоднозначная. В Оксфордском словаре английского языка насчитывается 500000 слов: цифра пугающая и совсем не воодушевляющая тех, кто изучает английский язык. По статистике носитель английского языка активно использует от 15000 до 40000 слов. Это та лексика, которую человек использует в письменной или устной речи — активный словарный запас. Пассивный словарный запас (слова, которые носитель узнает при разговоре или чтении, но не использует в речи) достигает 100000 слов.

 

В Интернете сейчас активно обсуждается мнение о «волшебной тысяче английских слов». Согласно этой гипотезе, человеку достаточно знать всего 1000 слов английского языка, чтобы свободно общаться на любую бытовую тему. Согласитесь, здорово: если учесть, что мы учим по 10 новых слов в день, то уже чуть более чем через 3 месяца сможем свободно общаться!

 

В то же время словарный запас ребенка 4-5 лет в среднем насчитывает от 1200 до 1500 слов, а ребенка 8 лет — около 3000 слов. Неужели 1000 слов дает свободу в разговорной речи? Похоже, что 1000 слов для нормального общения на уровне взрослого человека недостаточно. Откуда тогда взялась эта цифра? Возможно, все дело в исследовании британских ученых: они выяснили, что любой автор среднестатистического текста (исключая литературные шедевры) пользуется словарным запасом всего в 1000 слов. Однако никто не уточняет, что у каждого автора состав этой 1000 отличается. Каждый человек имеет свой собственный лексический запас, который и использует при написании текстов.

 

Некоторые люди ратуют за 1000 слов по другой причине: они считают, что для свободного общения на английском языке необходимо выучить тысячу наиболее употребляемых слов. В Интернете даже можно найти специальные частотные словари. Однако если заглянуть в такое издание, становится понятно, что с этой тысячей слов далеко не уедешь: примерно треть из них составляют предлоги (in, at, on), различные виды местоимений (he, she, his, her), вопросительные слова (where, why, what), числительные (first, second) и т. п. С таким набором сложно будет составить осмысленное предложение. Кроме того, авторы словарей при написании неправильных глаголов указывают все три формы не сразу, а расставляют их по трем местам соответственно их частоте. Например, слово keep входит в первые 200 слов (по разным данным 167-169 место), kept — стоит на 763-765 месте. Такой подход к неправильным глаголам неудобен: лучше учить все три формы глагола сразу, так их легче запомнить.

 

 

Сколько английских слов нужно знать, чтобы свободно говорить: реальность

 

Теперь давайте отставим мифологию в сторону и разберёмся, сколько слов необходимо для свободного общения на английском языке. И вновь обратимся к статистике, она, как и факты, вещь упрямая. Для понимания 80-90% текста общей тематики достаточно знать около 3000 слов, именно о такой цифре заявляют различные исследования зарубежных ученых.

 

Однако этого еще не достаточно для СВОБОДНОГО общения на английском языке. При чтении вы будете догадываться о значении многих слов из контекста. К тому же из этих 3000 часть слов будет в вашем пассивном словаре, то есть многие слова вы будете узнавать при разговоре или чтении, но не употреблять в речи.

 

Чтобы заговорить по-настоящему свободно, вам необходимо «активировать» свой пассивный словарный запас: 3000 в активном словаре — это уверенный Intermediate или начальный этап Upper-Intermediate. При этом уровне знаний человек может говорить на общие темы бегло и довольно уверенно.

 

Таким образом, мы пришли к мысли о том, что 3000 слов — необходимый минимум для разговора на общие темы. Достигнуть такого уровня «с нуля» можно примерно за 1,5-2,5 года (зависит от интенсивности занятий, стараний студента и т. п.). Чтобы изъясняться по-настоящему СВОБОДНО, необходимо знать примерно 5000-6000 слов. Такой словарный запас соответствует уровню Advanced, а это уже 3-4 года изучения английского «с нуля».

 

Можно посчитать временные рамки и по-другому: если вы будете неустанно учить по 10 слов в день, то запас в 3000 слов можно приобрести всего за год обучения. Однако не забывайте о том, что вызубрить слова недостаточно. Чтобы научиться говорить, вам нужно учить грамматику, чтобы понимать, как строить предложение. А самое главное — вам нужно говорить на английском языке как можно чаще. Любым словарным запасом нужно уметь оперировать, тогда даже с 1000 слов в кармане вы сможете при необходимости пообщаться на английском языке на простую тему.

Программирование на Emacs Lisp: Считаем слова

Программирование на Emacs Lisp: Считаем слова

Циклы, рекурсия и поиск по регулярным выражениям — это очень мощные и полезные инструменты, которые вы часто будете использовать при написании своих программ. В этой главе мы еще раз продемонстрируем использование функции поиска по регулярному выражению на примере создания функции, которая подсчитывает количество слов в области буфера. Мы создадим две версии этой функции: первую с использованием цикла while, вторую с использованием цикла while и рекурсии.

Считаем слова

В стандартном дистрибутиве Emacs имеется функция для подсчета числа строк в области буфера. Однако, соответствующей функции для посчета слов нет.

Иногда в процессе работы требуется посчитать количество слов. Например, если вы пишете эссе, то вы можете поставить верхний предел в 800 слов; если вы создаете роман, можно заставить себя писать в день не меньше 1000 слов. Мне кажеться странным, что в Emacs нет такой функции. Возможно большинство людей, которые используют редактор пишут программы или создают документацию, в общем делают то, что не требует подсчета слов; или может быть всех удовлетворяет существующая в операционной системе команда wc, которая может подсчитать слова. Кроме этого возможно многие следуют соглашению издательств и находят число слов в документе путем деления общего числа символов на пять. В любом случае мы все равно создадим команду для посчета слов.


13.1 Функция

count-words-region

Функция считающая слова может находить число слов в строке, параграфе, области или буфере. Что нам подойдет больше всего? Мы могли бы создать функцию, которая считает слова во всем буфере. Однако, в традициях Emacs принято создавать многоцелевые функции — вам может потребоваться сосчитать слова не во всей книге, а только в одной главе. Поэтому будет лучше, если наша функция будет находить число слов в области. Как только мы напишем функцию count-words-region мы сможем при желании сосчитать количество слов во всем буфере, пометив его как область, набрав

C-x h (mark-whole-buffer).

Ясно, что подсчет слов это циклический процесс: сначала мы прибавляем первое слово области, затем второе, потом третье, и так далее, до тех пор, пока мы не достигнем конца области. Это значит, что подсчет слов идеально подходит для рекурсивного или циклического решения с использованием while.

Для начала мы реализуем команду подсчета слов с помощью цикла while, а затем перепишем функцию с использованием рекурсии. Функция конечно должна быть интерактивной.

Как обычно шаблон для определения интерактивной функции следующий:

 
(defun имя-функции (список-аргументов)
  "документация..."
  (выражение-interactive...)
  тело...)

Все что надо — это заполнить соответствующие места.

Имя функции должно быть запоминающимся и лучше, если оно будет походить на имя существующей функции count-lines-region. Так пользователю будет легче запомнить название функции. Неплохой выбор — count-words-region.

Функция подсчитывает количество слов в области. Это значит, что список аргументов должен содержать символы, которые будут связаны с положением двух позиций — началом и концом области. Эти символы можно назвать соответственно

`beginning’ и `end’. Также первая строка документации должна быть завершенным предложением, поскольку некоторые команды, такие как apropos, отображают только ее. Выражение, делающее функцию интерактивной командой, это хорошо знакомое нам выражение `(interactive «r»)’, которое сообщает Emacs, что начало и конец области надо связать с символами в списке аргументов нашей функции.

В теле функции нам надо будет решить три задачи: сначала проинициализировать необходимые переменные для того, чтобы цикл while начал подсчет слов, второе — запустить сам цикл while, и третье — отобразить информационное сообщение для пользователя.

Когда пользователь вызывает функцию count-words-region курсор может быть в начале или конце области. Однако подсчет слов лучше производить с начала области. Это значит, что мы должны переместить курсор в начало области, вдруг при вызове функции он был в конце или середине области. Для верности мы воспользуемся функцией (goto-char beginning). Конечно же после того, как мы закончим работу курсор необходимо вернуть на прежнюю позицию. Поэтому, тело функции должно быть вложено в особую форму save-excursion.

Основная часть функции состоит из цикла while в котором одно выражение перемещает курсор вперед через слово, а другое выражение подсчитывает эти перемещения. Проверка-истина-ложь цикла while должна возвращать истину до тех пор пока курсор находиться внутри области и вернуть ложное значение, как только точка достигнет конца области или выйдет за ее пределы.

Мы могли бы воспользоваться выражением (forward-word 1) для перемещения курсора вперед слово за словом, но лучше понять, что же, в редакторе GNU Emacs считается `словом’ и воспользоваться функцией поиска регулярных выражений.

Функция поиска регулярного выражения, при нахождении текста, который сопоставим с заданным образцом, оставляет курсор сразу за последним символом найденного текста. Это означает, что последовательность успешных вызовов функции поиска будет перемещать курсор вперед слово за словом.

Практически нам потребуется чтобы функция поиска регулярного выражения перемещала курсор также и через пробелы и символы пунктуации, которые разделяют слова, а не только через само слово. Регулярное выражение, которое не позволит нам перепрыгнуть через разделяющие слова пробелы не сможет перепрыгнуть даже через два слова! Значит искомое регулярное выражение должно включать пробелы и символы пунктуации, которые могут следовать за словом, также как и само слово. (Слово может находиться в конце буфера и за ним уже не будет пробелов или знаков пунктуации, поэтому эта часть регулярного выражения должна быть необязательной).

То есть нам понадобится регулярное выражение, которое будет совпадать с текстом, когда за одним или более символами составляющими слово может следовать один или несколько или ни одного символа не входящих в состав слов. Соответствующее регулярное выражение приведено ниже:

Таблица синтаксиса текущего буфера определяет, какие символы могут входить в состав слова, а какие нет. (See section Что входит в состав слова или символа?, для получения дополнительной информации о синтаксисе. Также смотри section `The Syntax Table’ in The GNU Emacs Manual, и, section `Syntax Tables’ in The GNU Emacs Lisp Reference Manual.)

Выражение поиска в таком случает выглядит так:

 
(re-search-forward "\\w+\\W*")

(Обратите внимание на удвоенные обратные слэши перед `w’ and `W’. Одиночный обратный слэш имеет специальное значение для интерпретатора Лиспа. Он означает, что следующий за ним символ должен обрабатываться особым образом. Например, два символа `\n’ означают символ `новой строки’, а не только обратный слэш за которым идет `n’. Для интерпретатора Lisp два обратных слэша подряд означают один `не специальный’ обратный слэш).

Также нам понадобится счетчик, в котором мы будет хранить количество найденных слов; эту переменную мы вначале проинициализируем значением 0 а затем будем увеличивать каждый раз, когда Emacs вычисляет тело цикла while. Увеличивающее выражение очень простое:

 
(setq count (1+ count))

Наконец, мы должны будем сообщить пользователю сколько всего слов в области. Как раз для этой цели и предназначена функция message. Но надо чтобы эта функция отображала правильно составленную фразу не зависимо от того сколько в области слов: мы же не говорим «в области 1 слов». Грамматику надо знать и единственное со множественным числом не путать. Эту проблему можно решить используя условное выражение, которое будет возвращать при вычислении различные фразы в зависимости от того сколько в области слов. Существует четыре варианта: в области нет ни одного слова, в области только одно слово, в области от двух до четырех слов, и в области больше четырех слов. Для этого хорошо подходит особая форма cond.

Таким образом получается следующее определению функции:

 
;;; Первая версия; с ошибками!
(defun count-words-region (beginning end)  
  "Сообщает число слов в области.
Словом считается текст в котором за хотя бы одним символом входящим в
состав слова следует хотя бы один символ не входящий в состав слова.
Таблица синтаксиса текущего буфера определяет, какими должны быть эти
символы."
  (interactive "r")
  (message "Подсчет слов в области ... ")

;;; 1. Соответствующая инициализация.
  (save-excursion
    (goto-char beginning)
    (let ((count 0))

;;; 2. Запуск цикла while.
      (while (< (point) end)
        (re-search-forward "\\w+\\W*")
        (setq count (1+ count)))

;;; 3. Сообщаем о результатах пользователю.
      (cond ((zerop count)
             (message 
              "Область НЕ содержит слов."))
            ((= 1 count) 
             (message 
              "В области содержится 1 слово."))
       	    ((and (< 1 count) (> 5 count))
	     (message 
              "В области содержиться %d словa." count))
            (t 
             (message 
              "В области содержится %d слов." count))))))

Эта функция работает, но не всегда правильно.


13.1.1 Ошибка в

count-words-region

Команда count-words-region представленная в предыдущем разделе содержит две ошибки, или точнее одну ошибку, которая проявляется два раза. Первое, если вы пометите область, которая содержит один пробел в середине какого-нибудь текста, команда count-words-region скажет вам что область содержит одно слово! Второе, если вы пометите область содержащую один пробел в конце буфера или в конце доступной области буфера, если включено сужение, команда отобразит следующее сообщение об ошибке:

 
Search failed: "\\w+\\W*"

Если вы читаете это в Info, то вы сами можете убедиться в наличии этих ошибок.

Вначале, как обычно вычислите саму функцию, для того чтобы установить ее. Ниже приведена копия определения. Расположите курсор за последней закрывающейся скобкой и нажмите C-x C-e для того чтобы установить функцию.

 
;;; Первая версия; с ошибками!
(defun count-words-region (beginning end)  
  "Сообщает число слов в области.
Словом считается текст в котором за хотя мы одним символом входящим в
состав слова следует хотя бы один символ не входящий в состав слов.
Таблица синтаксиса текущего буфера определяет, какими должны быть эти
символы."
  (interactive "r")
  (message "Подсчет слов в области ... ")

;;; 1. Соответствующая инициализация.
  (save-excursion
    (goto-char beginning)
    (let ((count 0))

;;; 2. Запуск цикла while.
      (while (< (point) end)
        (re-search-forward "\\w+\\W*")
        (setq count (1+ count)))

;;; 3. Сообщаем о результатах пользователю.
      (cond ((zerop count)
             (message 
              "Область НЕ содержит слов."))
            ((= 1 count) 
             (message 
              "В области содержится 1 слово."))
       	    ((and (< 1 count) (> 5 count))
	     (message 
              "В области содержиться %d словa." count))
            (t 
             (message 
              "В области содержится %d слов." count))))))

Если хотите, то вы можете также для удобства связать эту функцию с какой-нибудь клавишей:

 
(global-set-key "\C-c=" 'count-words-region)

Для первой проверки, поставьте метку в начале, а курсор в конце следующей строки и наберите C-c = (или M-x count-words-region, если вы не связали команду с клавишами C-c =)

Emacs выдаст вам ожидаемое сообщение:

 
В области содержиться 3 словa.

Повторим этот тест, но на этот раз поставьте метку в начале строки, а курсор расположите как раз перед словом `раз’. Снова выполните команду C-c = (или M-x count-words-region). Вроде бы Emacs должен сообщить нам что в области не содержится слов — ведь там находятся только пробелы. Но вместо этого Emacs скажет нам что в области содержиться одно слово!

Перед третьей проверкой скопируйте тестируемую строку в конец буфера `*scratch*’ и после нее напечатайте несколько пробелов. Поставьте метку сразу за словом `три’, а точку в конце строки. (Конец строки должен быть и концом буфера). И снова наберите C-c = (или M-x count-words-region). Мы опять ожидаем, что Emacs сообщит нам об отсутствии слов в области, поскольку она содержит только пробелы. Вместо этого в эхо-области появляется сообщение `Search failed’.

Эти две ошибки следствие одной и той же проблемы.

Рассмотрим первое проявление ошибки, когда область содержит только пробелы, а затем идет какой-то текст. Происходит следующее: команда M-x count-words-region перемещает точку в начало области. В цикле while проверяется меньше ли значение точки, чем значение end, сначала это верно. Теперь функция поиска по регулярному выражению ищет и находит первое слово. Она оставляет курсор после найденного слова. Переменной count присваивается значение 1. Цикл while повторяется; но теперь значение точки больше чем значение end и поэтому цикл завершается, функция отображает сообщение, где говорится что область содержит одно слово, ведь значение count равно 1. Короче говоря, функция поиска регулярного выражения ищет и находит слово даже если оно находится вне помеченной области.

При втором проявлении ошибки, область состоит из одних пробелов в конце буфера. Emacs сообщает, что `Search failed’. Это происходит в результате выполненения все той же функции поиска. Поскольку теперь в буфере нет слов, то поиск завершается неудачей.

Обе эти ошибки, обьясняются тем, что функция поиска выходит или пытается выйти за пределы области.

Решение напрашивается само собой — ограничить поиск заданой областью, но если немного подумать, то все получается не совсем так просто.

Как мы знаем функция re-search-forward принимает первый аргумент, в виде шаблона текста, который необходимо найти. Но кроме первого обязательного аргумента, функция может принимать еще три необязательных параметра. Вторым аргументом задается граница поиска. Третий аргумент, если назначить ему значение t заставляет функцию вернуть значение nil в случае неудачного поиска, а не сообщать об ошибке. Четвертый аргумент задает число повторов поиска. (В Emacs, вы можете вызвать описание любой функций нажав C-h f, и набрав имя функции в минибуфере).

В определении функции count-words-region значение конца области содержится в переменной end, которая передется в нее при вызове, как аргумент. Поэтому мы можем просто добавить end в качестве еще одного аргумента для функцит поиска:

 
(re-search-forward "\\w+\\W*" end)

Однако, если вы сделаете только это изменение в определении count-words-region и снова проверите работу функции на области состоящей из пробелов, то вы снова получите сообщение об ошибке `Search failed’.

Причина ясна — поиск ограничен областью, и заканчивается неудачей, как и ожидалось — ведь в области нет символов, которые могут входить в состав слова. Поскольку поиск завершился неудачей, то мы получаем сообщение об ошибке. Но этого нам тоже не нужно; мы хотим чтобы в этом случае Emacs сообщил нам «Область НЕ содержит слов.» Эта проблема устраняется путем задания третьего аргумента t для функции re-search-forward, что заставляет функцию вместо отображения сообщения об ошибке просто вернуть значение nil, в случае если поиск завершился неудачей.

Однако, если вы внесете это изменение и заново протестируете его, в эхо-области появится сообщение «Подсчет слов в области …» и оно будет отображаться до тех пор, пока вы не нажмете C-g (keyboard-quit).

Причина в следующем: поиск ограничен областью как и раньше, и если вы вызвали эту функция на области где слов нет, то поиск закончится неудачей — ведь там нет символов составляющих слово, все как положено. Теперь функция re-search-forward возвратит nil, а не сообщит об ошибке. Больше она ничего не сделает, а точнее она не переместит курсор, что происходит в случае успешного поиска, в виде побочного эффекта функции. После того, как функция re-search-forward вернула nil вычислится следующее выражение цикла while. В этом выражении увеличивается значение count. Затем цикл повторяется. Проверка-истина-ложь возвращает истину, поскольку значение точки все еще меньше, чем значение конца области — ведь функция re-search-forward не переместила точку. Цикл повторяется — снова и снова.

Значит определение функции count-words-region надо еще немного подправить, для того чтобы проверка-истина-ложь цикла while возвращала ложь в случае неудачного поиска. Можно сказать по другому, в проверке-истина-ложь должны быть выполнены два условия перед тем, как переменная count будет увеличена — точка должна находиться в пределах области и функция поиска должна успешно найти одно слово.

Поскольку оба эти условия должны быть выполнены вместе, то их можно обьединить в одном выражении с помощью функции and и использовать это выражение как проверку-истина-ложь для всего цикла while, следующим образом:

 
(and (< (point) end) (re-search-forward "\\w+\\W*" end t))

(See section 12.4 forward-paragraph: сокровищница функций, для получения информации о функции and).

Выражение re-search-forward возвращает t, если поиск успешен и в виде побочного эффекта перемещает курсор. Соответственно при нахождении новых слов курсор перемещается по области. Когда, наконец, функция поиска не смогла найти еще одно слово или когда курсор достигает конца области, то проверка-истина-ложь возвращает ложь, цикл while завершается, и функция count-words-region отображает в эхо-области результат поиска.

После внесения всех вышеизложенных изменений безошибочная, (по крайней мере я больше не находил ошибок) функция count-words-region выглядит следующим образом:

 
;;; Окончательная версия: while
(defun count-words-region (beginning end)  
  "Сообщает число слов в области.
Словом считается текст в котором за хотя мы одним символом входящим в
состав слова следует хотя бы один символ не входящий в состав слов.
Таблица синтаксиса текущего буфера определяет, какими должны быть эти
символы."
  (interactive "r")
  (message "Подсчет слов в области ... ")

;;; 1. Соответствующая инициализация.
  (save-excursion
    (goto-char beginning)
    (let ((count 0))

;;; 2. Запуск цикла while.
      (while (and (< (point) end))
                  (re-search-forward "\\w+\\W*" end t)
        (setq count (1+ count)))

;;; 3. Сообщаем о результатах пользователю.
      (cond ((zerop count)
             (message 
              "Область НЕ содержит слов."))
            ((= 1 count) 
             (message 
              "В области содержится 1 слово."))
       	    ((and (< 1 count) (> 5 count))
	     (message 
              "В области содержиться %d словa." count))
            (t 
             (message 
              "В области содержится %d слов." count))))))

13.2 Рекурсивный подсчет слов

Можно переписать функцию для подсчета слов с помощью рекурсии, которая заменит цикл while. Давайте посмотрим, как это делается.

Во-первых, мы должны вспомнить, что функция count-words-region выполняет три основные задачи: подготавливает все необходимое для начала подсчета слов; считает количество слов в области; и отображает для пользователя информационное сообщение, в котором говорится, сколько слов в области.

