Повышение актуальности текста: Повысить уникальность текста — Антиплагиат Фокс

Содержание

Как повысить уникальность текста: Способы и советы

Автор Сергей Смирнов На чтение 10 мин Опубликовано

Тексты на страницах сайтов пишутся для людей, с учетом их интересов и потребностей. Но ранжируют эти тексты и проверяют на соответствие запросам пользователей поисковые роботы.

Уникальность текста – это один из основных критериев их оценки. Но и людям неинтересно читать один и тот же материал, двадцать раз переписанный и растиражированный.

В последние годы в вузах тоже ввели проверку на наличие плагиата в рефератах, курсовых и дипломных проектах.

По замыслу инициаторов, это должно сделать студенческие работы действительно самостоятельными и творческими. То есть уникальность нужна всем, поэтому в этом вопросе стоит разобраться подробнее.

Что такое уникальность текста и зачем она нужна

Многие копирайтеры считают борьбу за уникальность прихотью сео-специалистов в угоду поисковым программам. Но это не совсем так, хоть тон здесь действительно задают алгоритмы поисковиков.

Но и сама по себе уникальность текста показывает, что он является творческой работой, своеобразным сплавом личного опыта, материала нескольких авторитетных источников и авторского анализа и оценки информации.

Написав оригинальный контент, мы привносим что-то новое, свое в тот массив знаний, который уже накоплен в глобальном информационном пространстве. А зачем переписывать один и тот же, пусть качественный текст?

Это нужно разве что недобросовестным копирайтерам или студентам, стремящимся получить положительную отметку. А вот уникальные тексты обладают целым рядом несомненных достоинств.

  • Их с интересом читают пользователи, так как рассчитывают получить новую информацию.
  • Они хорошо оцениваются поисковыми роботами, поэтому попадают на первую страницу выдачи и помогают продвижению сайта.
  • Поднимают рейтинг сайта, так как, читая уникальный контент, посетители дольше остаются на страничке ресурса.
  • Уникальные, интересные тексты повышают трафик, потому что на них чаще дают ссылки сторонние ресурсы и делают перепост посетители.
  • Такой контент свидетельствует о профессионализме автора и повышает репутацию копирайтера.

Не говоря уже о том, что плагиат – это воровство интеллектуальной собственности, и наказывается по закону. То есть уникальность – это необходимое и полезное качество текста, хоть и создающее подчас много проблем его автору.

Для определения уровня уникальности существуют специальные программы, проверяющие тексты на наличие в них плагиата.

Как проверить уникальность текста

Быть в курсе всего, что публикуется на сайтах интернета нереально, даже если речь идет о какой-то узкой теме. Поэтому «на глазок» определить наличие плагиата сложно. Для этого используется несколько программ, самые популярные из которых Текст.ру, Advego, Content-Watch и AntiPlagiarism.

NET – программа биржи копирайтеров eTXT. Эти программы основаны на разных принципах и используют разные алгоритмы проверки, поэтому и показатели уникальности могут несколько отличаться.

Но в целом некачественный текст, в котором меньше 70% уникальности, заметит любая программа. Вот здесь можно видеть результаты проверки текста с помощью программы биржи eTXT. В ней есть разные форматы проверки: «стандартная», «экспресс», «глубокая» и даже «на рерайт».

Предложенный на проверку текст полностью авторский, это даже не рерайт. И, соответственно, уровень уникальности высокий. Но, как можно видеть, здесь первая фраза помечена как неуникальная, потому что этот речевой оборот встречается в разных текстах.

Этот же текст, проверенный программой Адвего, которая тоже отметила неуникальность первой фразы.

Поэтому при написании текста стоит быть осторожнее с использованием устойчивых выражений, клише и расхожих фраз. Если контент небольшой, то даже одно шаблонное выражение может снизить его уникальность.

А вот программа Текст.ру оказалась лояльнее и эту фразу не заметила, оценив текст как 100% уник. Поэтому ей был предложен другой, гарантированно неуникальный текст.

Здесь всего 54% уникальности, и можно видеть куски неуникального текста, помеченные сиреневым, и ссылку на сайт, где размещен предположительно оригинал.

Программа Текст.ру проводит также сео-анализ текста – проверяет количество «воды», заспамленность и что ценно, орфографию.

Если процент уникальности контента низкий (меньше 85%), то его следует доработать.