Если мы создадим одну рекурсивную функцию, которая будет делать все это сразу, то информационное сообщение будет появляться при каждом рекурсивном вызове. Если в области содержится 13 слов, то мы увидим тринадцать сообщений в эхо-области, одно за другим. Это не очень удобно! Вместо этого, мы создадим две функции для выполнения этой задачи, одна из которых (рекурсивная функция) будет вызываться из тела другой. Внешняя функция будет подготавливать условия для подсчета слов и отображать информационное сообщение; другая будет считать слова.

Давайте начнем с функции, котороя будет отображать сообщение. Мы можем назвать ее также — count-words-region.

Именно эту функцию будет вызывать пользователь. Она должна быть интерактивной. На самом деле она будет очень похожа на предыдущую версию этой функции, если не считать того, что для подсчета слов будет вызываться функция recursive-count-words.

Мы можем с легкостью создать шаблон этой функции, основанный на предыдущих наработках:

 
;; Рекурсивная версия; использует функцию поиска regexp
(defun count-words-region (beginning end)  
  "документация..."
  (выражение-interactive...)

;;; 1. Соответствующая подготовка.
  (Сообщение о начале работы)
  (Инициализация переменных...

;;; 2. Подсчет слов.
    вызов рекурсивной функции

;;; 3. Отображает сообщение для пользователя.
    сообщаем о результатах работы))

Определение выглядит понятным и хорошо знакомым, если не считать того, что число слов, которое будет возвращать рекурсивная функция надо использовать для отображения результата работы. Немного подумав можно предложить использовать для этого выражение let: мы можем связать какую-нибудь переменную в списке переменных выражения let с числом слов в области, которое возвращает рекурсивный вызов; и после этого, в выражении cond использовать эту переменную для отображения результатов пользователю.

Обычно считают, что создание и инициализация локальных переменных в выражении let это что-то второстепенное, а вот дальше в теле выражения будет выполняться `основная’ работа функции. Но в нашем случае, то что считается `основной’ работой функции — подсчет слов, происходит при инициализации переменной в выражении let.

С let, определение функции выглядит следующим образом:

 
(defun count-words-region (beginning end)  
  "Печатает число слов в области."
  (interactive "r")

;;; 1. Соответствующие подготовления.
  (message "Подсчет слов в области ... ")
  (save-excursion
    (goto-char beginning)

;;; 2. Подсчет слов.
    (let ((count (recursive-count-words end)))    

;;; 3. Отображение результатов работы.
      (cond ((zerop count)
             (message 
              "Область НЕ содержит слов."))
            ((= 1 count) 
             (message 
              "В области содержится 1 слово."))
       	    ((and (< 1 count) (> 5 count))
	     (message 
              "В области содержиться %d словa." count))
            (t 
             (message 
              "В области содержится %d слов." count))))))

Теперь нам надо написать рекурсивную функцию для подсчета слов.

Рекурсивная функция должна содержать поменьшей мере три части: `рекурсивную-проверку’, `выражение-следующего-вызова’ и рекурсивный вызов.

Рекурсивная проверка определяет нужно ли снова вызывать функцию или нет. Поскольку мы подсчитываем слова в области и будем использовать функцию, которая перемещает курсор вперед через слово, то рекурсивная проверка может проверять находится ли курсор в пределах области. Рекурсивная проверка должна найти значение точки и определить больше или меньше значение точки, чем конец области. Для этого мы можем использовать функцию point. Ясно, что для этого мы должны передать значение конца области в виде аргумента при вызове рекурсивной функции производящей подсчет слов.

Кроме этого в рекурсивной проверке надо выяснить чем закончился поиск слова, ведь если поиск был неудачен, то рекурсивные вызовы должны прекратиться.

Выражение-следующего-вызова должно изменять какое-нибудь значение, чтобы рекурсивная функция когда-нибудь перестала вызывать себя и остановилась. Если быть более точным, то выражение-следующего-вызова должно изменять некоторое значение, таким образом, чтобы в нужное время рекурсивная проверка прекратила рекурсивные вызовы. В нашем случае выражение-следующего-вызова может быть выражением, которое лишь перемещает курсор слово за словом.

Третья часть рекурсивной функции — это рекурсивный вызов.

Где-то, также нам понадобится часть, которая выполняет основную `работу’ функции, часть, которая и производит счет слов. Необходимая часть!

Но сейчас мы уже можем схематично обрисовать рекурсивную функцию:

 
(defun recursive-count-words (region-end)
  "документация..."
   рекурсивная-проверка
   выражение-следующего-вызова
   рекурсивный вызов)

Сейчас, как обычно, нам надо заполнить соответствующие части шаблона. Давайте начнем с самого простого случая: если точка находиться в конце области или за ее пределами, там где нет слов, то функция должна возвращать ноль. Аналогично, если поиск закончился неудачей, и больше слов в области нет, то функция также должна возвращать ноль.

С другой стороны, если точка находится в пределах области и поиск завершился успехом, то слово найдено и функция должна вызвать саму себя.

То есть, рекурсивная-проверка может выглядеть следующим образом:

 
(and (< (point) region-end)
     (re-search-forward "\\w+\\W*" region-end t))

Обратите внимание, что функция поиска входит в состав рекурсивной-проверки — функция поиска возвращает t в случае успеха и nil в случает неудачи. (See section Ошибка с пробелами in count-words-region, для объяснения того как работает re-search-forward).

Рекурсивная-проверка — это проверка-истина-ложь в выражении if. Ясно, что в случае успеха рекурсивной-проверки, в then-часть выражения if должен происходить рекурсивный вызов функции; если рекурсивная-проверка закончится неудачей, то в else-части должен вернуться ноль, поскольку или точка вышла за пределы области или поиск завершился неудачей потому что не удалось найти слово.

Но до того, как мы перейдем к рекурсивному вызову, нам надо рассмотреть выражение-следующего-вызова. Что оно собой представляет? Любопытно, что это функция поиска в рекурсивной проверке.

Кроме того, что функция поиска возвращает t или nil в вызвавшую ее функцию, re-search-forward также перемещает точку вперед через слово. Именно это действие изменяет значение точки, так что рекурсивные вызовы прекратятся тогда, когда точка переместится в конец области. Соответственно выражение re-search-forward и есть выражение-следующего-вызова.

Схематично тело функции recursive-count-words выглядит следующим образом:

 
(if рекурсивная-проверка-выражение-следующего-вызова-два-в-одном
    ;; then
    рекурсивный-вызов
  ;; else
  вернуть-ноль)

Остается ответить на один вопрос, как производить подсчет слов?

Если вы не привыкли к созданию рекурсивных функций, то вам будет трудно ответить на такой вопрос. Но постепенно вы овладеете мастерством создания рекурсивных функций.

Мы знаем, что механизм подсчета должен быть как-то связан с рекурсивным вызовом функции. В самом деле, поскольку выражение-следующего-вызова перемещает курсор вперед через слово, то рекурсивный вызов происходит для каждого слова, механизм подсчета может быть выражением, в котором единица прибавляется к значению возвращаемому recursive-count-words.

Рассмотрим следующие случаи:

  • Если в области содержится два слова, то функция должна возвратить значение, которое получится если прибавить единицу к значению возвращаемому, при вызове функции для области содержащей одно слово, ведь первое мы уже прибавили.
  • Если в области одно слово, то функция должна вернуть значение, которое получится, если прибавить единицу к значению возвращаемому при вызове функции для области где уже нет слов — в этом случае функция должна вернуть ноль.
  • Если в области нет слов, то функция должна возвратить ноль.

В шаблоне, который мы уже набросали, else-часть выражения if возвращает ноль для случая, когда слов уже не осталось. Это значит, что then-часть выражения if, должна вернуть результат сложения единицы и значения, которое возвратит рекурсивный вызов функции на оставшейся части области.

Then-часть будет выглядеть следующим образом, где 1+ — функция которая добавляет единицу к своему аргументу.

 
(1+ (recursive-count-words region-end))

Теперь вся функция recursive-count-words принимает следующий вид:

 
(defun recursive-count-words (region-end)
  "документация..."

;;; 1. рекурсивная-проверка
  (if (and (< (point) region-end)          
           (re-search-forward "\\w+\\W*" region-end t))

;;; 2. then-part: рекурсивный вызов
      (1+ (recursive-count-words region-end))  

;;; 3. else-part
    0))             

Давайте рассмотрим как работает эта функция:

Если в области нет слов, то вычисляется else-часть выражения if и функция возвращает ноль.

Если в области одно слово, то значение точки меньше чем значение region-end и поиск завершается успехом. В этом случае проверка-истина-ложь выражения if возвращает t и вычисляется then-часть выражения if. Запускается механизм счета. Это выражение возвращает значение (это будет значением всей функции), которое равно сумме единицы и значения возвращаемого рекурсивным вызовом.

Поскольку выражение-следующего-вызова уже переместило точку через одно (и в нашем случае единственное) слово в области, это значит, что когда функция (recursive-count-words region-end) будет вычисляется второй раз (в результате рекурсивного вызова), то значение точки будет равным или большим, чем значение конца региона. Поэтому, при этом вызове функция recursive-count-words вернет ноль. Ноль будет добавлен к единице и первоначальный вызов recursive-count-words возвратит результат сложения единицы и нуля, то есть значение 1. В нашем случае это правильное значение.

Ясно, что если в области два слова, то первый вызов recursive-count-words вернет результат сложения единицы и значение, которое возвратит вызов recursive-count-words на области содержащей оставшееся слово. В результате один плюс один даст два, а это правильное значение.

Рассуждая подобным образом, если в области три слова, то первый вызов recursive-count-words вернет результат сложения единицы и значения возвращаемого вызовом recursive-count-words на области, которая содержит два слова — и так далее, и так далее.

Полностью документированные функции выглядят следующим образом:

Рекурсивная функция:

 
(defun recursive-count-words (region-end)
  "Возвращает количество слов между точкой и region-end."

;;; 1. рекурсивная-проверка
  (if (and (< (point) region-end)
           (re-search-forward "\\w+\\W*" region-end t))

;;; 2. then-часть: рекурсивный вызов
      (1+ (recursive-count-words region-end)) 

;;; 3. else-часть
    0))             

Верхняя функция:

 
(defun count-words-region (beginning end)  
  "Печатает число слов в области.
Словом считается текст в котором за хотя бы одним символом входящим в
состав слова следует хотя бы один символ не входящий в состав слов.
Таблица синтаксиса текущего буфера определяет, какими должны быть эти
символы."

  (interactive "r")
;;; 1. Соответствующие подготовления.
  (message "Подсчет слов в области ... ")
  (save-excursion
    (goto-char beginning)

;;; 2. Подсчет слов.
    (let ((count (recursive-count-words end)))    

;;; 3. Отображение результатов работы.
      (cond
       ((zerop count)
	(message 
	 "Область НЕ содержит слов."))
       ((= 1 count) 
	(message 
	 "В области содержится 1 слово."))
       ((and (< 1 count) (> 5 count))
	(message 
	 "В области содержиться %d словa." count))
       (t 
	(message 
	 "В области содержится %d слов." count))))))

13.3 Упражнения: Сколько знаков пунктуации

С помощью цикла while напишите функцию, которая подсчитывает знаки пунктуации (точки, запятые, знаки вопроса, воскличательные знаки и т.п) в области. Перепишите ее используя рекурсию.



This document was generated on March, 10 2004 using texi2html

Сколько должно быть ключевых слов :: ИМПУЛЬС

Сразу сделаем вывод, который последует из нижеприведенных выкладок:

Ключевых слов должно быть как можно больше. Ограничителем количества ключевых слов должны быть только статистически значимые данные по их коэффициентам конверсий. При этом будет получаться максимальная рентабельность инвестиций (ROI) в контекстную рекламу.

Напишем выражение для бюджета рекламной кампании:
 (1),
B – месячный бюджет рекламной кампании;
cni – количество кликов за месяц по ключевому слову i при количестве ключевых слов n;
pni – цена клика по ключевому слову i при количестве ключевых слов n;
n – количество ключевых слов.

Теперь напишем выражение для количества клиентов:
 (2),
Kn – количество привлеченных клиентов при количестве ключевых слов n;
ki – коэффициент конверсии клика в клиента по ключевому слову i.

При оптимальной стратегии ценообразования цена клика должна быть пропорциональна коэффициенту конверсии клика в клиента (статья Стоимость клиента):
 (3),
an – коэффициент пропорциональности между ценой клика и коэффициентом конверсии клика в клиента.
Этот коэффициент является общим для всех ключевых слов, поэтому он зависит только от количества ключевых слов n.

С учетом выражения (3) выражение (1) будет выглядеть следующим образом:
,
или, вынося an за знак суммы:
.
Тогда, учтя выражение для количества клиентов (2), окончательно получаем:
 (4).

 

Расположим все ключевые слова в порядке убывания коэффициента конверсии клика в клиента:
.

 

Теперь предположим, что мы добавляем к рекламной кампании произвольное количество ключевых слов:
 (5),
m – количество добавленных ключевых слов.

Тогда выражение (4) преобразуется в
 (6).

Также расположим добавляемые ключевые слова в порядке убывания коэффициента конверсии клика в клиента:
.

Очевидно, что когда мы добавляем к рекламной кампании несколько ключевых слов, то, если по этим ключевым словам будет хотя бы один клик, а цена клика при этом не изменится, бюджет увеличится. Поэтому, чтобы бюджет остался тем же, мы должны уменьшить цену клика. Тогда из (3) следует, что мы должны уменьшить an. Отсюда следует, что an+m<an. А поскольку бюджет B в обоих случаях одинаков, то из выражений (4) и (6) следует, что количество клиентов увеличится: Kn+m>Kn.

Таким образом, данные несложные выкладки показывают, что ответ на вопрос сколько должно быть ключевых слов однозначен: чем больше количество ключевых слов, тем большее количество клиентов будет получаться при фиксированном бюджете.

Ограничителем количества ключевых слов будет являться только величина минимальной цены клика.

Национальный корпус русского языка


Внимание! Корпус переходит на новую версию поиска!

Временно на сайте будут действовать две версии корпуса: старая и новая. В дaльнейшем Новая версия будет активно развиваться, а старая поддерживаться больше не будет. Просим вас активно пользоваться новой версией и сообщать нам о всех замеченных ошибках.

Сообщить об ошибке Подробнее Как составить сообщение об ошибке

На этом сайте помещен корпус современного русского языка общим объёмом более 1 миллиарда слов. Корпус русского языка — это информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме.

Корпус предназначен для всех, кто интересуется самыми разными вопросами, связанными с русским языком: профессиональных лингвистов, преподавателей языка, школьников и студентов, иностранцев, изучающих русский язык.

Развитие подкорпусов НКРЯ (синтаксического и корпуса берестяных грамот) в 2021 году осуществляется при поддержке РФФИ, проекты № 19-07-00842 «Разработка корпуса русских текстов, снабженного морфосинтаксической, лексико-функциональной, анафорической и темпоральной разметкой» и № 19-18-00352 «Некнижная письменность Древней Руси XI-XV вв. (берестяные грамоты и эпиграфика): новые источники и методы исследования». Развитие новой технологической платформы корпуса и специализированных подкорпусов осуществляется при поддержке гранта Министерства науки и высшего образования № 075-15-2020-793 «Компьютерно-лингвистическая платформа нового поколения для цифровой документации русского языка: инфраструктура, ресурсы, научные исследования».

Корпус создан и поддерживается Институтом русского языка им. В. В. Виноградова РАН (ИРЯ РАН), Институтом проблем передачи информации им. А. А. Харкевича РАН (ИППИ РАН) и компанией «Яндекс».

Как пользоваться Корпусом (инструкция в формате PDF)

Как ссылаться на корпус

Подробнее о корпусе

2 апреля 2022 года
Объём газетного корпуса вырос почти вдвое и достиг 765 миллионов словоупотреблений. Временной охват корпуса теперь начинается с 1983 г. (газета «Аргументы и факты») и доходит до 2021 г.
В поиске доступна обновлённая версия старорусского корпуса. Впервые в разметку добавлены леммы для большинства словоформ, тем самым корпус получил полноценную морфологическую разметку (полуавтоматическую, на базе нейросетевых алгоритмов). Леммы основаны на позднедревнерусском стандарте, принятом в Словаре русского языка XI—XVII веков. Кроме того, корпус пополнен текстами из Архива стольника Безобразова — важного источника по истории русского делового и разговорного языка XVII в. Объём всего корпуса — 8.5 млн словоупотреблений.
В устном и газетном корпусах в меню дополнительных признаков появился поиск слов в составе неоднословных лексических сочетаний.

2 марта 2022 года
Параллельный корпус пополнен до 147 млн словоупотреблений. В поиске доступен обновленный китайско-русский корпус с новой частеречной разметкой и усовершенствованным алгоритмом словоделения. Добавлены тексты разных жанров (художественные, религиозные, новости, деловые письма, политические речи), в том числе представляющие разные варианты китайского литературного языка. Существенно пополнены также чешско-русская, шведско-русская и эстонско-русская языковые пары.
Газетный корпус пополнен до 394,5 млн словоупотреблений. В нем стал доступен поиск по версиям. В пополненный корпус включены издания «Ведомости», «Парламентская газета», «Аргументы и факты», а также тексты новостных интернет-изданий «NEWSru.com», «ВЕСТИ.RU» за 2010-2020 годы. Добавлены номера за 2020-2021 гг. тех изданий, которые представлены в корпусе, в том числе «Известия» за 2015-2020 гг.
Региональный корпус пополнен до 24,5 млн словоупотреблений. В него включены тексты 6 новых газет, как городских, так и районных. В региональном корпусе стала доступна сортировка результатов выдачи по правому/левому контексту.
В газетном, региональном и параллельном корпусах стал возможен поиск по дополнительным семантическим признакам. Появились графики распределения вхождений по годам в региональном, старорусском, обучающем, диалектном и устном корпусах.
Обновлена статистика на сайте, а также страница статистики на английском языке.

31 января 2022 года
Появилась возможность поиска по версиям и по дополнительным семантическим признакам в устном и мультимедийном корпусах. Поиск по дополнительным семантическим признакам появился также в обоих мультимедийных параллельных корпусах.
В мультимедийном корпусе стал доступен поиск и отбор подкорпуса по жестам и речевым действиям.
В обучающем корпусе стал доступен поиск по дополнительным грамматическим признакам – склонению и спряжению.

30 декабря 2021 года
В параллельном корпусе появилась предварительная версия поиска по двум языкам одновременно. Теперь можно задавать условия поиска в предложении на русском языке и одновременно условия поиска в соответствующем ему иноязычном предложении (например, можно найти все выровненные пары из русских предложений со словом «‎чай» и английских со словом «‎tea»). Эта функция доступна по ссылке со страниц поиска в двуязычных языковых парах. Пожалуйста, присылайте свои замечания к её работе.
В основном корпусе стал доступен поиск по словообразовательной структуре слова и морфемам (так, можно найти слова с суффиксом «‎ств» или корнем «‎бав»).
Корпус берестяных грамот пополнен до 23 тыс. слов и включает все тексты берестяных грамот, известные к концу 2020 г. Корпус синхронизирован с базой данных gramoty.ru и учитывает предложенные за последние годы (начиная с 2004 г.) поправки к интерпретации найденных ранее грамот.
Поэтический корпус пополнен до 12,9 млн словоформ (в основном стихотворениями авторов 1960-1980-х годов). В нем стал доступен поиск по версиям и поиск по дополнительным семантическим признакам.
Диалектный корпус пополнен до 485 тыс. слов. Новые тексты представляют говоры Архангельской, Вологодской, Кировской, Томской и Тюменской областей и различные жанры диалектной речи, в том числе прозаический и поэтический фольклор. Ряд записей выполнен специально для Корпуса.

3 декабря 2021 года
В параллельном корпусе появилась возможность задать подкорпус в зависимости от страны языка или варианта литературной нормы (например, отобрать оригиналы или переводы на американском английском или латиноамериканском испанском).
В акцентологическом и поэтическом корпусах добавлена функция поиска слов в составе неоднословных лексических сочетаний: например, можно искать слово что в составе сложных союзов разве что, что касается и др. Эта функция доступна в поле «дополнительные признаки» лексико-грамматического поиска.
В поэтическом корпусе доступно задание подкорпуса по карте.
В основном корпусе доступен поиск по версиям, а также отображение дополнительных семантических признаков в информации о слове и поиск по ним.

4 ноября 2021 года
Дорогие родители и учителя!
Приглашаем детей 7–15 лет принять участие в олимпиаде «Что может корпус». Олимпиаду проводит Лаборатория чтения совместно со Школой лингвистики НИУ ВШЭ. Она состоится на сайте Верные слова vsrussian.com. Задания будут доступны с 1 декабря 2021 г. по 15 января 2022 г. Регистрироваться на сайте можно уже сейчас. Перед началом олимпиады советуем детям потренироваться работать в НКРЯ с помощью обучающих интерактивных заданий vsrussian.com/courses.

2 ноября 2021 года
Общий объем корпуса превысил 1 миллиард словоформ!
Параллельный корпус пополнен до 142 млн словоформ. Существенно расширены языковые пары со шведским, латышским, испанским, чешским и эстонским языками, пополнены также итальянско-русский и французско-русский корпус.
Синтаксический корпус пополнен до 1,35 млн словоформ. Как и в основном корпусе, в описании текста теперь показываются автор и источник, а структура предложений отображается также в версии с ударениями.
Русский Мультипарк пополнен до 229 тыс. словоформ. Добавлены новая постановка пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» и две постановки пьесы «Дядя Ваня».
В диалектном корпусе и корпусе берестяных грамот доступен показ всего текста из списка отобранных текстов. В меню дополнительных признаков в основном корпусе доступен поиск по оборотам.

2 октября 2021 года
Мультимедийный корпус пополнен до 5,4 млн словоупотреблений. Были добавлены большие коллекции текстов устной научной речи, теле- и радиопублицистики, повседневной диалогической речи. Значительно вырос раздел художественного чтения, в котором представлены записи русской прозы в исполнении мастеров художественного слова.
В поэтическом корпусе появился отбор подкорпуса по формуле строки. Он позволяет отбирать только строки, соответствующие заданным параметрам: формула вида «метр + количество стоп/иктов/слогов + клаузула», а также схема расположения иктов. Функция доступна в тестовом режиме, мы просим вас сообщать обо всех обнаруженных ошибках поиска на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

31 августа 2021 года
Корпус региональной и зарубежной прессы пополнен до 23 млн словоупотреблений. В него включены тексты 12 новых газет, как региональных, так и районных.
На странице с результатами выдачи стала доступна статистика по метапризнакам.
Поиск в корпусе по словарю оборотов теперь доступен в новой версии корпуса.
При сортировке выдачи по правому/левому контексту теперь можно просматривать случайную выборку из 1000 результатов поиска.

3 августа 2021 года
Основной корпус пополнен до 337 млн словоупотреблений. В пополнение входят: научные труды XVIII — начала XIX в.; художественная литература XIX — начала XX в., документы, научные работы, описания путешествий, подборки мемуаров, публицистика (в том числе из журналов «Сын отечества», «Московский наблюдатель»), детская хрестоматия К. Д. Ушинского; подборки текстов разных жанров XX в., включая лингвистические работы, дневники, периодику разных волн русской эмиграции; материалы современных СМИ и научной периодики; перевод Библии Российского библейского общества (2011).
В основном и газетном корпусах появилась возможность просмотра n-грамм со страницы выдачи результатов запроса. N-граммы показаны для исходного запроса с учетом отобранного подкорпуса. Для результатов выдачи больше 1 млн n-грамм показывается только процентное распределение n-грамм. Функция доступна в тестовом режиме, мы просим вас сообщать обо всех обнаруженных ошибках n-грамм на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

2 июля 2021 года
Поэтический корпус пополнен до 12,8 млн словоупотреблений. Добавлен показ метрической разметки строки в версии с ударениями. Стал возможен постраничный просмотр всего текста стихотворения из списка отобранных текстов.
Акцентологический корпус пополнен до 133 млн словоупотреблений.
В синтаксическом корпусе при показе структуры предложения отображаются лексические функции. Синтаксическая структура предложения теперь открывается во всплывающем окне.
В основном и газетном корпусах восстановлена возможность сортировки результатов выдачи по правому/левому контексту. Функция доступна в тестовом режиме, мы просим вас сообщать обо всех обнаруженных ошибках сортировки на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

1 июня 2021 года
Устный корпус пополнен до 13,4 млн словоупотреблений.
В синтаксическом корпусе добавлена версия с ударениями и поиск с ударениями.
Поддерживается выдача и выравнивание словосочетаний в формате kwic. Результаты поиска в формате kwic теперь скачиваются в Excel.
Обновлена общая статистика корпуса на сайте.

30 апреля 2021 года
В состав мультимедийного параллельного корпуса (англо-русского МультиПарка) включены две постановки пьесы А. П. Чехова «Дядя Ваня» (английская и русская).
В русском и англо-русском МультиПарках стал доступен отбор подкорпуса.
Во всех мультимедийных корпусах восстановлен показ расширенного контекста.
Синтаксический корпус пополнен до 1,25 млн словоупотреблений.
Также исправлен ряд небольших технических погрешностей во всех корпусах – такая работа ведется в постоянном режиме, мы благодарны любым сообщениям об ошибках. Об обнаруженных ошибках сообщайте, пожалуйста, на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

2 апреля 2021 года
Газетный корпус пополнен текстами СМИ: «Газета.ру», «Коммерсант», «Лента.ру» и «Московский комсомолец» за 2019 год, РБК за 2015—2019 годы. Объём пополнения составил 27,3 млн словоупотреблений.
В состав мультимедийного параллельного корпуса (русского МультиПарка) включены две пьесы А. П. Чехова: три постановки пьесы «Вишневый сад» и одна постановка и две экранизации пьесы «Дядя Ваня». Доступен поиск по орфоэпической и вокалической структуре слова.

2 марта 2021 года
В многоязычном параллельном корпусе появилась возможность поиска по семантическим признакам и по полю «Перевод», а также информация о переводчике в метаинформации о тексте и возможность отбора текстов по переводчику. Созданы отдельные страницы отбора подкорпуса для двуязычных и многоязычного параллельных корпусов.
В выдаче корпуса доступны таблицы частот для параллельных и исторических корпусов.
Стал доступен расширенный контекст из формата KWIC.
Восстановлены ссылки на словари из описания слова на странице выдачи результатов поиска.

29 января 2021 года
Пополнен диалектный корпус, объём которого достиг 390 тыс. словоупотреблений со снятой омонимией. Добавлены тексты из различных регионов и диалектных зон: северные говоры (Архангельская область), среднерусские (Тверская область), южнорусские (Смоленская, Тамбовская области), говоры позднего формирования (Поволжье, Урал, Сибирь). Представлены разные фольклорные и бытовые жанры и тематики. 48 из этих новых текстов сопровождаются аудиозаписями, 3 — видеозаписями (они доступны через ссылку в метапризнаках документа). Работы по пополнению корпуса выполнены при поддержке проекта РФФИ № 18-012-00557.
В поэтическом корпусе стала доступна функция поиска по точному имени автора, расширены возможности отбора подкорпуса (теперь можно выбрать больше строфических вариантов и дополнительных признаков).

26 декабря 2020 года
Обновлена общая статистика корпуса на сайте.
Восстановлен показ количества найденных примеров по ссылке «Все примеры» на странице результатов поиска.
В ряде параллельных корпусов (китайский, бурятский, армянский) стал доступен поиск по полю «Перевод».
Также исправлен ряд небольших технических погрешностей во всех корпусах – такая работа ведется в постоянном режиме, мы благодарны любым сообщениям об ошибках.
Об обнаруженных ошибках сообщайте, пожалуйста, на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

2 декабря 2020 года
Мультимедийный корпус пополнен до 5,1 млн словоупотреблений. Были добавлены большие коллекции текстов устной научной речи (доклады на конференциях, учебные и популярные лекции, теле- и радиопередачи), устной политической речи (интервью, пресс-конференции, выступления на митингах, собраниях и съездах, ток-шоу на радио и ТВ и мн. др.). Исправлен ряд ошибок поиска и выдачи.
В корпусе берестяных грамот создана отдельная страница отбора подкорпуса с возможностью построить подкорпус по городу, номеру грамоты, жанру, языку, материалу (при помощи этого параметра можно выбрать две свинцовые грамоты, традиционно рассматриваемые в одном ряду с берестяными) и датировке. Поисковую выдачу можно упорядочить по дате. Метаинформация каждой включенной в корпус грамоты связана гиперссылкой с соответствующей записью обновленной в 2018 г. базы данных gramoty.ru, что позволяет перейти от поисковой выдачи к изображению грамот и исследовательской литературе. Исправлен ряд ошибок поиска и выдачи в корпусе. Работа над корпусом берестяных грамот поддерживается проектом РНФ № 19–18–00352.
Улучшена выдача в Excel для всех корпусов.

1 ноября 2020 года
В составе старорусского корпуса стали доступны для поиска восточнославянские деловые тексты XIII—начала XVI вв. объёмом около 90 тыс. словоупотреблений из издания «Полоцкие грамоты» (2015) под редакцией А. Л. Хорошкевич. Работы выполнены по гранту РФФИ 18-512-18003. Тексты не снабжены грамматической разметкой. Планируется дальнейшее их включение в древнерусский корпус (тексты до 1400 г.) и в новый корпус «простой мовы» (тексты XV—начала XVI вв.).
В старорусском корпусе усовершенствован показ шрифтовых выделений в тексте.
В церковнославянском и старорусском корпусах поиск по трем видам орфографии теперь работает на всём массиве текстов.
Восстановлен показ расширенного контекста в параллельном корпусе.
Восстановлено сглаживание в графиках. Точки на графике со сглаживанием отражают точное значение в этот год.

1 октября 2020 года
Исправлен ряд ошибок, связанных с отбором и сбросом подкорпуса в диалектном, церковнославянском и параллельном корпусах.
Также исправлен ряд небольших технических погрешностей во всех корпусах – такая работа ведется в постоянном режиме, мы благодарны любым сообщениям об ошибках.
Об обнаруженных ошибках сообщайте, пожалуйста, на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

2 сентября 2020 года
Пополнен параллельный корпус. Совокупный объём двуязычных пар вырос на четверть и достиг цифры 134 миллиона словоупотреблений.
Англо-русская языковая пара (здесь и далее – в обоих направлениях перевода) достигла 34 млн словоупотреблений; в корпус включена коллекция научно-популярных и публицистических текстов, а также переводы русской художественной литературы на английский. Немецко-русский корпус вырос втрое и составляет 29 млн словоупотреблений: сюда входит немецкая проза XIX-XX веков, причем многие произведения представлены в нескольких русских переводах; добавлены также новости немецких СМИ и русская художественная проза разных периодов. Шведско-русский корпус составляет 12.2 млн слов и пополнен современными художественными и публицистическими текстами. Объём французско-русского корпуса – 5,6 млн слов. Пополнены также параллельные корпуса балтийских языков – латышского до 3,4 млн слов, литовского до 0,7 млн. Появились ранее не представленные в корпусе тексты, переведенные с болгарского на русский – 1,6 млн словоупотреблений (классика и проза XX в.).
Команда НКРЯ благодарит за предоставленные выровненные тексты М. А. Куниловскую (англо-русская языковая пара) и Д. Н. Шаповаленко (немецко-русская).
Китайско-русский параллельный корпус сделан доступным для поиска, а также значительно расширен – примерно до 2,4 миллионов словоформ.
Пополнен древнерусский корпус. В него теперь входит 27 текстов объёмом 570 тыс. словоупотреблений. Добавлены памятники XI-XIII веков – жития, хожения, поучения, законодательный свод «Русская Правда» и другие тексты. В разметку ряда текстов внесены исправления.

31 июля 2020 года
Восстановлена работа графиков на всём временном диапазоне в основном, газетном и поэтическом корпусах.
Поэтический корпус пополнен до 12,4 млн словоупотреблений. В него включены стихотворения поэтов XX – начала XXI в. (Юрий Домбровский, Ян Сатуновский, Олег Охапкин, Сергей Стратановский, Елена Шварц, Алексей Цветков, Григорий Дашевский).
Русская классика в немецких переводах объединена с немецким корпусом в составе параллельного корпуса.
Об обнаруженных ошибках сообщайте, пожалуйста, на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

2 июля 2020 года
Газетный корпус пополнен до 305 млн словоупотреблений. Расширен список изданий: добавлены тексты СМИ за 2014-2018 гг. («Газета.ру», «Коммерсант», «Лента.ру», «Московский комсомолец», «Новая газета»). В корпус региональной и зарубежной прессы включены 10 новых газет, как региональных, так и районных.
Основной корпус пополнен до 322 млн словоупотреблений. Среди новых поступлений — периодика XVIII—XXI веков, в том числе периодические издания русской эмиграции, современные литературные журналы, большая коллекция дневников и мемуаров, художественные, публицистические и научные книги разных периодов, современные тексты электронной коммуникации и электронных СМИ. Благодарим Центр изучения эго-документов «Прожито» за предоставленные материалы.
В основном и газетном корпусах теперь корректно показывается расширенный и нерасширенный контекст.
В старорусском корпусе добавлена возможность поиска по грамматическим признакам.
Появилась возможность скачивания результатов поиска в формате CSV.
Исправлен ряд ошибок, связанных с неправильным отбором подкорпуса. Работа с этим типом ошибок будет продолжаться.
Об обнаруженных ошибках сообщайте, пожалуйста, на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

1 июня 2020 года
Акцентологический корпус пополнен до 132 млн словоупотреблений.
В акцентологическом корпусе теперь корректно показывается расширенный и нерасширенный контекст.
Исправлен ряд ошибок, возникающих при точном поиске: сложные запросы с использованием операторов “*”, “-”, а также запросы с кавычками, пробелами, запятыми и другими знаками препинания обрабатываются корректно.
Изменен формат показа запроса в верхней части страницы выдачи: теперь запрос показывается в том виде, как его интерпретирует поиск. Операторы выделены цветом.
В биграммах некоторое время назад стал доступен точный поиск без учета морфологии и пунктуации. Из результатов поиска теперь можно посмотреть примеры употребления биграммов по ссылке «Примеры».
Также исправлен ряд небольших технических погрешностей во всех корпусах – такая работа ведется в постоянном режиме, мы благодарны любым сообщениям об ошибках. Об обнаруженных ошибках сообщайте, пожалуйста, на адрес [email protected] или нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», мы обязательно постараемся их исправить.

30 апреля 2020 года
В апреле в новой версии Корпуса произошли следующие изменения:
Исправлен ряд ошибок, возникающих при лексико-грамматическом поиске:
— сложные запросы с использованием операторов “*”, “|”, “-” теперь обрабатываются корректно
— запросы с кавычками, пробелами и операторами обрабатываются корректно
— запросы одновременно с грамматическими и семантическими признаками обрабатываются корректно
— поиск слов с е/ё производится корректно независимо от написания слова
В лексико-грамматическом поиске реализован поиск по нескольким последовательным словам с расстоянием между ними для случаев, когда одно из окон запроса пустое. Такие запросы теперь обрабатываются как словосочетания с любым словом на месте, соответствующем пустому окну.
В церковнославянском корпусе восстановлен поиск по сложным запросам в лексико-грамматическом поиске.
Обновлены данные об объёме параллельных корпусов.
Стало возможным копировать информацию из всплывающих окон с данными о слове или тексте.
Если вы заметите ошибки в лексико-грамматическом поиске – напишите, пожалуйста, об этом на адрес [email protected] или сообщите о проблеме нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», это поможет нам наладить работу соответствующей функции.

3 апреля 2020 года
В марте в новой версии Корпуса были исправлены следующие ошибки:
В ряде параллельных корпусов восстановлен инфинитив в таблице грамматических признаков.
В поэтическом корпусе на странице выбора подкорпуса «сонет» убран из списка параметров «Жанр текста» и оставлен в списке параметров «Строфика».
При сбрасывании подкорпуса на одной из открытых станиц сайта поиск теперь производится по всему объёму корпуса на всех открытых страницах.
Ведутся работы по улучшению отображения нерасширенного и расширенного контекстов выдачи:
В устном корпусе сокращен размер нерасширенного контекста, по ссылке из выдачи открывается расширенный контекст.
В поэтическом корпусе по ссылке из выдачи открывается расширенный контекст (до 100 строк). В расширенном контексте подсвечиваются вхождения найденного. Исправлен формат выдачи метаданных. По ссылке из списка отобранных текстов на странице выбора подкорпуса открывается весь текст стихотворения (до 1000 строк).
Если вы заметите ошибки в формате выдачи расширенного и нерасширенного контекстов в устном и поэтическом корпусах – напишите, пожалуйста, об этом на адрес [email protected] или сообщите о проблеме нажав на кнопку «Сообщить об ошибке», это поможет нам наладить работу этих функций.

25 февраля 2020 года
В феврале в новой версии Корпуса были пополнены несколько корпусов:
Региональный корпус пополнен до 17 млн словоупотреблений.
Устный корпус пополнен до 13 млн словоупотреблений.
Синтаксический корпус пополнен до 1,1 млн словоупотреблений.
Восстановлены таблицы постраничных частот.
В устном корпусе восстановлен поиск искаженных форм.

27 января 2020 года
За декабрь-январь в новой версии Корпуса налажены следующие функции:
Восстановлена возможность поиска слов в зоне рифмовки в поэтическом корпусе.
Стал доступен экспорт результатов поиска в таблицу Excel в объёме 500 записей. Если вы заметите ошибки в таблице с результатами, сообщите, пожалуйста, о них при помощи кнопки «Сообщить об ошибке».
На главной странице сайта появилась ссылка на инструкцию по составлению сообщения об ошибке.

6 декабря 2019 года
Дорогие коллеги,
Начинаем вести регулярное (примерно раз в месяц) оповещение пользователей о том, что было исправлено в новой версии Корпуса за истекший период.
С момента временного отключения старой версии в сентябре в новой версии Корпуса налажены следующие функции:
Сортировка результатов выдачи:
Сортировка по дате – восстановлен прямой и обратный хронологический порядок сортировки выдачи (упорядочивание выдачи в настройках).
Исправлена еще одна ошибка в настройках сортировки выдачи – результат выдачи больше не пропадает при сортировке по дате и по другим признакам.
Восстановлена возможность отбора подкорпуса по дате создания и дате публикации.
Исправлены ошибки, которые возникали при вводе запроса в окно поиска:
Знаки препинания в запросе в окне точного поиска теперь не влияют на результат поиска.
Лишний пробел в начале или в конце запроса в окне точного и лексико-грамматического поиска теперь не влияет на результат поиска.
Стало возможным просматривать до 500 страниц выдачи.
Восстановлена возможность одновременного доступа к корпусу с многих компьютеров (актуальная, например, при работе группы студентов или школьников).
Расстояние между лексемами:
Восстановлена возможность задавать сложный поиск из нескольких лексем с расстоянием между лексемами в окне лексико-грамматического поиска.
Исправлен некорректный показ условий поиска в начале выдачи лексико-грамматического поиска с расстоянием между лексемами и в начале выдачи точного поиска при поиске словосочетания.
Если вы заметите, что что-то из перечисленного не работает или восстановлено не полностью – напишите, пожалуйста, об этом на адрес [email protected] или сообщите о проблеме нажав на кнопку «Сообщить об ошибке» на странице с неправильными результатами, мы обязательно постараемся это исправить.

3 апреля 2018 года
Объём латышско-русского и русско-латышского параллельного корпуса вырос более чем втрое и достиг 2,5 млн словоупотреблений. Объём бурятско-русско и русско-бурятского параллельного корпуса вырос более чем вдвое и достиг 270 тыс. словоупотреблений.

15 мая 2017 года
Опубликован список победителей олимпиады Школы лингвистики НИУ ВШЭ и образовательного сайта «Верные слова» «Что может корпус». Интервью с участниками олимпиады.

12 мая 2017 года
Пополнение параллельных корпусов, совокупный объём которых достиг 76,8 млн словоупотреблений.
Открыт новый параллельный шведско-русский корпус объёмом 400 тысяч словоупотреблений с морфологической разметкой.
Испанско-русский корпус преодолел пилотную стадию, вырос более чем вчетверо и насчитывает 1,3 млн словоупотреблений. В него включены тексты современных испаноязычных СМИ в русском переводе, а также художественная литература XIX—XX веков.
Существенно вырос объём и китайско-русского параллельного корпуса, насчитывающего теперь 180 тысяч слов.
Пополнились также французский (до 3,9 млн), белорусский (до 9,4 млн), бурятский (до 120 тысяч) и другие параллельные корпуса.

21 марта 2017 года
Появилась возможность задать в поэтическом корпусе подкорпус по месту написания стихотворения, указанному в авторской помете, с помощью интерактивной карты.

25 февраля 2017 года
Школа лингвистики НИУ ВШЭ и образовательный сайт «Верные слова» организуют онлайн-олимпиаду «Что может корпус». Олимпиада проходит с 20 марта по 20 апреля в трёх возрастных группах: дети 7—10 лет, 10—13 лет и 13—16 лет. Цель олимпиады — показать детям, родителям и учителям, какие сведения о языке и культуре они могут получить в Национальном корпусе русского языка и как эффективно работать с этим ресурсом дома и на уроках.

14 февраля 2017 года
Пополнены акцентологический корпус (до 31,7 млн словоупотреблений) и устный корпус (до 12 млн).
Пополнение в составе мультимедийного корпуса (более 4,6 млн словоупотреблений) и Мультимедийного параллельного корпуса, который теперь включает в себя 6 постановок и 3 экранизации пьесы Н. В. Гоголя «Ревизор».

13 февраля 2017 года
Пополнение основного корпуса. Объём корпуса вырос на 18 млн словоупотреблений и достиг 283 млн. Объём текстов в старой орфографии вырос вдвое (до 3,7 млн слов). В корпус вошли документы XVIII века, тексты первого русского научного журнала «Ежемесячные сочинения», мемуары XIX — XX в., дневники начала XX в., художественная литература разных периодов, современная детская, детективная, научная, философская проза и многие другие тексты. Впервые за долгое время пополнен корпус со снятой омонимией; в него включено 24 текста электронной коммуникации. Исправлена и унифицирована разметка корпуса на разных уровнях.

1 февраля 2017 года
Вышел первый сборник материалов к «Корпусной грамматике русского языка» — синхронного описания русской грамматики, опирающегося на данные Корпуса (проект rusgram.ru). Материалы к корпусной грамматике русского языка. Глагол. Часть 1. СПб.: Нестор-История, 2016.
Авторы: Н. Р. Добрушина, А. Б. Летучий, Е. В. Падучева, С. С. Сай.
Ответственный редактор: В. А. Плунгян.
Научные редакторы: Е. В. Рахилина, Е. Р. Добрушина, Н. М. Стойнова.

9 декабря 2016 года
Обновление диалектного корпуса, метатекстовая и грамматическая разметка которого значительно усовершенствованы. Совокупный объём корпуса достиг 285 тысяч словоупотреблений в 627 текстах из 22 регионов России. Для 15 текстов доступна аудиозапись (через паспорт текста), для 126 — неорфографизированная запись, для 431 — «глубокая» метатекстовая разметка с подробным указанием жанра, со сведениями об информанте и о фонетических особенностях говора.