9 способов проверить текст на уникальность

Принципы работы программ проверки на наличие плагиата

Существуют разные способы повышения уникальности текста как с помощью специальных программ, так и вручную. Но сначала нужно определиться, что вам нужно: по-настоящему оригинальный авторский текст или тот, что сервис антиплагиата оценит как уникальный. Это разные вещи.

В первом случае речь идет об истинной уникальности, а во втором о технической. Если вас устраивает техническая, то программу определения уникальности можно постараться перехитрить, обмануть, обойти, если знать, как она работает.

Алгоритмы у разных программ отличаются, об этом мы уже говорили, но есть общее, что их объединяет. Все они сравнивают проверяемый текст с той информацией, которая находится в указанных в настройках поисковиках, и помечают совпадающие фразы, Адвего еще помечает и слова, если они в большом количестве совпадают с одним и тем же текстом на сайте. То есть основной камень преткновения – совпадения фраз, и нескольких идущих подряд слов.

Чаще всего в настройках устанавливается размер фразы из четырех слов (шингл – 4). Если такие совпадения встречаются, то это так называемый копипаст – прямое копирование. Но уже совпадение трех подряд лексических единиц программой не замечается.

Программы Advego и Text.ru оценивают также уровень лексических совпадений. То есть не дословное совпадение фразы, а когда есть факт перестановки слов. Это показатель рерайтинга, и его присутствие тоже снижает уникальность.

Например, когда программа оценивает наличие авторского текста менее 70%. Кстати, это может свидетельствовать не только о некачественном рерайтинге, но и чрезмерном увлечении штампами, шаблонными фразами и часто встречающимися выражениями.

Некоторые программы, например, eTXT относятся к рерайтингу более лояльно, но и в ней есть соответствующий тип проверки.

Таким образом, главная проблема, которую нужно решить для повышения уникальности контента, – это устранить совпадение нескольких слов подряд с вероятным первоисточником в интернете. Убрать эти совпадения можно несколькими способами.

Технические методы повышения актуальности

Противостояние создателей «быстрого» и некачественного рерайтинга и сервисов антиплагиата можно назвать эпическим, и борьба эта идет с переменным успехом.

Вообще, наш народ любую сложность воспринимает как вызов и старается не тратить время на преодоление препятствия, а потратить его на поиски обходного пути.

Синонимайзеры

Когда были разработаны программы автоматической проверки уникальности, то в ответ быстро появились программы ее повышения. В первую очередь, это программы-синонимайзеры, они подбирают синонимы к словам текста, тем самым, повышая его уникальность.

Ведь совпадений по фразам уже не будет, даже лексических совпадений удастся избежать, так как многие подобные программы меняют и порядок слов в предложении.

Эти сервисы работают в режиме онлайн, и их без труда можно найти, задав в поисковике слово «синонимайзер».

Но не все так радужно. Программа – это машина и смысла текста она не понимает, поэтому часто получается полный бред, который нужно потом серьезно перерабатывать.

В качестве примера я воспользовался одной из этих программ. И вот что получилось.

В верхней части находится исходный текст, уникальность которого нужно повысить. А в нижней то,  что из него получилось после обработки и «уникализации».

Как-то это больше похоже на гугл-перевод с китайского и ничего, кроме смеха, не вызывает. Для того чтобы получить вменяемый текст после обработки синонимайзером, его нужно серьезно редактировать. Причем не только выстраивать предложения правильно, но и заменять неподходящие синонимы.

Это требует немало времени и усилий, и нет никакой гарантии, что после приведения текста в адекватный вид, его уникальность снова не понизится. По-моему, проще и быстрее написать свой авторский текст.

Услуги сайтов

Может, имеет смысл не мучиться самостоятельно, а доверить дело уникализации контента профессионалам? Тем более такие возможности есть. Достаточно забить в поисковой строке запрос: «Как повысить уникальность текста», как увидите массу заманчивых, хоть и не бесплатных предложений.

Специальные сайты берутся повысить уникальность текста до 100% аж за 2–3 минуты.

Насколько это реально, точнее, насколько это качественно? Обработать текст вручную за 2 минуты невозможно. Значит, скорее всего, на этих ресурсах используются такие же программы-синонимайзеры. Ну, может, чуть лучше, чем бесплатные.

Но это не гарантирует качество текста, он, несомненно, изменится, но едва ли в лучшую сторону.

Поэтому, как бы ни хотелось все сделать быстро и без усилий, но придется потрудиться самим – ручками и собственной головой.