30 сентября 2016 года
В составе параллельного латышско-русского корпуса доступна латышская морфологическая разметка (с элементами семантики) и поиск по ней. Объём корпуса достиг 727 тыс. словоупотреблений.

15 августа 2016 года
Пополнение параллельных корпусов: их совокупный объём составляет 72,2 млн слов. Среди пополненных параллельных корпусов: английский (текущий объём 24,6 млн), немецкий (9,1 млн), белорусский (8,1 млн), французский (2,8 млн), латышский (730 тыс.), испанский (320 тыс.), бурятский (75 тыс.)

13 августа 2016 года
Открыт для доступа пилотный параллельный русско-китайский и китайско-русский корпус объёмом 55 тысяч словоупотреблений, включающий 5 текстов. Китайские тексты снабжены семантической разметкой (по китайско-английскому словарю), разметкой грамматических показателей и фонетической транскрипцией иероглифов. Фонетическая и семантическая неоднозначность не снята.

21 июля 2016 года
Значительно обновлен раздел «Другие корпуса»: появились разделы со ссылками на веб-корпуса русского языка, синтаксические и диалектные корпусные ресурсы.

13 мая 2016 года
В поэтическом корпусе добавлена возможность выбирать подкорпус по обозначенному автором месту написания стихотворения. Кроме того, можно формировать подкорпус по унифицированным современным названиям географических пунктов (ряд пунктов обозначается в текстах несколькими способами — СПб., Петроград, Ленинград и др.).

15 апреля 2016 года
Выложена новая версия глубоко аннотированного корпуса русских текстов СинТагРус объёмом более 1 млн словоупотреблений. Добавлена возможность поиска лексических функций.

23 марта 2016 года
Не стало Елены Александровны Гришиной – главной вдохновительницы и создательницы мультимедийных и устных корпусов в составе Национального корпуса русского языка, замечательной исследовательницы русской устной речи и жестикуляции. Светлая ей память.

15 января 2016 года
В параллельный корпус добавлен пилотный параллельный бурятско-русский текст — роман «Путь праведный» Б. Санжина и Б. Дандарона объёмом 40 тыс. словоупотреблений. Текст снабжён морфологической разметкой (аналогичной принятой в бурятском корпусе) и формой грамматического поиска.

30 декабря 2015 года
Пополнение поэтического корпуса. Добавлены тексты поэтов второй половины XX в.: Сергея Петрова, Виктора Кривулина, Михаила Айзенберга, Ивана Жданова, Александра Еременко, Сергея Гандлевского. Общий объём корпуса — 11 млн слов.

24 декабря 2015 года
Масштабное пополнение основного корпуса — его объём вырос на 36 млн словоупотреблений и превысил 265 млн. Добавлено 25 тысяч новых текстов с неснятой омонимией. Среди новых поступлений — периодика XVIII—XXI веков, художественные, мемуарные, публицистические и научные книги разных периодов, современные тексты электронной коммуникации и электронных СМИ. Доступен для поиска подкорпус текстов в дореформенной орфографии (XVIII—середина XX в.) объёмом 1.9 млн словоупотреблений (сюда входят, в частности, журналы XVIII века, письма Пушкина, романы Набокова). Уточнены метаразметка и текст ранее добавленных документов, исправлено несколько тысяч ошибок и опечаток разного рода.

24 декабря 2015 года
Пополнен газетный корпус (корпус СМИ XXI века). Объём корпуса вырос почти на треть и составляет 228 млн словоупотреблений. В его составе теперь доступны для поиска тексты СМИ 2011—2014 годов, в том числе материалы региональных выпусков центральных газет.

23 декабря 2015 года
Пополнение параллельного корпуса. Размер английского корпуса вырос с 20,2 до 24,6 млн словоупотреблений; он пополнен переводами русской классики и представительным собранием сочинений В. В. Набокова как русского, так и американского периода, в том числе в авторских переводах. Объём белорусского корпуса увеличился вдвое — с 3.4 до 6.8 млн словоупотреблений. Включены переводы русской и белорусской классики и приключенческой литературы.
Итальянский корпус преодолел пилотную стадию (0,7 млн) и насчитывает 4 млн словоупотреблений. Он включает художественные, философские и публицистические тексты разных периодов.
Открыт новый эстонский корпус объёмом 400 тыс. словоупотреблений (художественные тексты). Тексты снабжены морфологической разметкой. Пополнен также ряд других параллельных корпусов.
Для каждого двуязычного подкорпуса теперь доступна форма грамматического запроса, учитывающая специфику грамматических помет для соответствующего языка.

22 декабря 2015 года
Пополнен старорусский корпус. Его объём вырос более чем вдвое — до 7 млн словоупотреблений. Добавлены новые тексты XIV–XVII веков: летописи, повести, деловые документы. Тексты доступны без морфологической разметки, при поиске слов и словосочетаний можно использовать символ *.

11 ноября 2015 года
Пополнен древнерусский корпус. Для поиска доступно ещё три памятника: «Житие Андрея Юродивого», «Повесть об Акире Премудром» и «Вопрошание Кириково». Всего в корпусе теперь более полумиллиона слов. В древнерусском корпусе доступен поиск по семантической разметке многозначных слов и омонимов (возможно отдельно искать, например, миръ «вселенная» и миръ «покой»).

25 сентября 2015 года
Открыт подкорпус «Русская классика в немецких переводах», составленный при помощи Фонда поддержки Интернет. Объём подкорпуса 5 млн словоупотреблений, хронологический охват оригинальных текстов — от Пушкина до Горького, немецких переводов — от 1860-х до 1980-х годов.

Архив новостей

Национальный корпус русского языка
© 2003–2022
[email protected]

 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ)

Loading…

Приложение 4 к письму

Рособрнадзора от №

 

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)

 

1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования 3


1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

 

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

  1. «Соответствие теме»;

  2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

  3. «Композиция и логика рассуждения»;

  4. «Качество письменной речи»;

  5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

 

Итоговое изложение пишется подробно.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые изложения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1.«Объем итогового изложения»

Рекомендуемое количество слов – 250-300.

Максимальное количество слов в изложении не устанавливается: участник должен исходить из содержания исходного текста.

Если в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового изложения»

Итоговое изложение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание изложения из какого-либо источника (работа другого участника, исходный текст и др.).

Если изложение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое изложение (подробное), соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Содержание изложения»;

2. «Логичность изложения»;

3. «Использование элементов стиля исходного текста»;

4. «Качество письменной речи»;

5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Содержание изложения»

Проверяется умение участника передать содержание исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если участник существенно исказил содержание исходного текста или не передал его содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий №2 «Логичность изложения»

Проверяется умение участника логично, последовательно излагать содержание исходного текста, избегать неоправданных повторов и нарушений последовательности внутри смысловых частей изложения.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Использование элементов стиля исходного текста»

Проверяется умение участника сохранить в изложении отдельные элементы стиля исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если в изложении полностью отсутствуют элементы стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Проверяется умение участника выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе грубые речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Проверяется грамотность участника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более десяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

3. Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования

Данные критерии носят рекомендательный характер. Образовательная организация высшего образования вправе разработать собственные критерии оценивания итогового сочинения, в том числе на основе предложенных.

Сочинение оценивается по десяти критериям и с учетом его объема и самостоятельности.

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Если при проверке сочинения по критерию № 1 или № 2 поставлено 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.

 

Критерии оценивания

Баллы

К1. Соответствие теме

Участник раскрывает тему сочинения или в той или иной форме рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.), коммуникативный замысел сочинения выражен ясно.

2

Участник поверхностно рассуждает на предложенную тему или рассуждает на тему, близкую к предложенной, коммуникативный замысел сочинения прослеживается.

1

Сочинение не соответствует теме,

и/или коммуникативный замысел сочинения не прослеживается.

0

К2. Аргументация. Привлечение литературного материала

Участник при раскрытии темы сочинения строит рассуждение на основе произведения (произведений) отечественной или мировой литературы по собственному выбору, показывая разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания; выбор литературного произведения и аспекты его анализа оправданны с точки зрения темы;

допущено не более 1 фактической ошибки, связанной со знанием литературного материала (ошибка в написании автора и названия произведения, имен персонажей и топонимов произведения, в изложении сюжетной линии, литературных и исторических фактов и т.п.)

2

Участник строит рассуждение с опорой на литературный материал, но ограничивается общими высказываниями по поводу художественного произведения,

и/или привлекает литературный материал не вполне уместно с точки зрения выбранной темы,

и/или ограничивается простым пересказом художественного произведения,

и/или допущено 2–4 фактические ошибки, связанные со знанием литературного материала.

1

сочинение написано без привлечения литературного материала,

или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения,

и/или сочинение содержит 5 и более фактических ошибок, связанных со знанием литературного материала.

0

К3. Композиция

Сочинение отличается композиционной цельностью, логичностью изложения мыслей и соразмерностью частей, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов мысли.

2

Сочинение отличается композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть не более 2 нарушений последовательности и необоснованные повторы мысли,

и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть не более 2 нарушений композиционной связи между смысловыми частями,

и/или мысль не развивается.

1

Логические нарушения мешают пониманию смысла написанного, или отсутствует тезисно-доказательная часть.

0

К4. Качество речи

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли,, использованием разнообразной лексики и различных грамматических конструкций, уместным употреблением терминов.

2

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи.

 

1

Низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла, и/ или сочинение отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.

0

К5. Оригинальность сочинения

Сочинение характеризуется творческим, нестандартным подходом к раскрытию темы (присутствуют интересные мысли, или неожиданные и вместе с тем убедительные аргументы, или оригинальные наблюдения и проч.) или яркостью стиля.

1

В сочинении не продемонстрирован творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля.

0

К6. Речевые нормы

Речевых ошибок нет, или допущено 1–2 речевые ошибки.

2

Допущено 3–4 речевые ошибки.

1

Допущено 5 и более речевых ошибок.

0

К7. Орфографические нормы

 

Орфографических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

3

Допущено 2–3 орфографические ошибки.

2

Допущено 4–5 орфографических ошибок.

1

Допущено более 5 орфографических ошибок.

0

К8. Пунктуационные нормы

 

Пунктуационных ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

3

Допущено 2–3 пунктуационные ошибки.

2

Допущено 4–5 пунктуационных ошибок.

1

Допущено более 5 пунктуационных ошибок.

0

К9. Грамматические нормы

 

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 грамматическая ошибка.

2

Допущено 2–3 грамматические ошибки.

1

Допущено 4 и более грамматических ошибок.

0

К10. Фактическая точность в фоновом (не литературном) материале

Фактические ошибки отсутствуют.

1

Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале.

0

МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ

20

Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу

 

Отметка по десятибалльной системе

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Первичный балл

0-4

5-6

7-8

9-10

11-12

13-14

15-16

17

18

19

20

 

 

Итоговое изложение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию проводиться в устной форме. Оценивание итогового изложения указанной категории участников итогового изложения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового изложения» и «Самостоятельность написания итогового изложения». Итоговое изложение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачета» за итоговое изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3- № 4.При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и слабослышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», которые должны рассматриваться как однотипные и негрубые ошибки.

Много ли слов мы употребляем? Сколько слов использует человек в повседневной жизни.

Богатейший и красивейший русский язык дает возможность людям, разговаривающим на нем, излагаться разнообразно. Точность формулировок и красивая речь зависят от словарного запаса, которым владеет человек. Чем больше слов он употребляет, тем развитым интеллектуальнее считается. Поэтому важным становится увеличение количества употребляемых слов.

По научному словарный запас носит название лексикон, означающий слова, знакомые индивиду, группе или входящие в язык. Его условно подразделяют на;

  • Активный. К первой группе относятся слова, используемые каждый день. Они входят и в письменную, и в устную речь. Признак активного лексикона — свободное употребление, не требующее дополнительного приложения усилий.
  • Пассивный. К пассивным относятся понятные слова, встречающиеся в различных источниках, но не используемые в речи, или применяемые, но крайне редко. При необходимости их применяют, но требуются усилия, чтобы вспомнить.
  • Внешний. Внешним лексиконом обозначаются неизвестные слова, относящиеся к специфическим областям знаний. Это профессиональные термины, неологизмы и прочее. Вряд ли возможно сделать четкие границы между названными группами. Они скорее шаткие и колеблются в одну или другую стороны. При взрослении и умственном развитии лексикон растет.

Так, если ребенок, идущий в первый класс, владеет двумя тысячами слов, то в последнем это количество уже дорастает пяти тысяч. Тем, кто учится и развивается дальше, словарный запас достигает 10000 слов и более. Тогда большинство из них относятся к пассивному запасу.

Эрудированные люди иногда владеют даже 50000 слов. Но, только малая часть употребляется ежедневно при общении. Остальной лексикон задействуют уже лишь с подобными ему интеллектуалами.

Упражнения для расширения словарного запаса

Следующие упражнения выполняются в письменном или устном виде.

  • Существительные. Рассказывают маленькую историю с применением одних только существительных. «День. Труд. Конец. Выход. Дверь. Ключ. Подъезд. Машина. Ключ. Зажигание» и так далее.
  • Глаголы. То же, что рассказывалось с использованием существительных, повторяется, только с глаголами.
  • Прилагательные и наречия. Затем наступает черед и других частей речи.
  • Алфавит. Придумывают связанные слова, которые последовательно начинаются с букв алфавита по порядку. «Алена беседует вечером, гуляя до ели заветной, жестикулируя и красноречиво лелея милые нежные одуванчики. Паша рядом следует, тащит удобный фонарь хромированный, часто цепляя шустрое щебетание экстравагантным юмористическим языком».
  • Монофон. Придумывают свою речь, слова которой начинаются на одну букву. Каждое из них связывают между собой, даже если смысл при этом страдает.

Непросто выполнить каждое из упражнений. Зато слова постепенно переходят из пассивного лексикона в активный и происходит его пополнение.

Приемы расширения лексикона без дополнительного времени

Развитие словарного запаса, по сути, необходимо для озвучивания своих мыслей, намерений, анализа и выводов. Умение это подкрепляется практикой и ослабляется при ее отсутствии. Поэтому, чтобы развивать свою речь, следует постоянно общаться. Рост словарного запаса обеспечивается: при изучении новых слов, которые мы слышим от собеседников; точных определений, когда слова переводятся из пассивного лексикона в активный.

  • Поэтому общаться желательно с непохожими людьми. Это друзья, соседи, сокурсники, товарищи в спортивном зале. Люди, встречающиеся в интернете на форумах и страничках социальных сетей, попутчики и продавцы тоже служат возможностью для общения и как способ расширить свою речь.
  • Другой действенный способ пополнить запас слов, на который не требуется уделять специального времени — слушание аудио книг. Это актуально, когда приходится много времени проводить в дороге, за рулем своей машины, идеально для аудиалов (для людей, лучше воспринимающих информацию на слух). В таком формате продаются разнообразные книги: и романы, и афоризмы, и философские учения. Записав на флэшку, можно теперь не скучать в пробке, а слушать увлекательный рассказ. Удобно послушать аудио книги и перед сном.

Пополнение лексикона с выделением времени

Следующие занятия помогут увеличить словарный запас.

  • Чтение. Чтение — богатейший источник информации. Книги, газеты, интернет-издания, журналы — везде находятся неисчерпаемые запасы пополнения лексикона. Желательно выделять по часу в день на это увлекательное занятие. Иногда хорошо проговаривать слова вслух.
  • Изучение иностранного языка. Не ограничивайте словарный запас знанием одного русского языка. Другие изучать также полезно. Чем больше человек обогащает свою речь, тем лучше обеспечиваются связи, и легче вызывать слова из памяти.
  • Игры. Существуют интересные увлекательные лингвистические игры: шарады, головоломки и тому подобное. Когда их угадывают, поневоле интересуются словами и смыслом.
  • Дневник. Еще одно полезное занятие — ведение дневника. Когда на курсы иностранного языка ходить невозможно, пишут для себя. Это хороший способ улучшить лексикон, так как делая записи, формулируют мысли, находящиеся в эмоциональной и побудительной сферах.
  • Запоминание. Запоминание делает возможным привнесение новых слов в активный запас. Для этого служит способ пересказывания услышанного, заучивание стихов и определений. Он является одним из самых действенных приемов усвоения новых знаний.

Для этого важно:

  • ежедневно включать новые слова в речь;
  • применять записную книжку, занося туда замысловатые высказывания, слова, фразы с умными выражениями;
  • изучать суть новых слов, добавляя прием визуализации;
  • запоминать наизусть стихи, цитаты, поговорки и прочее.

Чтобы улучшить лексикон, необходимы осознанные действия. Для достижения красивой речи необходимы постоянные тренировки. Игнорирование новых слов не даст шанс им попасть в активный или пассивный словарный запас. Получается, что тем, кто хочет расширить запас слов и обогатить свой язык, следует предпринимать для этого регулярные волевые усилия.

Тот факт, что словарь языка содержит примерно 300 тысяч слов, имеет только теоретический интерес для начинающего изучать этот язык. Едва ли не главный принцип для разумной организации своих занятий, особенно на начальной стадии — это экономия слов. Нужно научиться запоминать как можно меньше слов, но делать это как можно лучше.

Подчеркнем, что наш подход прямо противоположен ведущему принципу «суггестопедии», с ее упором на изобилие слов, предъявляемых учащемуся. Как известно, в соответствии, с ее канонами, начинающего нужно буквально «осыпать словами». Лучше всего задавать ему или ей по 200 новых слов каждые сутки.

Стоит ли сомневаться в том, что любой нормальный человек забудет все те многочисленные слова, которыми его «осыпали» по такой, с позволения сказать, методе — и скорее всего очень скоро, всего через несколько дней.

Не гнаться за многим

Будет гораздо лучше, если в конце определенного этапа занятий вы будете знать 500 или 1000 слов очень хорошо, чем 3000 — но плохо. Не позволяйте завести себя в тупик педагогам, которые будут уверять вас, что нужно сначала выучить определенное количество слов для того, чтобы «войти в курс дела». Только вы сами можете и должны решить, достаточен ли для ваших целей и интересов тот запас слов, которым вы овладели.

Опыт изучения языков показывает, что около 400 правильно выбранных слов могут покрыть до 90 процентов того словаря, который нужен вам для целей повседневного общения. Для того чтобы читать, понадобится больше слов, но многие из них — только пассивно. Поэтому со знанием 1500 слов вы сможете уже разбираться в достаточно содержательных текстах.

Лучше освоить наиболее нужные и важные для вас слова, чем постоянно бросаться учить новые. «Тот, кто погнался за слишком многим, рискует упустить все», — говорит шведская пословица. «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь», — отвечает ей русская поговорка.

Словарный запас в устной речи

Говоря очень приблизительно, около 40 правильно выбранных, высокочастотных слов будут покрывать примерно 50% словоупотреблений в повседневной речи на любом языке;

  • 200 слов покроют около 80%;
  • 300 слов — примерно 85%;
  • 400 слов покроют уже около 90%;
  • ну, а 800-1000 слов — около 95% того, что нужно будет сказать или услышать в самой обычной ситуации.

Таким образом, правильно выбранный словарный запас помогает понять довольно много при весьма скромных усилиях, потраченных на зубрежку.

Пример: если всего в повседневном разговоре сказано 1000 слов, то 500 из них, то есть 50%, будет покрываться 40 самыми обычными высокочастотными словами.

Подчеркнем, что эти проценты, разумеется, не являются результатом точных вычислений. Они просто дают самое общее понятие о том, сколько слов примерно понадобится, чтобы чувствовать себя уверенно, вступая в простейший диалог с носителем языка. Во всяком случае, не вызывает никакого сомнения, что, правильно выбрав от 400 до 800 слов и хорошо их запомнив, можно уверенно чувствовать себя в простом разговоре, поскольку они будут покрывать практически все 100% тех слов, без которых никак не обойтись. Конечно, при других, менее благоприятных условиях 400 слов покроют лишь 80% того, что нужно знать — вместо 90 или 100%.

Словарный запас при чтении

При чтении, правильно выбрав и хорошо запомнив около 80 наиболее обычных, самых частотных слов, вы поймете около 50% простого текста;

  • 200 слов покроют примерно 60%;
  • 300 слов — 65%;
  • 400 слов — 70%;
  • 800 слов — примерно 80%;
  • 1500 — 2000 слов — около 90%;
  • 3000 — 4000 — 95%;
  • и 8000 слов покроют практически около 99 процентов письменного текста.

Пример: если перед вами лежит текст объемом приблизительно 10 тысяч слов (это примерно,40 печатных страниц), то, заранее выучив самые необходимые 400 слов, вы поймете около 7000 слов, которые употреблены в этом тексте.

Заметим снова, что цифры, которые мы даем — лишь ориентировочные. В зависимости от разнообразных дополнительных условий, 50 слов покроют до 50 процентов письменного текста, зато в других случаях вам нужно будет выучить не менее 150 слов, чтобы получить тот же результат.

Словарный запас: от 400 до 100 000 слов

  • 400 — 500 слов — активный словарный запас для владения языком на базовом (пороговом) уровне.
  • 800 — 1000 слов — активный словарный запас для того, чтобы объясниться; или пассивный словарный запас для чтения на базовом уровне.
  • 1500 — 2000 слов — активный словарный запас, которого вполне хватит для того, чтобы обеспечить повседневное общение в течение всего дня; или пассивный словарный запас, достаточный для уверенного чтения.
  • 3000 — 4000 слов — в общем, достаточно для практически свободного чтения газет иди литературы по специальности.
  • Около 8000 слов — обеспечивают полноценное общение для среднего европейца. Практически не нужно знать больше слов для того, чтобы свободно общаться как устно, так и письменно, а также читать литературу любого рода.
  • 10 000-20 000 слов — активный словарный запас образованного европейца (на родном языке).
  • 50 000-100 000 слов — пассивный словарный запас образованного европейца (на родном языке).

Нужно отметить, что запас слов сам по себе отнюдь еще не обеспечивает свободного общения. Вместе с тем, овладев 1500 правильно выбранными словами, при условии некоторой дополнительной тренировки вы сможете общаться практически свободно.

Что касается профессиональных терминов, то обычно они не представляют особых затруднений, поскольку в большинстве случаев это — интернациональная лексика, которой достаточно просто овладеть.

Когда вы уже знаете порядка 1500 слов, можно браться за чтение на достаточно приличном уровне. С пассивным знанием от 3000 до 4000 слов вы будете свободно читать литературу по специальности, по крайней мере в тех областях, где вы уверенно ориентируетесь. В заключение отметим, что, согласно подсчетам, проведенным лингвистами на материале целого ряда языков, среднестатистический образованный европеец активно использует около 20 000 слов (причем половину из них — Довольно редко). При этом пассивный словарный запас составляет по меньшей мере 50 000 слов. Но все это касается родного языка.

Основной словарный запас

В педагогической литературе можно встретить терминологическое сочетание «основной словарный запас». С моей точки зрения, на максимальном уровне словарный запас составляет около 8000 слов. Мне представляется, что учить большее количество слов, кроме как, может быть, для каких-то особых целей, вряд ли необходимо. Восьми тысяч слов будет достаточно для полноценного общения в любых условиях.

Приступая к изучению языка, будет разумным обойтись более короткими списками. Вот три уровня, которые я на практике определил, как дающие хороший ориентир начинающему:

  • уровень А («базовый словарный запас»):

400-500 слов. Их достаточно, чтобы покрыть примерно 90% всех словоупотреблений при повседневном устном общении или около 70% процентов несложного письменного текста;

  • уровень Б («минимальный словарный запас», «мини-уровенъ»):

800-1000 слов. Их достаточно, чтобы покрыть примерно 95% всех словоупотреблений при повседневном устном общении или около 80-85% процентов письменного текста;

  • уровень В («средний словарный запас», «меди-уровенъ»):

1500-2000 слов. Их достаточно, чтобы покрыть примерно 95-100% всех словоупотреблений при повседневном устном общении или около 90% процентов письменного текста.

Примером добротного словаря основного словарного запаса можно считать словарь, выпущенный Э. Клеттом в Штутгарте, 1971, под названием «Grundwortschatz Deutsch» («Основной словарный фонд немецкого языка»). В нем дано по 2000 самых необходимых слов на каждом из избранных шести языков: немецком, английском, французском, испанском, итальянском и русском.

Эрик В. Гуннемарк, шведский полиглот

Задачей исследования было определить объём пассивного словарного запаса носителей русского языка. Измерение проводилось с помощью , в котором респондентам предлагалось отметить знакомые слова из специальным образом составленной выборки. По правилам теста слово считалось «знакомым», если респондент мог дать определение хотя бы одному его значению. Методика теста подробно описана . Чтобы повысить точность теста и выявить респондентов, проходящих его неаккуратно, в тест были добавлены несуществующие слова. Если респондент отмечал хотя бы одно такое слово как знакомое, его результаты не учитывались. В исследовании приняло участие более 150 тысяч человек (из них прошло тест аккуратно — 123 тысячи).

Для начала, проанализируем влияние возраста на словарный запас.

На графике показаны перцентили полученного распределения. Например, самая нижняя кривая (10-ый перцентиль) для 20 лет даёт 40 тысяч слов. Это означает, что 10% респондентов этого возраста имеют словарный запас ниже этого значения, а 90% — выше. Выделенная синим центральная кривая (медиана) соответствует такому словарному запасу, что половина респондентов соответствующего возраста показали результат хуже, и половина — лучше. Самая верхняя кривая — 90-ый перцентиль — отсекает результат, выше которого показали только 10% респондентов с максимальным словарным запасом.

Из графика видно следующее:

  1. Словарный запас растет с практически постоянной скоростью до примерно 20 лет, после чего скорость его набора уменьшается, сходя на нет к 45 годам. После этого возраста словарный запас уже практически не меняется.
  2. Во время обучения в школе подросток учит по 10 слов в день. Эта величина кажется неестественно большой, но объясняется тем, что в тесте производные слова учитывались отдельно, как самостоятельные.
  3. К моменту выпуска из школы подросток в среднем знает 51 тысячу слов.
  4. За время обучения в школе словарный запас увеличивается примерно в 2.5 раза.
  5. После выпуска из школы и до достижения среднего возраста человек в среднем узнаёт 3 новых слова а день.
  6. После достижения 55 лет словарный запас начинает несколько снижаться. Это может быть связано с забыванием слов, которые не используются достаточно долго. Интересно, что этот возраст примерно совпадает с выходом на пенсию.

Теперь разделим всех респондентов на группы по уровню образования. На следующем графике изображены медианы словарного запаса этих групп. Кривые начинаются и заканчиваются в разных местах из-за того, что статистика по всем группам разная — например, респондентов с неоконченным средним образованием старше 45 было недостаточно много, чтобы результаты были статистически значимы, поэтому пришлось оборвать соответствующую кривую так рано.


Из графика можно узнать, что

  1. Возможно, насыщение словарного запаса наступает в разном возрасте в зависимости от образования. Так, у респондентов со средним специальным образованием насыщение можно определить в районе 43 лет, с высшим — в 51 год, у кандидатов и докторов — в 54 года. Это можно было бы объяснить спецификой работы респондентов — скорее всего, обладатели ученой степени продолжают штудировать различную литературу даже в зрелом возрасте. Или постоянная жизнь в университетской среде, с ее обилием общения с образованными людьми разных специализаций, постоянно подбрасывает новые слова. Однако с технической точки зрения такие выводы пока делать не стоит — получившиеся кривые достаточно шумные, и очень сложно определить точно, где же начинается насыщение. Возможно, дальнейший набор статистики позволит увидеть зависимость возраста насыщения от уровня образования (если она есть) более чётко.
  2. Разницы в словарном запасе между теми, кто поступил в университет, но не доучился, и теми, кто прошел этот путь до конца, практически нет (студентам: это не значит, что можно не ходить на лекции).

Теперь исключим влияние возраста, оставив в выборке только респондентов старше 30 лет. Это позволит сконцентрироваться на образовании.


Из графика мы видим следующее:

  1. Закончившие только школу респонденты знают в среднем на 2-3 тысячи слов больше, чем не закончившие ее в своё время.
  2. Словарный запас у получивших среднее или среднее специальное образование практически не отличается и составляет в среднем 75 тысяч слов.
  3. Учившиеся в университетах и институтах (и необязательно закончившие их) знают в среднем 81 тысячу слов.
  4. Кандидаты и доктора наук знают в среднем 86 тысяч слов. Таким образом, ученая степень прибавляет около 5 тысяч единиц словарного запаса по сравнению с высшим образованием.
  5. Образование, конечно, влияет на размер словарного запаса. Однако разброс внутри каждой группы с одинаковым образованием значительно больше, чем разница между средними значениями групп. Иными словами, не закончивший школу человек вполне может знать больше слов, чем кандидат наук. Вот конкретные цифры — 20% респондентов с незаконченным средним образованием, показавшие лучший результат для своей группы, имеют словарный запас, превышающий словарный запас половины респондентов с ученой степенью. Скорее всего, они больше читают на разные темы, интересуются и разбираются в большем количестве областей.

Получившиеся в результате исследования величины словарного запаса — десятки тысяч слов — кажутся довольно большими. Этому есть две причины. Во-первых, измерялся пассивный словарный запас (слова, которые человек узнаёт в тексте или на слух), а не активный словарный запас (слова, которые человек использует в речи или на письме). Эти запасы отличаются в разы — пассивный всегда значительно больше. Подсчитанные словарные запасы писателей, например, являются именно активными. Во-вторых, в тесте все производные слова учитывались отдельно (например, «работа» и «работать», или «город» и «городской»).

Отдельно хочется заметить, что полученные результаты не дают представление о словарном запасе «среднестатистического» (если такой вообще существует) носителя русского языка. Например, уровень образования респондентов, прошедших тест, значительно выше общероссийского — 65% респондентов имеют высшее образование, тогда как в России таких только 23% (по данным всероссийской переписи населения 2010 года). Затем, очевидно, что респонденты, прошедшие интернет-тест, в основном являются активными пользователями интернета, и это также делает выборку специфичной (в основном для пожилых людей). В конце концов, далеко не всем интересно определить свой словарный запас, среди наших же респондентов таких — 100%. Логично предположить, что полученные по такой особенной выборке результаты словарного запаса должны быть несколько выше «среднестатистических».

Итак, полученные данные выявили сильную зависимость словарного запаса от возраста, и более слабую — от уровня образования. Очевидно, что есть и другие факторы, влияющие на словарный запас — чтение, общение, работа, хобби, образ жизни. Всё это — темы для следующих исследований.

Как вы считаете, сколько слов знает среднестатистический человек? Все помнят известный отрывок из бессмертного произведения Е. Петрова и И. Ильфа «Двенадцать стульев» о сравнении словарного запаса Шекспира и Эллочки-Людоедки. Эту же цитату можно привести как подтверждение гипотезы, что лексикон человека зависит от того, что из себя представляет этот самый человек. Например, необразованного человека или маленького ребенка составит несколько сотен; грамотного — несколько тысяч.

А у таких гениев, как Пушкин или Шекспир и до пятнадцати тысяч наберется. К слову, на счет последних следует внести уточнения. Четырехтомный «Словарь языка Пушкина» насчитывает 21 191 слово. Ученые посчитали именно такое количество слов, употребляемых во всех письмах и произведениях известного русского поэта. Словарный запас великого английского драматурга насчитывает чуть меньше — около пятнадцати тысяч слов. Но по некоторым данным, их около восемнадцати тысяч. В отношении к обычным людям картина выглядит несколько иначе. Но для начала разберемся, что такое лексикон. Также определим понятия пассивного и активного словаря. Итак…

Что такое лексикон?

С древнегреческого означает «слово», «оборот речи». Точное лексикон, звучит так: соединение слов того или иного языка, части слов или языка, которыми владеет конкретный человек или определенная группа людей. Лексика — это центральная часть языка, которая именует, формирует и передает знание о каких-либо явлениях или объектах. Иными словами — это языковой раздел, который изучает слова, произношение, состав речи и т. д.

Пассивный и активный словарь

Когда речь идет об определенном наборе слов, которые человек ежедневно употребляет в своей речи, которые использует для выражения своих чувств и мыслей, то это подразумевает активный словарный запас. Употребляемость и комбинаторика таких слов может быть разнообразной. Но это все равно «орудие» мыслей, чувств, действий. В случае, когда человек не использует определенные слова, но знает их значение (зачастую очень приближенное), узнает в читаемом тексте, то имеется в виду пассивный словарный запас. К пассивному лексикону относят слова специального употребления: неологизмы, архаизмы, многие диалектизмы и тому подобные.

Количество слов в лексиконе

Следует отметить, возвращаясь к вопросу, что такое лексикон, что активный и пассивный словари у каждого человека индивидуальны. Это зависит от возраста, профессии, общего культурного уровня, личных качеств, вкусов и даже места проживания человека. Согласно статистике, активный словарь взрослого человека с высшим образованием составляет семь-девять тысяч слов. Пассивный — двадцать-двадцать четыре тысячи. Хотя в повседневном общении мы обходимся всего лишь одной-двумя тысячами слов. Говорят, что возможности человеческой памяти практически безграничны. Поэтому можно спокойно увеличивать свой словарный запас и учить иностранные слова, тем самым обогащая русский лексикон.

«Словарь Вильяма Шекспира по подсчету исследователей составляет 12 000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо» составляет 300 слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью», — всем знакома эта цитата из «Двенадцати стульев» Ильфа и Петрова. Сатирики, а вместе с ними и читатели, вдоволь посмеялись над недалёкой и неразвитой, но чрезмерно самоуверенной и наглой Эллочкой, все интересы, мысли и эмоции которой легко укладывались в тридцать слов. Между тем, принимаясь за написание текстов, многие, сами того не замечая, превращаются в людоедку Эллочку. О чём бы они ни хотели написать, из-под пера выходит всё то же «Хо-хо!» и «Хамите, парниша!». В этом уроке мы с вами поговорим о том, как избавиться от проблемы людоедки Эллочки, расширить свой словарный запас. А в следующем уроке мы узнаем, как научиться пользоваться им правильно.

Словарный запас

Словарный запас (словарь, лексикон ) — это совокупность слов, которые понимает и использует в своей речи человек.

Словарный запас принято делить на два вида: активный и пассивный.

Активный словарный запас — это те слова, которые человек регулярно употребляет в устной речи и письме.

Пассивный словарный запас — этот набор слов, которые человек знает и понимает на слух или при чтении, но сам ими не пользуется. Проверить свой пассивный словарный запас вы можете на этом сайте .

Обычно объём пассивного словарного запаса превышает объём активного словарного запаса в несколько раз. При этом объёмы активного и пассивного словарного запаса — подвижные величины: человек постоянно узнаёт новые слова и в то же время забывает или перестаёт пользоваться словами, которые он уже выучил.

Какими же должны быть объёмы активного и пассивного словарного запаса? Неожиданно оказалось, что ответить на этот вопрос довольно сложно. Объём словаря В.И. Даля насчитывает двести тысяч слов, академического словаря современного русского литературного языка — около ста тридцати тысяч, последнее издание толкового словаря Ожегова — семьдесят тысяч слов. Очевидно, подобные значения превышают словарный запас даже самого эрудированного человека. К сожалению, точных научных данных о том, каким в среднем является активный и пассивный словарный запас взрослого образованного человека, нет. Оценки активного словарного запаса разнятся от пяти тысяч до тридцати пяти тысяч слов. Что касается, пассивного словарного запаса, то разброс составляет от двадцати тысяч до ста тысяч слов. Скорее всего, истина, как всегда, лежит где-то посередине. Разумно предположить, что активный словарный запас взрослого человека достигает примерно пятнадцати тысяч слов (как известно, активный словарный запас такого мастера слова как Пушкин был порядка двадцати тысяч слов), а пассивный словарный запас — сорока-пятидесяти тысяч слов (сложно представить себе обычного человека, который знал бы все значения слов из словаря Ожегова).

Существует простой способ, помогающий примерно оценить объём пассивного словарного запаса. Возьмите толковый словарь, например, тот же словарь Ожегова, откройте его на произвольной странице, посчитайте, сколько из определяемых слов вам известно. Будьте честны с собой: если слово кажется вам знакомым, но его значение вы точно не знаете, то это слово считать не нужно. Далее умножьте эту цифру на количество страниц. Конечно, нужно учитывать, что такой результат приблизителен: вы должны допустить, что все страницы содержат одинаковое количество статей, из которых вы знаете одинаковое количество слов. Для чистоты эксперимента можно повторить эти действия несколько раз. Однако точного результата вы всё равно не получите.

Если вам лень возиться со словарём и подсчётами самостоятельно, вы можете воспользоваться нашим тестом .

Способы расширения словарного запаса

При написании текстов очень важно, чтобы используемые слова были как можно более разнообразны. Это, во-первых, позволяет наиболее точно выразить свою мысль, а во-вторых, делает восприятия текста более лёгким для читателя. Существует несколько правил, помогающих расширить свой словарный запас. Они были разработаны прежде всего для людей, изучающих иностранные языки, но могут также эффективно использоваться и для родного языка.

Пассивный словарный запас

Читайте как можно больше. Чтение — это один из основных источников поступления новой информации, а соответственно и новых слов. При этом старайтесь выбирать литературу как можно более высокого уровня — не важно, идёт ли речь о художественной литературе, исторической литературе или публицистике. Чем выше уровень авторов, тем больше шанс, что они используют разнообразную лексику, а главное — употребляют слова корректно. Так вы будете запоминать не только новые слова, но и правильные способы их употребления.

Не бойтесь показаться невеждой. Многие люди чувствуют себя крайне неловко, когда их собеседник кажется очень образованным, начитанным и употребляет массу незнакомых слов. В такой ситуации многие боятся прослыть невеждами, а потому стесняются спросить о значении того или иного нового слова. Никогда не поступайте подобным образом. Всегда лучше спросить о незнакомом вам слове, чем на всю жизнь остаться в неведении. Не думайте, что вы посмотрите это слово в словаре, когда вернётесь домой. Вы просто его забудете. Если ваш собеседник действительно умён, ваш вопрос никогда не покажется ему смешным.

Пользуйтесь словарём. Полезно иметь дома набор академических словарей и энциклопедий, к которым вы можете обратиться при первой необходимости. Естественно, хорошие словари недешёвы, часто издаются маленькими тиражами и занимают много места на полках. К счастью, с развитием интернета, проблема доступа к словарям решена. Сейчас можно найти словари и энциклопедии практически по любой тематике. Довольно удобны в использовании порталы: slovari.yandex.ru и www.gramota.ru .

Активный словарный запас

Приведённые выше советы помогают расширить, прежде всего, пассивный словарный запас. Однако главная тема наших уроков — это эффективное написание текстов. Поэтому цель состоит не только в том, чтобы узнать новые слова, но и научиться активно их использовать в письменной речи. Вот несколько упражнений, направленных на перевод слова из пассивного лексикона в активный:

Метод записок. Нужно взять карточки, листочки или цветные стикеры. На одной стороне вы пишите слово, которое хотите запомнить, на другой — его значение, синонимы, примеры употребления. Такие карточки можно перебирать дома, в транспорте, на работе. Быстро, удобно и эффективно!

Тетрадь синонимов. Можно взять простую тетрадь или создать электронный документ, куда вы будете записывать слова и ряды синонимов к ним. К примеру, возьмём слово результат. Ряд синонимов к нему: следствие, последствие, след, плод, сумма, итог, вывод, заключение. Нужно помнить, что сюда можно присоединить не только синонимичные слова, но и целые конструкции: таким образом, итак, отсюда можно сделать вывод, мы пришли к тому, что и т.д. Также в подобную тетрадь можно вносить пометки о характере того или иного слова: устаревшее, высокое, просторечие, пейоративное. Если вы пользуетесь электронным документом, то слова на одну тематику можно объединять в отдельные блоки. Кроме того, подобную тетрадь можно также дополнить антонимами.

Тематические карточки. Их удобно использовать, если вы хотите запомнить и перевести в свой активный словарь сразу несколько слов, связанных общей тематикой. Запишите их на одну карточку и прикрепите на видное место. В итоге, если вы вспомнили хотя бы одно слово из карточки, вам неминуемо придут в голову и остальные.

Метод ассоциаций. Старайтесь сопровождать запоминание слов ассоциациями: образными, цветовыми, обонятельными, тактильными, вкусовыми, моторными. Наличие подобной ассоциации поможет гораздо быстрее вспомнить нужное слово. Более того, вы можете зарифмовать важное для вас слово в какой-нибудь короткий стишок или вставить его в глупое и не имеющее смысла, но запоминающееся высказывание.

Изложения и сочинения. Мы привыкли, что изложения и сочинения — это школьные упражнения, и, закончив школу, к ним можно никогда не возвращаться. Между тем, они помогают существенно улучшить писательские навыки и расширить свой активный словарный запас. Изложения подходят для ситуации, когда вы прочитали текст, в котором вам встретилось много незнакомых, но полезных слов. Сделайте краткий письменный пересказ этого текста, используя эти ключевые слова, и они останутся в вашей памяти. Что касается сочинений, то не нужно писать длинные трактаты, достаточно короткого рассказика в пять предложений, в который вы вставляете новые слова.

Календарь памяти. Это график повторения слов, которые вы хотите перевести в активный словарь. Он основан на исследованиях работы человеческой памяти. Учёные давно выяснили, что через неделю человек забывает восемьдесят процентов всей полученной новой информации. Однако этот процент можно значительно сократить, если повторять материал через определённые промежутки времени. Тогда он попадает в долгосрочную активную память. Для этого был разработан так называемый режим рационального повторения. Для удобства приведём таблицу:

  • Первое повторение. Сразу после окончания чтения
  • Второе повторение. Через полчаса
  • Третье повторение. Через день
  • Четвертое повторение. Через два дня
  • Пятое повторение. Через три дня
  • Шестое повторение. Через неделю
  • Седьмое повторение. Через две недели
  • Восьмое повторение. Через месяц
  • Девятое повторение. Через два месяца

Для достижения максимально эффекта желательно не отклоняться от графика. Также лучше всего не пытаться одновременно запомнить большой массив слов. Лучше разбивать слова на маленькие тематические группы и для каждой группы создавать свой календарь повторений.

Кроссворды, языковые игры и головоломки. Отличный способ совместить полезное с приятным: попрактиковать выученные слова и поиграть! Вот несколько наиболее распространённых языковых игр: скрэббл (в русском варианте — эрудит, балда), анаграммы, антифразы, буриме, метаграммы, шляпа, контакт.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Рекомендуем также

Сколько слов нужно знать в английском языке для общения? – блог Divelang

Запишись на урок и обсуди эту тему с нами!

Это вопрос одним из первых задают многие ученики наших курсов английского языка онлайн.

Давайте разберемся, какой минимальный запас слов английского языка позволит чувствовать себя уверенно в разговоре с иностранцем.