Уникализация «вручную»

Устранить основные проблемы уникальности можно и самостоятельно, ничего слишком сложного, тем более невыполнимого здесь нет. Достаточно совершить несколько простых действий.

1. Проверить текст одной из программ, а затем скопировать его в ворд вместе с помеченными неуникальными фразами и словами.

2. Подобрать к этим словам синонимы. Если собственного словарного запаса не хватает, можно воспользоваться специальными словарями синонимов. Например, вот таким.

Этот словарь удобен еще и тем, что он расположен на том же сайте биржи text.ru, где можно проверить текст на наличие плагиата.

3. Можно облегчить задачу и заменять не все слова, а только каждое четвертое. Но подобрать синонимы именно к четвертому слову не всегда получается – либо нет подходящего, либо это вообще предлог.

4. Поменять порядок слов в предложении. Только нужно следить, чтобы текст не приобрел «акцент» магистра Йоды.

5. «Разбавить» чужой контент своими словами: прилагательными, наречиями, вводными словами, местоимениями. Уникальность текста это повысит, а вот качество будет хуже. Такой словесный мусор, не несущий смысловой нагрузки, сразу заметен.

6. Заменить некоторые русские буквы на английские, в том случае если их написание совпадает. Например, «с», «к», «о», «в», «е» и т. д. Однако этот способ не слишком хорош и ненадежен.

Во-первых, большинство программ этот обман обнаруживают, во-вторых, даже ворд пометит ошибки. А тексты с орфографическими ошибками ничем не лучше неуникальных – их также не любят поисковики.

Подводя итог кропотливому труду по уникализации текста, можно сделать вывод: «Не стоит шкурка выделки». Долго, муторно, без гарантии, и текст от этого явно лучше не станет. Но выход есть.

Самый эффективный способ создания уникального контента

Есть безотказный рецепт яркого, оригинального, цепляющего текста: подключите свой творческий потенциал и напишите его сами.

Даже простой рерайт можно сделать на 100% уникальным, внимательно изучить чужой текст. Потом заглянуть на сайты с похожим контентом, чтобы расширить впечатление от темы и стилистические возможности.

Затем закрыть все чужие тексты и начать писать самостоятельно, пропуская информацию через себя, свой опыт, свое видение темы. Только нужно остерегаться слишком хорошей памяти, подсовывающей целые фразы из чужого текста, и постараться не использовать шаблоны и штампы.

Подобная работа, правда, требует достаточно большого словарного запаса, умения связно и четко излагать свои мысли и некоторых литературных навыков.

Но кто мешает такие навыки приобрести, они обязательно пригодятся, причем не только в сфере копирайтинга.

Но главное, ваш текст действительно будет уникальным и полезным, он привлечет читателей и пользователей и своей оригинальностью, и самобытным авторским стилем.

Оригинальность текста: что это такое

Оригинальность текста – это показатель, который призван оценить качество текста с помощью алгоритмов поисковой системы. Оценкой статей занимаются разные онлайн и офлайн ресурсы. Итоговый показатель сервисы выдают в процентах. 

Для чего нужен показатель оригинальности

Оригинальность текста – это краеугольный камень труда любого копирайтера, контент-менеджера или студента. Простыми словами, уникальность статьи влияет на то, насколько быстро она появится на первой странице поиска по запросам пользователей. Если речь идет о студенческой работе, то уровень плагиата отражается на оценке научного труда. У этого показателя есть несколько других важных целей:

  • Оценить качество текста глазами машины. Оригинальность является обязательным условием для публикации материала.

  • Вывести сайт в топовые позиции. Высокая уникальность текстов поднимает интернет-страницы, на которых они размещены, выше в списке поисковых систем. Чем лучше этот показатель, тем выше будет посещаемость.

  • Поддержать интерес читателей. Если текст написан увлекательно, и другого такого материала в сети нет, то пользователи с большей вероятностью задержатся на ресурсе. 

Важное о проверке оригинальности

При написании любой работы стоит стремиться к 100% уникальности текста. В некоторых случаях это не является возможным. Статьи на юридические, медицинские, технические темы изобилуют специальными терминами, которые нельзя изменить так, чтобы система не распознавала их как плагиат.

Проверить уникальность можно через сервис антиплагиат. Для текстов, написанных на русском языке, в сети есть множество сайтов и программ, которые выполняют эту роль. У каждого сервиса для проверки плагиата свой алгоритм. Если один сайт показывает оригинальность текста 100%, показатель на другом сервисе может быть гораздо ниже.