 

Английский в цифрах

 

Английский язык входит в тройку самых распространенных на земле. Однако не это его особенность. Английский занимает место лидера в мире по количеству слов. Оксфордский словарь официально вмещает более 500 000 понятий, однако по исследованиях американских лингвистов в современном английском языке, который включает две группы: британский и американский, насчитывается 1 000 000 слов.  Обе цифры довольно внушительные и пугают каждого студента или ученика, приступающего к изучению английского.

Кроме того, английский язык еще и самый динамичный, он постоянно пополняется новыми словами и понятиями. В год добавляется примерно 4 000 слов, то есть новое слово появляется приблизительно каждые 2 часа.

Однако не стоит пугаться таких внушительных цифр и отказываться от идеи в совершенстве овладеть английским. На самом деле носителю языка достаточно от 15 000 до 35 000 слов. Именно этого словарного запаса английского языка хватает и для работы, и для общения на любые темы. Сюда же входит лексика, используемая и для письменного общения, и для составления всевозможной документации. Это называется активной лексической базой.

А есть еще и пассивный словарный запас, который насчитывает до 100 000 слов. Термины из пассивного словаря человек осваивает из литературы, кинематографа или научных трудов. Эти слова без труда угадываются в речи собеседника, но не используются Вами.

 

Миф о волшебной тысяче

Все эти внушительные цифры резко контрастируют с модной в последнее время идеей, продвигаемой в интернете. На вопрос «сколько нужно знать английских слов для общения?», она отвечает: чтобы чувствовать себя комфортно в любой бытовой ситуации иностранцу, достаточно выучить лексическим минимум, который состоит всего лишь из 1000 слов. Красивый слоган получил широкое распространение и стал девизом некоторых учителей и ведущих тренингов.

Идея оказалась очень выгодной и легко исполнимой. Если учесть, что взрослый и целеустремленный ученик может разобрать, осмыслить и выучить около 10 слов в день, то для изучения «волшебной тысячи» достаточно всего лишь чуть больше трех месяцев. Заманчивая идея, которая привлекла многих.

Все началось с исследований британских филологов, которые анализируя множество произведений современных авторов установили, что каждый из них довольствуется именно таким запасом лексики для написания текстов на любые темы. Цифра получилась красивая, круглая и вполне приемлемая, поэтому быстро ушла в народ. Однако подробности исследования мало кого интересуют. На самом деле 1000 слов используется только одним автором и только в одном, близком ему направлении или тематике. Если учесть, что журналисты, писатели и авторы научных статей освещают совершенно разные темы, то и «волшебная тысяча» у каждого из них своя. И совпадение с другими авторами может составлять не более 20 – 30 % общих понятий.

Что не так с «волшебной тысячей»? Ответим. Для свободного общения предлагается выучить 1000 наиболее часто встречаемых слов. Сейчас это не сложно сделать в автоматическом режиме проанализировав интернет-контент, и определив выборку самых часто-встречаемых слов. В сети даже можно найти уже готовые подобные словари.

Однако стоит учесть, что порядка 30 % этого словаря занимают предлоги, местоимения, вопросительные и отрицательные частицы и числительные как в прямом значении, так и в виде порядкового номера. К сожалению, все эти лингвистические единицы нельзя считать ни словами, ни понятиями. Это всего лишь вспомогательные конструкции, которые безусловно важны, но никак не могут определять размер словарного запаса человека.

Против теории «волшебной тысячи» выступает и тот факт, что средний словарный запас 5-летнего ребенка составляет как минимум 1500 слов. К 8 годам он увеличивается до 3 000. Поэтому довольно сложно представить, что взрослые и образованные люди могут удовлетвориться словарным запасом английского языка для свободного общения на уровне 3 – 4-летнего ребенка.

 

Какой он, необходимый минимум?

Не нужно ставить перед собой слишком высокие планки. Богатый словарный запас – это очень хорошо и важно, как для личностного роста, так и для статуса человека в обществе. Но это не повод в течение 10 лет заучивать слова. Да и сложно это.

На самом деле, чтоб понять 90 % речи, текстов и произведений на общие темы, достаточно знание всего лишь 3 000 слов. Эта цифра подтверждена множеством исследований, проведенных как отечественными, так и зарубежными лингвистами независимо друг от друга.  Остальные 10 % текста могут быть додуманы по контексту в процессе общения, уточнены при разговоре или переведены с помощью словаря.

Достигнуть этого размера словарного запаса с нулевого уровня можно за период от 1 до 3 лет. Результат зависит от методики обучения, интенсивности занятий и целеустремленности студента.

Однако речь идет только об общих темах: бытовые разговоры, повседневное общение, массовая литература, новости, фильмы, песни. Если человеку придется общаться по работе, например, об экономике, политике или компьютерных науках, 3000 слов общей лексики будет недостаточно. Та же историю и со специфическими темами: искусство, литература, философия, психология.

Таким образом, лексический запас размером в 3000 – это стартовая цифра, которая необходима для свободного общения. В то же время это своеобразные трамплин, который подтолкнет к расширению багажа знаний и укажет на необходимые к изучению специфические темы. Например, посещение бизнес-курсов английского, или углубленное изучение медицинской тематике. Список направлений ограничивается сферой интересов и профессией человека.

 

Сколько слов английского языка нужно знать на каждом уровне?

Мы уже знаем, что степень изучения английского языка в мировой практике измеряется уровнями. И каждый из них подразумевает определенный размер личного словаря.

  • Начальный уровень (АО) включает алфавит и умение владеть 200 словами: названия животных, члены семьи, части тела, погода, цвета, приветствия. С таким словарем довольно сложно вообще что-либо разобрать в беглой устной речи.
  • Элементарный уровень (А1) называется уровнем выживания. Словарного запаса до 1000 слов будет достаточно туристу, чтобы забронировать номер, купить сувениры и заказать обед в кафе. Также Вы сможете поговорить на самые общие темы: семья, погода, животные.
  • Предпороговый уровень (А2) подразумевает активный объем лексики до 2000 слов. Вы сможете поддержать дружескую беседу, рассказать о своих увлечениях, предпочтениях в моде. Также Вам будут понятны многие фильмы, сериалы, песни и современные литературные произведения.
  • Пороговый (В1) – это тот самый уровень, который подразумевает словарный запас в 3000 слов, а также умение бегло говорить и воспринимать обычную устную речь англичан.
  • Продвинутый (В2) – уровень знания языка выше среднего. Словарный запас у достигших этого уровня содержит порядка 4000 слов. Вы сможете без труда поддерживать деловые и научные темы.
  • Профессиональный (С1) – словарный запас растет не за счет количества, а за счет качества. В нем появляются идиомы, устойчивые выражения и даже поговорки. Вы сможете не только понимать устную речь, но и улавливать скрытый смысл.
  • Уровень носителя (С2) – вершина владения с объемом лексики 6500 и более. Этот уровень достаточен для ведения научных диалогов и даже защиты диссертаций.

 

Почему имея богатый словарный запас сложно общаться на английском?

Теперь Вы знаете цифры и имеете представление, на что ориентироваться в достижении личных целей. Однако не стоит зацикливаться на лексике, намного важнее умение ею пользоваться.

Интересный факт: Американский литератор Доктор Сьюз (Т. З. Гайзель), написавший рассказ о Гринче, похитившем Рождество, в своем произведении использовал всего лишь 50 слов. Специально это было сделано, или всего лишь совпадение останется загадкой. Однако это не помешало рассказу стать невероятно популярным.

В большинстве случаев при изучении английского на начальных уровнях преградой становится не словарный запас, а особый психологический барьер. Он возникает из-за неуверенности в себе, боязни показаться глупым или смешным перед носителями языка.

Поэтому заучивая слова с целью расширения словарного запаса, верьте в себя и постарайтесь побороть страх разговаривать на английском. Это станет личным достижением и существенно приблизит Вас к заветной цели.

Сколько слов в английском языке? – Счетчик слов

Английский язык сохранился на протяжении веков. Он эволюционировал от древнеанглийского до современного английского языка. Если бы вы вернулись в то время, когда Вильгельм Завоеватель вторгся на Британские острова, вы бы не поняли, что говорят люди. Вот насколько другим был английский язык в те времена.

Многие слова в английском языке используются очень редко.

Количество слов в английском языке также увеличивалось на протяжении веков, прежде всего за счет:

  • Люди открывали для себя новые идеи, места и вещи.В результате появились новые слова.

  • Увеличение использования сленга и жаргона. Язык и его использование развиваются с течением времени.

  • Влияние других языков. Английский «вобрал в себя лексику из большого количества других источников», включая латынь.

В этой статье мы рассмотрим, сколько слов в английском языке. Мы также посмотрим, сколько слов знает среднестатистический человек. Наконец, мы сравним количество слов в английском языке с количеством слов в других языках.

Английский словарь

Во-первых, давайте посмотрим, сколько слов в словаре. Второе издание 20-томного Оксфордского словаря английского языка содержит полные статьи для 171 476 слов, используемых в настоящее время (и 47 156 устаревших слов). Третий новый международный словарь Вебстера без сокращений вместе с разделом дополнений 1993 г. включает около 470 000 статей. Но количество слов в Оксфордском и Вебстерском словарях не совпадает с количеством слов в английском языке.

Сленг и жаргон

Только по словарю невозможно определить, сколько слов в английском языке. Во-первых, издателям словарей, таким как Оксфордский университет и Merriam-Webster, требуется время, чтобы включить новые слова в свои словари. Сленг и жаргон также существуют. Есть разные сленговые термины. Некоторые существуют в зависимости от того, где вы живете, а другие распространены во многих местах. Одним из примеров распространенного сленгового термина является «заклятый враг», сочетание слов «друг» и «враг».

Жаргон, слова, используемые людьми определенной профессии, также увеличивают объем слов, используемых в английском языке. Например, врачи будут использовать термины своей профессии при обсуждении пациентов. Компьютерные программисты и ИТ-специалисты используют компьютерный жаргон в своей повседневной работе.

Обычный человек

Можно с уверенностью сказать, что средний словарный запас людей меньше, чем общее количество слов в английском языке. Когда вы используете счетчик слов в Документах Google для подсчета количества слов, которые вы ввели в эссе, это число будет лишь частью общего количества слов на английском языке.Просто невозможно, чтобы кто-то мог знать и использовать каждый день каждое слово на английском языке.

Но сколько слов знает средний человек? Роберт Чарльз Ли, публикующийся писатель, отвечает на этот вопрос на Quora. Он пишет, что «3000 слов покроют 95% повседневного письма — обычные тексты и речь, такие как газеты, блоги, большинство книг, фильмов и т. д.». Из этих 3000 слов только «первая 1000 слов используется в 89% повседневного письма». R.L.G из The Economist утверждает, что это основано на результатах тестов TestYourVocab.com, «большинство взрослых испытуемых из числа коренных народов говорят от 20 000 до 35 000 слов».

Другие языки

Теперь давайте сравним английский с другими языками, чтобы увидеть, в каком языке больше всего слов. Английский язык всегда находился под влиянием других языков. Первоначально он разделял «большую часть своей грамматики и базового словарного запаса» с голландским и немецким языками. Позже он взял слова из французского и латинского языков. По данным Лингвистического общества Америки, в мире существует около «6909 различных языков». Большинство этих языков принадлежат к группам «языков, которые, как можно показать, генетически связаны друг с другом.Английский относится к «индоевропейской семье». Другие языки в этой семье включают испанский, немецкий, русский, итальянский и французский языки5. Их больше, но пока мы сравним английский с этими пятью.

Вот как количество слов в Оксфордском словаре — 171 476 в настоящее время используется — сравнивается с количеством слов в этих пяти других языках. Цифры здесь взяты с веб-сайта Lingholic, которые основывают свои цифры на самом большом словаре для каждого языка.

  • В Diccionario de la Real Academia Española в испанском языке около 100 000 слов.

  • Немецкий язык содержит около 135 000 слов в словаре Der Duden.

  • 200 000 русских слов существуют в Толковом словаре Живого Великорусского.

  • В итальянском Grande dizionario Italiano dell’uso 270 000 человек.

  • Во французском языке 100 000 слов, но 350 000 определений в Le Grand Robert de la langue Française.

Точно так же, как трудно узнать количество слов в английском языке, также трудно точно определить, сколько слов в этих пяти других языках.Сленг и жаргон существуют также в испанском, немецком, русском, итальянском и французском языках. Как и в англоязычных странах, в странах есть профессии, говорящие на одном из пяти других языков, использующих жаргон.

Как насчет «агглютинативных» языков, таких как финский, в которых слова могут быть склеены в длинные цепочки неопределенной длины, и поэтому в них почти бесконечное количество «слов»? Таким образом, в этих языках будет больше слов, чем Английский. Например, согласно этой статье Оксфордского словаря, японский и корейский языки содержат около 500 000 слов.

Таким образом, количество слов в английском языке постоянно меняется. По мере того, как новые слова становятся частью разговорного языка, другие слова устаревают. Хотя хорошо знать как можно больше слов и постоянно расширять свой словарный запас, обычному человеку нужно знать лишь небольшой процент слов, чтобы справляться. Согласно Линголичу, «знание 1,75 % словаря английского языка позволит вам понять 95 % того, что вы читаете».

Сколько слов вы можете запомнить в день?

Эрик – новичок в изучении французского языка.Он знает, что свободное владение языком la langue de Molière повысит его карьерные перспективы, и хотя он не большой поклонник французского кино (есть ли такой человек?), ему не терпится поехать в следующем году на юг Франции и погрузиться в в местной культуре. После прочтения последних модных блогов по изучению языков, загрузки новейших приложений для изучения языка и карточек, а также покупки 2-3 дорогих учебников по изучению языков, он чувствует, что готов погрузиться в него. Его первая цель: учить 50 новых слов в день.

Вот и все: 50 новых слов каждый день. Это 18 250 слов за год, приблизительный размер (активного) словарного запаса носителя языка. Он даже скачал список из 2000 самых распространенных французских слов из Викисловаря, чтобы начать, он нашел несколько классных предварительно упакованных колод карточек с причудливыми картинками, а Duolingo только что установил на свой новый блестящий смартфон (который он только что получил бесплатно). с 10-летним контрактом), изучение французского языка будет легким делом. Я имею в виду, конечно, изучение 50 новых слов в день — это вызов, но, эй, у него есть инструменты для этого.Через год он будет в значительной степени свободно говорить по-французски, а его словарный запас станет предметом зависти его друзей и одноклассников.

Так что же происходит с Эриком, спросите вы? Ну, Эрик начинает очень взволнован и полон мотивации. Он просматривает 50 новых слов каждый день с помощью своего приложения для карточек, использует Duolingo по дороге на работу и учит полезные слова, такие как «слон» и «акула», и просматривает свой учебник один или два раза в неделю, когда заканчивает просмотр. последний сериал на Netflix.Но через две недели он проходит через небольшую мотивацию. Он понял, что благодаря системе интервальных повторений, встроенной в его приложение для карточек, теперь ему приходится повторять более 100 слов каждый день, просто чтобы не отставать от своей цели — учить 50 новых слов в день, и он начинает немного раздражаться, когда его другие приложения, которые, по его мнению, на самом деле мало чему учат с точки зрения полезных предложений, которые носители языка использовали бы в повседневных разговорах. Через месяц Эрик практически перестал просматривать свои карточки, а еще через два месяца он чувствует, что французский не так уж и важен.Он слышал, что его друг начинает изучать китайский язык, и с новым приложением, которое позволяет запоминать иероглифы с помощью крутых мнемоник, он чувствует, что у него будет хороший шанс выучить не менее 50-60 новых иероглифов каждый день. Такими темпами он мог бы сдать языковой тест HSK уровня 4 к концу года. Теперь ЭТО будет хорошо смотреться в его резюме.

Почему Эрику не удавалось выучить французский язык?

Многие изучающие язык кажутся несколько одержимыми количеством слов, которые они могут «запоминать» каждый день.В наши дни в моде приложения для запоминания и карточек с интервальным повторением, и набожные изучающие языки, которые были обращены — отчасти, я полагаю, благодаря высокотехнологичной природе инструментов и их обещанию немедленного прогресса и обратной связи — только клянутся их. Вооружившись причудливыми техниками запоминания, более эффектными приложениями и учебниками, которые обещают научить вас бегло говорить за 30 дней, многие люди убеждены, что изучение языка — это, в конце концов, лишь вопрос грубого запоминания и практики в течение короткого времени. средний период времени.

Возможно, вы или кто-то из ваших знакомых пережили то же самое, что и Эрик. Но что именно пошло не так? Начнем с того, что Эрик поставил неверные цели : он сосредоточился на выводе (то есть количестве слов, которые он мог запоминать каждый день), а не на вводе (интересные ресурсы, к которым он обращался, чтобы погрузиться в язык). Эрик также недооценил конечное количество силы воли (или «мотивации»), которая у него есть за плечами, и поставил преувеличенные цели , которые не имели отношения к делу и не соответствовали фактическому прогрессу в беглости речи, который он претерпел бы с течением времени.В результате Эрик быстро потерял мотивацию и потерял интерес к «изучению» французского языка. На его вкус все стало слишком механическим и повторяющимся. Вот почему сейчас он пробует новое яркое приложение для изучения китайских иероглифов. Я уверен, что он справится с этим намного лучше.

Итак, действительно, сколько новых слов я могу учить каждый день?

Теперь я знаю, что вы, вероятно, уже жаждете получить ответ на этот вопрос, чтобы вы могли подтвердить то, что, как вы думали, уже знали. «50? 100? Мне нужно знать!»

Дело в том, что я не думаю, что это правильный вопрос, чтобы задать .На самом деле, я думаю, что подход к изучению языка с таким настроем, вероятно, более вреден, чем что-либо еще. Это может легко привести к потере большого количества времени, разочарованию и демотивации. Почему так и какая альтернатива?

Запоминание… Как долго?

Прежде всего, что вообще означает «запоминание» слова? Запоминание, как долго и какое значение(я)?

Если вы не планируете активно использовать слово на регулярной основе, есть вероятность, что все время и усилия, затраченные на запоминание тысяч слов , будут потрачены впустую .Я знаю это, потому что испытал это лично, и я знаю многих других изучающих язык, которые тоже испытали это на себе. Человеческий мозг (к счастью) имеет встроенный механизм, который по умолчанию заставит его забыть большую часть информации, которую ему представляют. В результате повторение часто является ключом к запоминанию новой информации (т. е. как можно чаще знакомиться с информацией, пока она не «закрепится»). Методы запоминания также можно использовать для улучшения способности к запоминанию, например, с помощью мнемоники.Хитрость здесь в том, что ваш мозг должен быть убежден, что информация, которую вы ему даете, важна; иначе он его не запомнит.

Проблема в том, что с установкой «запоминать X слов каждый день» учащиеся в конечном итоге пытаются запомнить слов, которые не соответствуют их текущему уровню беглости на целевом языке. Вы можете очень хорошо знать слова «экономический рост» или «финансовый кризис» на целевом языке, но, честно говоря, если вы не можете говорить с носителем языка на простую тему, такую ​​как погода, в отдаленно «плавной» манере , что хорошего в том, чтобы начать запоминать сложные слова и понятия, с которыми вы, скорее всего, не столкнетесь раньше, чем через пару месяцев или даже лет обучения? Другими словами, этот подход ведет в обратном направлении: вы пытаетесь запомнить как можно больше слов в надежде, что это сделает вас беглой, а не сосредотачиваетесь сначала на беглости, а затем изучаете новые слова более естественным образом на основе «по мере необходимости».И дело в том, что обратное движение просто не работает.

Словосочетания и множество значений слов

Теперь, вот еще один секрет для вас: отдельные слова имеют несколько значений и имеют тенденцию сочетаться с другими словами . Что такое словосочетания, спросите вы? Проще говоря, словосочетания — это частично или полностью фиксированные выражения, которые закрепляются в результате многократного использования в зависимости от контекста. Например, в английском языке мы обычно говорим «быстрый душ», а не «быстрый душ», но мы будем говорить «быстрая машина» или «быстрый переулок».Мы также говорим такие вещи, как «рискни» или «открой счет в банке». Нет особой причины, почему это так, кроме того факта, что люди просто используют эти слова. Если вы выучите, например, корейский язык, вы быстро обнаружите, что глагол «открыть» просто не используется со словом «банковский счет» (скорее, вы бы использовали «сделать» или «установить»). Так какой смысл в изучении слова «банковский счет» отдельно, если вы не будете знать, с какими другими словами использовать его, чтобы составить правильное предложение?

Словосочетания важны, потому что они являются основой естественного и правильного звучания речи/письма.У вас может быть совершенно правильное предложение с грамматической точки зрения, но если словосочетания не соблюдаются, любой носитель языка скажет вам, что это неправильно, и это правильно. Язык функционирует как сеть: его отдельные компоненты (слова, интонация, скорость, ритм и т. д.) взаимосвязаны. Изучение любого из них в отдельности, например, изучение отдельных слов и запоминание отдельных значений, приведет вас к разочарованию и демотивации.

Как будто словосочетаний было недостаточно, другое дело, что слов редко имеют только одно строгое значение. Возьмем крайний пример: «набор» имеет 464 определений в Оксфордском словаре английского языка . Если я увижу слово «набор» в вашей колоде карточек, вы можете мне поверить, что первый вопрос, который возникнет у меня в голове, будет заключаться в том, какое именно значение слова «набор» вы пытаетесь запомнить и как, черт возьми, вы собираетесь это делать? хоть об этом помнить?

Теперь, как я уже сказал, «набор» — это крайний пример, но правда в том, что подавляющее большинство слов используется в самых разных контекстах, и разные люди будут использовать одно и то же слово по-разному, в зависимости от их личности и контекста той или иной ситуации. чтобы добавить лингвистические изыски и стиль в свою речь (подумайте, идиомы, метафоры, фигуры речи, что угодно).Вы видите, во что вы ввязываетесь, пытаясь «запоминать по 50 слов в день»? Запоминание того или иного определения слова на самом деле может только добавить путаницы, потому что в следующий раз, когда вы встретите это слово в тексте, вы будете ожидать, что оно означает то, что вы запомнили и к чему подготовились, в то время как высока вероятность того, что это слово на самом деле может означать что-то совсем другое в зависимости от контекста, в котором оно используется. Попытка запомнить определенные значения также может замедлить ваш прогресс в беглости речи, потому что ваше использование слов, вероятно, будет ограничено значениями, которые вы намеренно придали им.Что отличает очень продвинутых изучающих язык или носителей языка (уровень C2) от средних или продвинутых (уровень B1~C1), так это их способность использовать слова в различных контекстах и ​​«растягивать» или «искажать» их значение. в лингвистически привлекательной форме.

Хорошо, я понял, так в чем же решение?

Несмотря на то, что я сказал до сих пор, есть большая вероятность, что вы еще не убедились в том, что попытки преднамеренно запоминать слова — это в основном пустая трата времени. В конце концов, вы, вероятно, уже потратили так много времени на это, и, нажав на ссылку, которая привела вас к этой статье, вы, вероятно, искали информацию, которая подтверждает, а не противоречит вашим убеждениям (это называется «предвзятостью подтверждения»). «, кстати).

Даже если мои аргументы вас не убеждают, правда в том, что есть альтернативы изучению языка таким способом, и вполне возможно расширить свой словарный запас устойчивым образом, который соответствует вашему текущему уровню, потребностям и использованию. . Помните различие между «выходом» и «входом», которое я провел ранее? Сосредоточение внимания на вводе (т. е. на интересных ресурсах, к которым можно обратиться, чтобы погрузиться в язык), а не на выходе (т. е. на количестве слов, которые нужно запоминать каждый день) — хорошее начало.Вместо того, чтобы зацикливаться на запоминании новых слов, просто примите тот факт, что в конечном итоге вы забудете многое из того, с чем столкнулись. Но, подвергаясь воздействию материала, который находится на подходящем для вас уровне, и доверяя своему здравому смыслу и изучая как можно больше из контекста, вы неизбежно в конечном итоге усвоите структуры предложений, словосочетания и слова более естественным образом через воздействие. . Конечно, на этом этапе, если вы встречаете слово несколько раз и все еще не можете уложить его в голове, не помешает записать его в блокноте или даже сохранить в приложении для карточек.Но изменив свой подход к изучению языка и перенеся акцент с запоминания определенного количества слов каждый день/неделю/месяц на более целостное знакомство с языком, вы обнаружите, что медленно, но верно, ваши навыки будут улучшаться, а ваше свободное владение языком будет следовать по пути в гармонии со словарным запасом и структурой предложений, с которыми вы сталкиваетесь.

Итак, что вы думаете? Вы несколько убеждены? А как насчет вашего личного опыта изучения языка? Помогло ли вам запоминание множества слов из приложения для карточек? Поделитесь своими историями с остальными из нас ниже и обязательно поделитесь этой статьей, если вы нашли ее полезной в любом случае!

Автор: Линголик

 

Игра с числами: сколько слов мне нужно знать, чтобы свободно говорить на иностранном языке?

Так же, как и Tootsie Pops, языки — это вкусные угощения , которые мы редко замечаем, приближаясь к «центру» которых, пока не пережевываем шоколадное совершенство свободно текущей беседы.

Хотя количество фраз в Tootsie Pop по сей день остается загадкой, существует несколько различных способов выяснить, сколько слов вам нужно произнести, чтобы быть «разговорным», «беглым» или по-настоящему «говорить» на язык.

Например, диапазоны словарного запаса примерно соответствуют разным уровням беглости, и есть определенные виды слов, которые вы должны выучить раньше других, чтобы быстрее достичь беглости.

Но прежде чем мы начнем считать, давайте поговорим о , что мы считаем, а также что считается.

Содержимое

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Волшебное число: сколько слов мне нужно знать на целевом языке?

Когда кто-то упоминает об изучении иностранного языка, наше сознание часто наполняется образами бесконечных приложений с карточками и квартир, покрытых иностранными словами, написанными на стикерах, приклеенных к повседневным предметам.

В конце концов, язык состоит из слов, верно? Подход «должен поймать их всех», кажется, в какой-то момент обязательно окупится.

Это правда, что вы не можете выучить язык, не выучив слова, из которых он состоит, но накопление огромного словарного запаса не должно быть вашей главной целью — разница между 1000 слов и 5000 невелика, если эти дополнительные 4000 просто различные версии первой тысячи, если это слова, которые вы редко будете использовать, или если вы действительно не знаете, как их использовать.

Прежде чем вы поймете разницу между 1000 и 5000 слов, вам нужно подумать о том, что такое «слово». Ответ зависит от того, кого вы спросите.

Что такое «слово»?

Быстрый поиск того, сколько слов знает среднестатистический носитель английского языка, может дать вам результаты, которые сильно различаются.

Один источник утверждает, что высокообразованные носители языка имеют словарный запас около 10 000 слов, а другой говорит, что обычный носитель языка, окончивший среднюю школу, «легко знает 35 000 слов».

Это не потому, что эти исследования подделывают свои цифры, а скорее то, что они измеряют, просто отличается.

Некоторые счетчики слов учитывают каждую форму слова. Например, от глагола «бежать» мы получаем «бежать», «бежать», «бежать», «бежать» и многое другое. По некоторым подсчетам, все они будут считаться отдельными словами, все с немного разными значениями, связанными с лицом, числом и временем.

Другие подсчеты учитывают только заглавные слова или семейства слов, формы, по которым большинство слов перечислены в словаре, и корневое слово, от которого произошли все остальные формы.При таком подсчете «дом» и «дома» будут двумя формами одного и того же заглавного слова «дом». То же самое относится к «есть», «есть», «был» и «быть», ко всем формам заглавного слова «быть».

Используя последний подход к подсчету нашего словарного запаса, вы можете думать о глаголе, таком как «бежать», как о «слове», которое вы выучили, и ваша способность спрягать его с «собака бежит » будет считаться как грамматические знания, а не совершенно новое слово.

Этот способ мышления очень похож на органическое изучение языка, при котором мы изучаем одну форму слова и, по мере того как мы больше узнаем о языке и его структурах, мы можем обобщать ее и применять к другим ситуациям.Грамматическое понимание, которое вы приобретаете с течением времени, позволяет вам составлять слова во множественном числе, в прошедшем времени, в будущем времени или в прямом дополнении.

Возможно, вы уже видите серую пропасть между этими двумя подходами.

Например, если «бежать» и «бежать» считаются одним словом, как насчет глагола «бежать» в значении «управлять» или формы существительного, например, «быстро бежать в магазин»? Где провести границу между одним кластером значений и другим?

При подсчете слов важно придерживаться единого стандарта (что вы считаете и как отличаете одно слово от другого).

Также важно помнить, что, в конце концов, все это немного произвольно.

Откуда ты знаешь, что ты знаешь?

Другая сложность связана с определением слов, которые мы «знаем».

Вы «знаете» слово, если вы в основном понимаете его, когда слышите, но не можете вспомнить и использовать во время разговора?

Это различие между активным и пассивным словарем.

Активный словарь — это словарь, который можно быстро запомнить и активно использовать при письме, разговоре и мышлении.

Пассивный словарь  – это словарный запас, который вы пассивно понимаете, когда видите или слышите, но который вы не можете использовать или не знаете, как использовать, когда пишете, говорите и думаете.

Вообще говоря, новые слова постепенно впитываются в ваш пассивный словарный запас по мере того, как вы сталкиваетесь с ними несколько раз и начинаете чувствовать их использование.

Затем, как только вы получите достаточно контекстных подсказок и как только вы услышите и прочитаете достаточно о различных значениях и употреблениях слова, чтобы иметь более точное представление о том, что оно означает и как оно используется, оно переместится в ваш активная лексика.

Как носители языка, так и носители второго языка, как правило, имеют пассивный словарный запас, в несколько раз превышающий их активный словарный запас. Для учащихся обновление пассивного словарного запаса до категории активного является одним из лучших способов расширить наши знания языка, который мы изучаем.

Сколько слов вы знаете и сколько вам нужно знать?

Для целей этого поста предположим, что при подсчете словарного запаса используются заглавных слов и семейств слов , которые включены в наш активный словарь .

Итак, мы не учитываем все различные формы данного слова и не учитываем ничего, что есть только в нашем пассивном словаре.

Когда мы сужаем нашу перспективу таким образом, мы можем начать делать приблизительные выводы.

В общем, мы можем описать уровень владения иностранным языком с помощью этого примерного количества слов:

  • Функциональный новичок: 250-500 слов. Примерно через неделю обучения у вас уже будет большинство инструментов, позволяющих вести простые повседневные разговоры.В большинстве языков мира 500 слов будет более чем достаточно, чтобы разобраться в любых туристических ситуациях и повседневных знакомствах.
  • Разговорный: 1000-3000 слов. Имея около 1000 слов на большинстве языков, вы сможете спрашивать людей, как у них дела, рассказывать им, как прошел день, и ориентироваться в повседневных жизненных ситуациях, таких как покупки и общественный транспорт.
  • Расширенный: 4 000–10 000 слов. По мере того, как вы перешагиваете отметку в 3000 слов в большинстве языков, вы переходите от слов, составляющих повседневную беседу, к специализированному словарному запасу для разговоров о своей профессиональной сфере, новостях и текущих событиях, мнениях и более сложных абстрактных словесных выражениях. подвиги.На этом этапе вы должны быть в состоянии достичь уровня C2 в Общеевропейской справочной системе (CEFR) на большинстве языков.
  • Свободно: 10 000+ слов. Имея около 10 000 слов на многих языках, вы достигли уровня словарного запаса, близкого к родному, с необходимыми словами для подробного обсуждения почти любой темы. Кроме того, вы узнаете достаточно слов в каждом высказывании, чтобы обычно понимать незнакомые слова из контекста.
  • Родной язык: от 10 000 до 30 000 слов. Общее количество слов сильно различается между языками мира, поэтому трудно сказать, сколько слов в целом знают носители языка. Как мы обсуждали выше, оценки того, сколько слов знает средний носитель английского языка, варьируются от 10 000 до 65 000+.

Конечно, вам нужно помнить, что в разных языках разное количество слов, поэтому объем словарного запаса на разных уровнях владения языком может значительно различаться.

Где качество встречается с количеством: как выучить нужные слова на изучаемом языке

Определенно есть способ выучить нужные слова в правильном порядке при изучении языка.

Не стремитесь выучить как можно больше слов как можно быстрее, а вместо этого стремитесь выучить слова, которые принесут вам наибольшую пользу.

Какие слова мне нужно выучить?

Хорошей отправной точкой для любого языка является список часто используемых словарей или удобный список базовых слов для любого языка.

Например, в английском языке 3000 слов составляют около 95 % повседневного разговора. Прежде чем приступить к изучению имен растения и животные или современный сленг.

В любом языке есть несколько категорий слов, которые пригодятся раньше других. Некоторыми из ваших первых лингвистических строительных блоков будут личные местоимения (я, она, ваш) и основные глаголы, которые обычно включают такие слова, как «быть», «иметь», «идти» и «делать». Как только вы выучите шесть личных местоимений и только эти четыре глагола, в вашем лингвистическом арсенале уже будет куча полезных слов!

Имея в руках эти основные инструменты, вы перейдете к повседневным конкретным существительным, таким как слова о людях (мальчик, семья, рука) и предметам домашнего обихода (стол, окно, холодильник), к основным дескрипторам, союзам, указательным местоимениям и т. словарный запас исчисляется тысячами слов.

Укрепление пассивного словарного запаса

Как упоминалось ранее, большинство слов не будут добавлены непосредственно в ваш активный словарный запас при первом знакомстве с ними.

Вместо этого новые слова, как правило, постепенно обосновываются в вашем пассивном словаре, слова, которые вы полностью или частично понимаете при встрече в контексте, но не можете использовать самостоятельно (пока).

Чтобы выучить больше слов на языке, вам нужно будет постоянно насыщать свой пассивный словарный запас новой информацией.Это означает подвергать себя языковому вводу, такому как телевидение, видео и материалы для чтения, а также большое количество реальных разговоров.

Начинающие учащиеся, не беспокойтесь о том, что вы не понимаете все новые слова, с которыми сталкиваетесь каждый день. Каждое новое слово начинается с незнакомого слова, и повторное знакомство с ним — единственный способ по-настоящему выучить (а не запомнить) незнакомую лексику.

Советы по укреплению пассивного словарного запаса:

  • Просмотр детских передач: Телепередачи для маленьких детей говорят медленно, членораздельно, с простым словарным запасом и большим количеством контекстных подсказок.Эпизод этой недели о цветах может быть не таким захватывающим, как «Игра престолов», но он поможет вам познакомить свой мозг с новым словарным запасом в контексте, как это делают дети.
  • Чтение детских книг в переводе: «Зеленые яйца и ветчина» содержит всего пятьдесят слов во всей книге. Найдите какую-нибудь книгу доктора Сьюза или другую знакомую детскую классику и легко выучите новые слова, читая их, так как словарный запас прост, и вы уже знакомы с контекстом.
  • Просмотр диснеевских или других анимационных фильмов:  Просмотр фильма, который вы уже видели сто раз (но на изучаемом языке), работает по тому же принципу, что и чтение знакомых детских сказок. Словарный запас прост, и вы уже так хорошо знаете историю, что поймете большую часть того, что услышите, даже не открывая словарь.
  • Изучение словарного запаса с помощью видео из реальной жизни с FluentU:  Онлайн-платформа для изучения языков FluentU использует видео, такие как телепередачи и клипы из фильмов, чтобы вы могли познакомиться с использованием языка в реальной жизни и добавить еще несколько новых слов в свой пассивный словарный запас.С FluentU вы изучаете настоящие языки — так же, как на них говорят носители языка.
  • Просмотр документальных фильмов и образовательных программ: Изучение языка с помощью телевизора – один из лучших способов пополнить словарный запас. визуально видеть на экране, создавая условия для изучения естественного языка, в которых вы можете начать устанавливать связи между словами, которые вы слышите, и изображениями, которые вы видите.
  • Чтение дорожных знаков, меню и т. д.:  «Стоп», «выход» и «аварийный режим» — слова, которые можно быстро выучить, прогуливаясь практически по любому городу мира и оглядываясь по сторонам.
  • Страницы Википедии на знакомые темы:  После того, как вы вышли за рамки доктора Сьюза, попробуйте найти в Википедии свою профессиональную сферу или любимое занятие и найти версию на целевом языке в меню слева. Опять же, ваше знакомство с предметом должно позволить вам легко распознавать и пассивно понимать новые слова.
  • Карточки и приложения для карточек: Это старомодно, но интервальное повторение работает. Чем крепче вы привязываете новые слова к реальным образам, тем прочнее они закрепляются в вашем пассивном словарном запасе и тем более зрелыми они становятся для перехода в активный словарный запас.

Стратегии расширения активного словарного запаса

Преобразование пассивной лексики в активную — это вопрос «используй или потеряй».

После того, как вы познакомились с новым словом и увидели его разные стороны, пришло время встать на вызывающий тревогу путь — попробовать и использовать его самостоятельно.

Вот несколько удобных способов перейти от пассивного понимания к активному использованию:

  • Перевод детских книг:  Перевод детских книг — один из самых простых способов начать использовать новый словарный запас. Выберите знакомую книгу (может быть, ту же, которую вы читали на изучаемом языке, чтобы расширить пассивный словарный запас) и переведите ее на изучаемый язык.
  • Практика новой лексики в режиме обучения FluentU:  С FluentU, когда у вас есть возможность освоить новое слово в контексте, режим обучения или режим викторины дает вам возможность применить его на практике, используя это активно.
  • Словарные игры:  Задействование нового словарного запаса для выполнения задачи не только хорошо запоминается, но и приносит удовольствие!
  • Общение по Skype и l встречи по обмену языками:  Нет ничего лучше, чем реальный разговор. Посетите некоторые сайты для языкового обмена по Skype или поищите на таких сайтах, как Couchsurfing и Meetup, мероприятия по обмену местными языками, которые вы можете посетить лично.
  • Написание на изучаемом языке:  Ведите дневник только для себя, и не беспокойтесь о правильности или правописании — просто используйте слова! Вы также можете общаться с друзьями в социальных сетях или использовать такие сайты, как Lang-8, чтобы носители языка проверяли ваше письмо.
  • Разговор с самим собой:  Иногда вы сами себе лучший собеседник. Найдите немного тихого времени, чтобы прочитать или посмотреть материал на целевом языке и обсудить свое понимание новых слов, которые вы слышите, играя с ними, пока не решите, что поняли их правильно.
  • Прохождение курса:  Если вам нужен более структурированный способ обучения, вы можете пройти курс, который поможет вам в этом. Чтобы получить очень дружелюбный и доступный курс, ознакомьтесь с курсом разговоров полиглота Олли Ричардса, который разработан, чтобы помочь вам настроить работающие пошаговые системы для изучения вашего целевого языка и приобретения нового полезного словарного запаса.

Как построить свой дом слов

Независимо от того, являетесь ли вы абсолютным новичком или продвинуты в достижении более высоких лингвистических целей, пусть размер вашего словарного запаса будет барометром вашего прогресса, а не самоцелью.

Лексика — это всего лишь один из строительных блоков, из которых состоит язык, и, как и при строительстве дома, вы не продвинетесь далеко с кучей нестандартных кирпичей или неисправным фундаментом.

Когда вы строите свой дом слов и кладете кирпичи, помните, что фундамент — это все, что вам нужно для начала, что синтаксические леса будут поддерживать его, грамматика скрепит его, а социальный смысл и прагматика запечатают крышу.

И чтобы создать этот критический словарный запас, возьмите пример с совы в рекламе Tootsie Pop.

Просто прикусите свой язык и начните жевать!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Составьте слова из этих букв

Все, что вам нужно знать о расшифровщиках слов

Любите играть в Scrabble®? Вы знаете, как трудно найти слова среди кучи букв.Конечно, видеть гласные и согласные — это все, что нужно некоторым людям, чтобы победить любую неразбериху.

Однако вычисление комбинации букв, образующей анаграмму, — навык, которым обладает не каждый. Если вы один из тех, кто нуждается в помощи по скремблированию слов, у меня есть для вас хорошие новости. Найти пропущенное слово легко, даже если вы в этом не уверены, особенно если вы играете в свою любимую настольную онлайн-игру.

Вы можете открыть для себя новые способы упростить игру. Читайте дальше и узнайте, как справиться с любым беспорядком.

Что такое инструмент расшифровки Word?

Инструмент для расшифровки слов также известен под названием «расшифровщик букв» или «решатель беспорядка». Это инструмент, который находит слова, скрытые в перемешанных буквах.

Решатель анаграмм позволяет найти все слова, составленные из списка букв, представленных в любом порядке. Вам нужно только найти онлайн-инструмент и в строке поиска ввести любые буквы, которые вы можете придумать, включая подстановочные знаки.

Многие решатели слов также позволяют выбрать игровой словарь.Это дает вам дополнительную свободу действий при поиске с расширенными параметрами, если вы хотите обмануть с помощью определенных правил.

Вам не нужно думать о них как о каком-то чите для расшифровки. Вместо этого использование решателя скремблирования может помочь вам изучить и попрактиковаться в следующем матче Scrabble® или Words With Friends®.

Как расшифровать слова и как использовать дополнительные параметры

Шаги и примеры

Первое, что вам нужно сделать, это найти лучший инструмент. Затем шаги просты.Более того, большинство инструментов выполняют одни и те же шаги; вам будет трудно заблудиться с любым решателем скремблирования.

  • Шаг 1: Введите каждую из ваших текущих плиток с буквами в поле поиска. Максимум пятнадцать. Вы можете использовать две пустые плитки («?» или ПРОБЕЛ).
  • Шаг 2: Нажмите кнопку «Поиск». Вы увидите разные слова, исходящие от генератора. Нажмите на любое слово, чтобы увидеть его определение.

Хотите стать еще лучше в популярной игре в слова? Кроме того, вы также можете использовать дополнительные параметры, чтобы добавить больше сложности в свою любимую игру в слова.Таким образом, вы можете решить, с какой буквы или пары букв должно начинаться слово, или какую букву вы найдете в конце. Подстановочная буква может генерировать множество идей для букв.

Вы также можете решить, сколько букв будет содержать слово или образец слова. Например, вы можете искать слова с высокой оценкой, в которых буква «н» стоит в определенной позиции. Когда вы закончите, все, что вам нужно сделать, это снова нажать кнопку поиска.

Затем вы можете увидеть базу данных слов, классифицированную по количеству букв.

Методы расшифровки слов

Существует два подхода к помощи при скремблировании слов. Каждый метод отличается в зависимости от того, как вы решаете анаграмму.

1. Расшифровать буквы

Первый подход заключается в расшифровке комбинаций букв для составления слов. Этот способ, как правило, наиболее популярен, потому что легче набрать больше очков и выиграть, когда вы не сосредотачиваетесь на конкретном слове.

Когда мы говорим о необходимости расшифровывать буквы, чтобы составить слова, возможности более обширны.

Эта подсказка по зашифровыванию слов состоит из того, что вы узнали ранее. Инструмент расшифровщика получает комбинации букв и продолжает расшифровывать их в разные слова.

Если ваша цель состоит в том, чтобы меньше полагаться на этот случайный подстановочный знак и увеличить свой словарный запас, этот способ является лучшим.