Какую роль оригинальность играет в студенческой работе

В студенческих работах уникальность значит в первую очередь то, сколько времени и труда учащийся в них вложил. Преподаватель не ставит перед собой задачу добиться высокого уровня уникальности домашних заданий или контрольных проверок, он хочет лишь убедиться, что студенты усвоили пройденный материал.

На уникальность проверяют следующие студенческие труды: рефераты, курсовые, дипломные, магистерские и диссертационные работы. 

Некоторые университеты также устанавливают максимальный порог уникальности для эссе и докладов, но это малопопулярная практика. 

Оптимальный показатель оригинальности для студенческих работ

Министерство Образования устанавливает обязательным условием написания реферата, курсовой или диплома без плагиата. Минобр не определил порог оригинальности для этих видов текстов, поэтому каждый университет выставляет минимальный порог самостоятельно. 

Усредненный показатель уникальности для письменных заданий студентов выглядит следующим образом:

  • Для реферата – от 60% до 70%. Это самый простой вид текстовых заданий. Предполагается, что студент может копировать целые блоки информации для того, чтобы грамотно теоретически аргументировать свою позицию.

  • Для курсовой работы – от 70% до 80%. Курсовая, по требованию Министерства образования, должна обладать определенной степенью актуальности и научной новизны. Из-за этого повышаются требования к оригинальности текста.

  • Для дипломной работы – от 80% до 90%. Диплом – это итоговый контроль студента за 4 года, который должен  красноречиво демонстрировать уровень его умений и навыков.

  • Для магистерской и диссертационной работы – от 90%. 

Большинство университетов подключены к программе Антиплагиат.ВУЗ. В качестве алгоритма проверки сервис использует не только поисковые системы, но и базы научных работ, рефератов и дипломных. Это означает, что создать уникальный текст будет проще, если не списывать материал из уже существующих работ, а пользоваться учебниками.


Является ли оригинальность условием патентоспособности 

Оригинальность имеет важное значение для оформления патента на изобретение. 

Патент – это ряд прав, которыми наделяется человек, разработавший своё изобретение. Эти права не безусловные. Для того, чтобы их получить, нужно пройти процедуру регистрации патента. 

Оформление патента закрепляет за изобретателем:

  • исключительное право собственности;

  • право авторства;

  • приоритет владельца.

Оформление патента начинается с патентного поиска. Используя общедоступные сервисы, как частные так и государственные (Роспатент), изобретатель должен перед отправлением заявки проверить свою работу на уникальность. Если система не нашла точных совпадений, значит можно обращаться в государственный орган с заявлением.

Для получения патента изобретатель вместе с остальной документацией подает в государственную службу формулу изобретения. Это документ, который показывает и доказывает уникальность созданного объекта.

Патентная служба может доказать уникальность изобретения только на территории одной страны. Для того, чтобы закрепить своё право в других государствах, нужно отправлять заявки в их органы.

Оригинальность – это важный показатель не только для текстов, но и для многих других объектов права интеллектуальной собственности, как для патентов. Показатель уникальности помогает провести первую, машинную оценку работы перед тем, как ее начнет проверять человек. 


Инструкция по улучшению оригинальности текста.

Перед копирайтером стоит ряд проблем: поддержание полезности, актуальности и повышение качества текста на выходе. А студентам, которым необходимо придерживаться темы исследования и не переборщить с лишним. Чтобы соответствовать требованиям, важно предоставить клиенту или преподавателю самые уникальные тексты. Что делать, когда в Интернете полно работ по одинаковым темам? Очень сложно сделать текст уникальным. Решение есть. Вот целые приемы работы и секреты, которые позволят автору улучшить качество оригинальности. Будьте уверены, вы найдете свое!

В чем смысл уникальности текста?
Оригинальная работа дает большой процент проверок антиплагиата. Чем реже встречаются заимствованные предложения, мысли, предложения или даже целые абзацы, тем лучше уникальность. Полностью скопированный текст никогда не может быть представлен в виде готового продукта, потому что ни один антиплагиатор не покажет уникальность 100%. Как работает сервис, объявляющий тексты не уникальными? Метод работы основан на алгоритме шингла, а точнее, на его шагах. Чем длиннее шаг, тем точнее он проверяет идентичность текстов. Если антиплагиатор проверяет шинглом на 3, это означает, что проверяется каждое третье слово. При совпадении — уровень оригинальности падает.