2. Расшифровать слова

Этот тип решателя слов имеет гораздо более строгие ограничения. Если вы соглашаетесь с этим, вы выбираете расшифровку беспорядочных слов. Это самое близкое к буквальной анаграмме.

Расшифровать эту анаграмму гораздо сложнее. Вы стремитесь к индивидуальному результату, а не к множеству возможностей.

Онлайн-инструменты для расшифровки беспорядочных слов обычно труднее найти. Часто самый простой способ расшифровать конкретное слово с помощью онлайн-справки — использовать фильтры. Таким образом, вы можете ограничить результаты и сузить их до желаемого.

Советы и рекомендации по расшифровке длинных слов

Слова длиннее пяти букв могут быть кошмаром.Тем не менее, мы можем дать вам несколько советов, которые облегчат вам жизнь.

Совет 1: Сосредоточьтесь на слогах

Во-первых, вы можете использовать могучий слог. Люди составляют слова из слогов, а не букв. Вы можете объединять гласные и согласные и образовывать комбинации букв (например, суффиксы и префиксы), которые часто идут вместе. Этот способ облегчает визуализацию возможных слов.

Совет 2: Гласные против согласных

Другой способ — разделить согласные и гласные.Это часто делает ответы более заметными, чем когда все перемешано.

Совет 3: Отделите букву S

Наконец, есть вероятность, что в вашем языке слова во множественном числе добавляются в конце с буквой S. Если вы играете в Scrabble® и у вас шумная буква S, занимающая место, вы, вероятно, можете поместить ее как соседние буквы в конце следующего слова.

Наиболее популярные примеры расшифровки

Есть способы сделать следующую игру-головоломку более захватывающей.Кроме того, вы можете использовать эти «правила», чтобы сосредоточиться на определенных словарях, которые вы хотите улучшить.

A. Примеры поиска трех слов по длине

Первый пример — расшифровать анаграммы в заданное количество случайных букв с помощью дополнительных параметров.

  1. Составьте из этих букв слова из 7 букв: AHSJFTSIKATL
    Fajitas
    Saltish
    Khalifa
  2. Составьте из этих букв слова из 6 букв: ОКЛИЙНКМЖОФ
    Колония
    Флинч
    Кимоно
  3. Составьте слова из 5 букв, используя эти буквы: MGJDUHSIAOET
    Аудио,
    Развлечение
    Гость

Б.Примеры решения двух слов по теме

Другой способ решить головоломку с перебором букв — сосредоточиться на теме. Вы можете выбрать определенные категории для своей анаграммы или ограничить свой набор определенным языком, например, немецким или французским, чтобы усложнить задачу!

  1. Найдите предметы домашнего обихода с помощью этих букв: KSIETNCHOFRK
    Кухня
    Вилка
    Нож
  2. Найдите слова, связанные с едой, со следующими буквами: AJDOQIUESHNM
    Киноа
    Queso
    Кальмар

Если вы хотите быстрее освоить настольную игру, вам обязательно нужно попробовать этот Word Unscrambler! Для любителей кроссвордов у нас есть другой инструмент.Попробуйте это здесь, когда вы застряли в разгадке любой подсказки.

Сколько слов можно составить из Хэллоуина

  • Поделиться на Facebook
  • Поделиться в Твиттере
  • Сохранить на Pinterest

Эта бесплатная версия для печати Игра «Сколько слов вы можете составить из Хэллоуина » — это действительно отличное занятие, в котором вы должны попытаться составить как можно больше слов, используя только буквы, которые встречаются в слове «Хэллоуин».

Отказ от ответственности: этот пост может содержать партнерские ссылки Amazon. Это означает, что без каких-либо дополнительных затрат для вас я могу получить небольшую комиссию, если вы решите совершить покупку.

Как играть в игру «Сколько слов ты можешь составить…»?

Это очень веселая и сложная игра, в которую можно играть на тематической вечеринке в честь Хэллоуина, в рамках классной работы или просто для игры в дождливый день. Вот как работает игра:

Вверху страницы будет слово или фраза.В данном случае это слово Хэллоуин. Используя каждую букву только один раз, вы должны посмотреть, сколько разных слов вы сможете составить, используя буквы H,A,L,L,O,W,E,E,N. Вот подсказка: вы можете составить 128 разных слов!

Вот несколько примеров:

  • отдельно
  • привет
  • колесо
  • отверстие
  • кит
  • собственный
  • тощий
  • каблук
  • и еще 120!

Запишите как можно больше слов в пронумерованных строках ниже.На странице предусмотрено 30 строк, однако, если вы можете продолжать придумывать новые слова, не стесняйтесь переворачивать страницу и продолжать составлять новые слова!

Как выиграть в игре «Сколько слов можно составить из Хэллоуина»?

Если вы используете это упражнение в классе, вы можете просто предложить своим учащимся придумать как можно больше разных слов, вот и все!

Другим вариантом было бы сделать его более конкурентоспособным и сложным.Вот как вы можете это сделать:

Примите участие в соревновании на время:
Сначала установите таймер на 3-5 минут. Если вы играете в игру с детьми младшего возраста, вы можете установить таймер на большее время.

Когда кто-то говорит «ИДИТЕ», каждый должен попытаться произнести как можно больше слов, прежде чем истечет время. После того, как таймер сработает, побеждает тот, кто придумал больше слов!

Если вы хотите сделать игру еще более сложной, вы также можете включить в нее элемент scattergories.Продолжайте читать, чтобы узнать, как это сделать.

Как добавить в игру элемент scattergories:
Пусть каждый напишет как можно больше слов до того, как истечет таймер. Попробуйте придумать как можно более уникальные слова, это очень важно для победы в игре!

Как только таймер сработает, каждый человек может пройти по комнате, прочитать вслух свои ответы и сравнить их друг с другом. Если у другого человека такой же ответ, как у вас, вы оба должны вычеркнуть это слово из обоих их списков.Кто бы ни дал самый уникальный ответ в конце игры, он и победил!

Бесплатная версия для печати Сколько слов вы можете составить из игры Хэллоуин

Эта игра предназначена для печати на стандартном листе бумаги или картоне размером 8,5 × 11 дюймов.

Не стесняйтесь загружать и распечатывать любое количество копий задания. Однако ни в коем случае не редактируйте и не распространяйте файлы. Это задание было создано только для личного или классного использования.

Ссылка на скачивание файла игры находится внизу этого поста.

Обязательно ознакомьтесь с другими нашими веселыми бесплатными печатными играми и мероприятиями на Хэллоуин ниже:

Хэллоуинский лабиринт для бесплатной печати:
В центре этого забавного лабиринта стоит жуткая тыква. Работа через лабиринт, чтобы добраться до него! Посмотреть полный пост в блоге и скачать ссылки можно здесь .

Бесплатная версия для печати Хэллоуин Word Search:
Дети и взрослые получат удовольствие от поиска 15 слов на тему Хэллоуина в этой игре поиска слов. Нажмите здесь , чтобы прочитать полную запись в блоге и загрузить файлы игры.

Игра «Хэллоуин: я шпион» для печати:
В этой веселой игре «Я шпион» вам предстоит искать 8 жутких предметов на тему Хэллоуина. Подсчитайте и запишите, сколько изображений каждой картинки вы видите в строках рядом с каждой картинкой. Просмотрите полный пост в блоге и загрузите файлы игры здесь .

Хеллоуинская игра в слова для печати:
В этой игре со словами на тему Хеллоуина вам предстоит расшифровать 12 слов.Не волнуйтесь, мы включили ключ ответа на случай, если вы запутались! Нажмите здесь , чтобы прочитать полную запись в блоге и загрузить файлы игры.

Попробуйте эти очаровательные карандаши на тему Хэллоуина, чтобы поработать над своей игрой в слова!

Нажмите здесь , чтобы просмотреть тематические карандаши Хэллоуина на Amazon.
 

Ссылки для скачивания:

Нажмите здесь, чтобы загрузить игру «Сколько слов вы можете составить из Хэллоуина».

  • Поделиться на Facebook
  • Поделиться в Твиттере
  • Сохранить на Pinterest

сколько слов можно составить из кролика

Сколько слов можно составить из кролика?

32 слова можно составить из букв слова кролик.

Какие слова можно составить из кролика?

Слова из 4 букв, составленные путем расшифровки букв в rbabti

  • сокр.
  • воздух.
  • наживка.
  • колючка.
  • брат.
  • брит.

Сколько слов вы можете составить с Пасхальным кроликом?

Подсказка: можно составить 684 слова ! Вот пара примеров: оставайтесь. звезда.

Что такое слово из 6 букв?

Слова из 6 букв

  • за границей.
  • принять.
  • доступ.
  • поперек.
  • и.о.
  • действие.
  • активен.
  • факт.

Какие слова состоят из 7 букв?

Слова из 7 букв

  • способность.
  • отсутствие.
  • академия.
  • счет
  • .
  • обвиняемых.
  • достижение.
  • приобрести.
  • адрес
  • .

Сколько слов можно составить из пасхального воскресенья?

Слова, которые можно составить с пасхой

94 слова можно составить из букв слова пасха.

Сколько слов можно составить из забавы?

3 слова можно составить из букв слова веселье. Эта страница представляет собой список всех слов, которые можно составить из букв в слове веселье или путем перестановки слова веселье. Эти слова должны подходить для использования в качестве слов Scrabble или в таких играх, как Words с друзьями.

Какие слова в Пасхальном кролике?

Список слов

Жертва поднялся Бог
распятие распять воскрешение
крест святой Великий пост
букет кролик шоколад
Охота за пасхальными яйцами Счастливой Пасхи! Пепельная среда

Сколько слов из 7 букв в английском языке?

Есть 32909 семь -буквенных слов

Английский Викисловарь: 79659 слов.

Что начинается с буквы C и состоит из 6 букв?

слова из 6 букв, начинающиеся с C

номер Каанан
Качос кашу
треснутый кудахтанье
веселый какон
кактус кадага

Можете ли вы использовать слово из 2 букв в Scrabble?

Tournament Word List (TWL) Двухбуквенные слова.Существует 107 допустимых двухбуквенных слов, перечисленных в Официальном словаре игроков в Scrabble, 6-е издание (OSPD6), и в Официальном списке турнирных и клубных слов (OTCWL, или просто TWL): AA, AB, AD, AE, AG , AH, AI, AL, AM, AN, AR, AS, AT, AW, AX, AY. БА, БЭ, БИ, БО, BY.

В каком слове все 26 букв?

Английская панграмма — это предложение, содержащее все 26 букв английского алфавита. Самая известная английская панграмма, вероятно, звучит так: «Быстрая коричневая лиса перепрыгивает через ленивую собаку».Моя любимая панграмма: «Удивительно мало дискотек предлагают музыкальные автоматы».

Что рядом с Z?

Алфавит заканчивается после Z. Итак, что же дальше? Поколение Альфа , как оказалось, идея, впервые выдвинутая отмеченным наградами социологом и автором бестселлеров Марком Маккриндлом.

Является ли Ja словом Scrabble?

JA недопустимое слово в словаре Scrabble US. … В играх, которые не различают списки слов в США и Великобритании, JA обычно является игровым словом.

Сколько слов ты можешь составить из этих букв?

16 слов можно составить из букв в игре слов.

Что такое пасхальные слова?

Пасха (Кролик) Словарь

Жертва поднялся Бог
Вербное воскресенье Страстная пятница Пасхальная служба
распятие распять воскрешение
крест святой Великий пост
букет кролик шоколад

Как вы описываете пасхальные яйца?

Пасхальное яйцо — это сообщение, изображение или функция, скрытая в программном обеспечении , видеоигре, фильме или другом, обычно электронном, носителе.

Какими словами можно описать Пасху?

  • к небесам.
  • скрыто.
  • хиппити хоппити.
  • свят.
  • хмель.
  • бессмертный.
  • вдохновляет.
  • радостный.

Что такое слово из 8 букв?

Самые распространенные слова из восьми букв

Эти распространенные восьмибуквенные слова: АБСОЛЮТ, ГОРА и ПРЕДЛОЖЕНИЕ . Все это отличные бинго, в которых SENTENCE и MOUNTAIN используются самые распространенные буквы в игре.

Как пишется 7?

Распечатайте нашу таблицу для написания чисел.

Орфографические числа.

Кардинальный номер Порядковый номер
5 пять пятый
6 шесть шестой
7 семь седьмой
8 восемь восьмой

Какие есть слова из 9 букв?

Из почти 41 000 слов длиной в девять букв некоторые из наиболее известных включают ОТВРАТИТЕЛЬ, СПОСОБНОСТИ, Ссадины, ОПРАВДАВАНИЕ, ВЗРОСЛОСТЬ, ПЛИНТУСЫ, ОТБЕЛИВАТЕЛИ , ПАРАЛИЗОВАННЫЙ, УЗНАТЬ, РЕФЛЕКСИВНЫЙ, ТЕХНИКА, УЧЕБНИК, ОТКЛЮЧЕННЫЙ, …

Какое слово из 6 букв начинается на т?

Слова из 6 букв, начинающиеся с Т

таата гербовая накидка
тахометр тахограф
с креплением степлер
гвоздь прихватка
прихватка снасти

Какое слово из 6 букв начинается на D?

Слова из 6 букв, начинаются на Д

  • мазок.
  • даббер.
  • баловаться.
  • дач.
  • Дакер
  • .
  • дакойт.
  • дакрия.
  • дактил.

Какое слово из 6 букв начинается на Е?

слова из 6 букв, начинающиеся с E

Эддис Иди
жаждущие орлиный
орлы орленок
егрес Икерс
Икинс Иклз

Является ли PE словом?

Да , pe есть в словаре scrabble.

Является ли слово IV эрудитным словом?

Нет, iv отсутствует в словаре scrabble .

Ке слово?

Нет, ke отсутствует в словаре scrabble .

Какая 27-я буква алфавита?

Амперсанд часто появлялся как символ в конце латинского алфавита, как, например, в списке букв Бирхтферда из 1011. Точно так же & считался 27-й буквой английского алфавита, как учили детей в США. и в других местах.

Какое слово произносится за 3 часа?

Обратите внимание на эллипсы. В общей сложности полное химическое название человеческого белка тайтина состоит из 189 819 букв, и его произношение занимает около трех с половиной часов. Проблема с включением химических названий заключается в том, что практически нет ограничений на их длину.

Есть ли слово длиннее Пневмоноультрамикроскопическийсиликовулканокониоз?

Самые длинные слова в словаре: антидисистеблишментарианство – противодействие упразднению англиканской церкви – 28 букв.floccinaucinihilipilification – оценка чего-либо бесполезным – 29 букв. пневмоноультрамикроскопический силиковулканокониоз – предполагаемое заболевание легких – 45 букв.

Почему букву называют буквой?

Слово «письмо», заимствованное из старофранцузского letre, вошло в среднеанглийский язык около 1200 г. н.э., в конечном итоге вытеснив родной английский термин bōcstaf (книжный посох). Буква происходит от латинской littera , которая, возможно, произошла от греческого «διφθέρα» (табличка для письма) через этрусский язык.

Какая буква была удалена из английского алфавита?

Кнопка «Вернуться к началу»

Сколько слов должен знать мой ребенок? — Речь сестер

Вам может быть интересно…

Сколько слов у моего малыша на самом деле? И что вообще считается «словом»?⁠ В Speech Sisters нам постоянно задают эти вопросы!

Следующие слова можно считать словами:

  • Фактические слова (конечно)
  • Приближения слов (например,грамм. «dah» для собаки или «ba» для «ball»)
  • Восклицательные слова (например, «э-э-э», «бип-бип», «вау», «фу»)
  • Звуки животных считаются словами (например, «мы», «мяу», «баа», «маа», «гав», «рев»)
  • Детский язык жестов (например, «еще», «все готово», «помогите»)
    ⁠⠀

И вы можете считать эти примеры выше словами, пока ваш ребенок их использует:
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО (например, регулярно и более одного раза)
НЕЗАВИСИМО (например, ваш ребенок использует это слово самостоятельно)
НАМЕРЕННО (например,грамм. в правильном контексте… они знают, что это слово означает)

Значит, ты не знаешь, что считается словом… Хочешь узнать вопрос номер один, который нам задают?

СКОЛЬКО СЛОВ ДОЛЖЕН БЫТЬ МОЙ РЕБЕНОК?

Это сложный вопрос. Почему? Потому что действительно существует ДИАПАЗОН того, сколько слов должен иметь ребенок в данном возрасте.

Мы хотим объяснить это как можно проще. Поскольку существует диапазон того, что считается подходящим для развития, в этом вопросе нет точного числа.Мы называем это «ОЖИДАЕМЫЙ ДИАПАЗОН». «Ожидаемый диапазон» показывает примерное количество слов, которое обычно произносит ребенок в следующих возрастах:

*Обратите внимание, что «ВЕХА» (нижние числа в «ожидаемом диапазоне») может быть определена как то, что «БОЛЬШИНСТВО» детей может делать в определенном возрасте (например, примерно 90%).

*Обратите внимание, что «ВОКРУГ СРЕДНЕГО» (более высокие числа в «ожидаемом диапазоне») отражают большее «среднее» количество слов, используемых определенной возрастной группой (например,грамм. думаю примерно 50%).

*Обратите внимание, что «ВЫШЕ ОЖИДАЕМОГО ДИАПАЗОНА» (самые высокие числа в этой таблице) отражают то, что ожидается от ребенка в определенном возрасте (например, примерно 25%). Цифры «выше ожидаемого диапазона» получены из стандартизированных норм оценки Макартура-Бейтса (2007).

* Ребенок может быть ниже «ожидаемого диапазона» или значительно выше ожидаемого диапазона. Если ребенок находится ниже вехи (нижнего числа) в «ожидаемом диапазоне», мы всегда рекомендуем поговорить с вашим педиатром и логопедом.

Хотите знать, почему мы решили указать количество слов, которое ребенок должен иметь в диапазоне?

После изучения нескольких источников, похоже, существует несоответствие между тем, что многие речевые патологи считают приемлемым, и тем, что предлагают педиатры (AAP), клиника Майо или даже CDC. Мы хотим преодолеть этот разрыв, потому что правда в том, что ни один из вышеупомянутых специалистов или учреждений не «не прав». Логопеды часто утверждают, что к 15 месяцам ребенок должен произносить 10 слов, к 18 месяцам — 50 слов, а к 24 месяцам — 200–300 слов! Принимая во внимание, что AAP, CDC или Mayo Clinic утверждают, что ребенок должен сказать 10 слов к 18 месяцам или 50 слов к 24 месяцам.

Это так сбивает с толку… верно?

Вот почему возникает несоответствие. Многие речевые патологи склонны использовать в качестве ориентира больше «СРЕДНЕГО» того, что дети могут сказать в данном возрасте. С другой стороны, AAP, CDC и клиника Мэйо предоставляют нам ВЕХУ в качестве руководства (помните, что это то, что БОЛЬШИНСТВО детей могут делать… думаю, примерно 90%). Помогает ли это устранить путаницу? В принципе, никто не «не прав», но родителям очень важно понимать разные принципы и причину такого несоответствия.Вот почему мы создали «ожидаемый диапазон», чтобы помочь преодолеть разрыв и поделиться цифрами обеих школ мысли!

Итак, вам может быть интересно… что это значит для моего ребенка?

Если ваш ребенок находится в «ожидаемом диапазоне» и постоянно прогрессирует, то, скорее всего, он «на правильном пути». Помните, что это диапазон, поэтому дети могут быть в разных местах на этой трассе, даже если они одного возраста! Приведем пример:

Сэму и Томми по 18 месяцев.Разница в возрасте всего неделя. Кажется, они оба понимают язык и следуют указаниям, соответствующим возрасту. У Сэма 48 слов, а у Томми 12 слов. Несмотря на это несоответствие, и Сэм, и Томми находятся в «ожидаемом диапазоне» и считаются «на правильном пути» по количеству произносимых ими слов!

Наша миссия — информировать родителей об основных этапах общения. Если ваш ребенок находится ниже вехи, вы можете и должны быть активными! Если ваш ребенок только достигает определенного рубежа или находится в пределах ожидаемого диапазона, мы считаем, что, когда у родителей есть инструменты, необходимые им для максимизации возможностей общения, они могут значительно улучшить языковое развитие своего ребенка! Именно поэтому мы разработали наши онлайн-курсы.На этих курсах мы обучаем конкретным стратегиям, которые легко внедрить в вашу повседневную жизнь и которые, как доказано, расширяют языковые возможности вашего ребенка!

Чтобы узнать о простых и эффективных стратегиях, которые помогут вашему малышу заговорить, ознакомьтесь с нашими курсами Talk on Track (новорожденные – 14 месяцев) и Time to Talk: курс для малышей (15–36 месяцев). Мы будем рады предоставить вам возможность испытать радость общения вашего малыша с вами!

**Если ваш ребенок не достигает вех общения, мы рекомендуем поговорить с вашим педиатром и проконсультироваться с логопедом.Кроме того, важно отметить, что эта статья относится к типично развивающимся детям. Сюда входят дети со средними или выше среднего навыками рецептивной речи и без дополнительных когнитивных диагнозов или диагнозов развития.

Каталожные номера:

Фенсон, Л., Марчман, В. А., Тал, Д. Дж., Дейл, П. С., Резник, Дж. С., и Бейтс, Э. (2007). Инвентаризация коммуникативного развития Макартура-Бейтса (2-е изд.). Балтимор: Пол Х. Брукс.

Центры по контролю и профилактике заболеваний.(н.д.). Вехи развития CDC. Получено 12 декабря 2019 г. с https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html

.

Хаган, Дж. Ф., Шоу, Дж. С., и Дункан, П. (ред.). (2008). Светлое будущее: Руководство по наблюдению за состоянием здоровья младенцев, детей и подростков (3-е изд.

Leave a Reply