1) Замена слов на синонимы
Самым популярным способом является простой синонимайзер. Почему это работает? Если изменить состав предложений, то показатель уникальности повысится. Это можно сделать двумя способами: вручную и автоматически. Ручные замены оригинальных слов синонимичными фразами самостоятельно, не прибегая к каким-либо услугам. Этот метод выбирает неуникальные фрагменты и заменяет их. Минус в том, что на это уйдет много времени.

2) Может быть использован так называемый метод «двойного перевода».


Переводим основной текст на иностранный язык, копируем результат и переводим обратно на русский язык. В конечном итоге текст остается прежним, но слова и их порядок могут измениться. Результат: незначительно повышение уникальности. Обычно используется Google Translate или Яндекс.Переводчик и переводится с русского на английский или немецкий язык в качестве иностранного.

3) Пересказ
Вспомните школьные годы и то, как вы передавали или записывали значение запоминаемого текста в памяти. Только теперь все намного проще: все перед вами и не нужно никуда торопиться. Для этого вам не придется писать произведение самостоятельно, необходимо пересказать текст своими словами глядя на оригинал, либо воспользоваться нашим сайтом синонимайзер онлайн, который сделает всю работу за вас. Вам останется только слегка подкорректировать текст.

4) Рерайт текста
Рерайт похож на пересказ, но более целостный. Недаром есть такая профессия, как рерайтер. Устаревшая информация появляется новыми словами, структура статьи сохраняется, и в работу вставлены дополнительные данные. Например, можно вручную заменить фразы синонимами. Это работа над текстом, доскональная работа и качественное редактирование.

5) Метод шингла
Метод заключается в том, чтобы обойти систему шинглов, которая является антиплагиатом. Пользователь должен добавлять новое слово после каждого слова. Например, вы должны добавить к существительному прилагательное, прилагательное или красочный эпитет. Положительная сторона: гарантированные улучшения оригинальности без потери смысла. Минус: потратите часы на обработку текста.

Повысить уникальность диплома — антиплагиат онлайн!

Как повысить уникальность диплома быстро — надёжный антиплагиат онлайн!

Дипломная работа должна быть уникальной — без этого даже хорошее исследование не получит допуск к защите. Представляем надёжный антиплагиат — проверяем работу через вузовскую систему, повышаем уникальность даже многостраничного диплома, конфиденциально и быстро.

 

Дипломная работа — полномасштабное научное исследование, которое венчает собой весь период обучения студента в вузе. По ее глубине, логике и научной ценности судят по уровню квалификации будущего специалиста, его готовности к профессиональной деятельности. К диплому предъявляются строгие требования и несоблюдение одного из них – повод для недопуска к защите. Ряд требований предъявляется к структуре и содержанию работы. Обычно она состоит из двух разделов — теоретического и практического. В теоретической части автор рассказывает о состоянии научной проблемы на сегодняшний день, точках зрения известных учёных, актуальности темы и методе изучения, который будет использоваться в конкретной работе. В практическом разделе автор ставит собственный научный эксперимент, применяет полученные сведения на практике, делает вывод о важности проделанной работы. Завершается диплом списком использованной литературы и приложением.

Повысить оригинальность диплома

Дипломная работа предполагает самостоятельное исследование, в котором будущий специалист раскрывает себя с профессиональной точки зрения. И оригинальность работы — один из основополагающих факторов хорошей отметки. Написать уникальную работу сложно, но вполне реально — для этого нужно пройти все этапы проведения исследования самостоятельно, от подбора материала и анализа теоретической литературы до создания авторского текста исследования и подведения итогов. Однако не у каждого студента есть на это время — современные учащиеся часто совмещают работу и учебу, а некоторые научные руководители не ведут консультаций с подопечными, считая, что диплом должен быть написан без всякой помощи извне. В результате на предзащиту выходят сырые работы с низким процентом уникальности, которые без лишних рассуждений отправляются на доработку. Та же ситуация наблюдается и в случае с заказными работами — процент уникальности у них часто недостаточный, чтобы получить допуск к защите. При заказе в подобных конторах клиентов часто вводят в заблуждение – обещают необходимый процент, но не уточняют, что он будет достигаться именно в закрытой преподавательской системе Антиплагиат ВУЗ. Но ведь деньги уже уплачены, и немалые! Возникают сложности и при подгонке уникальности работ технической направленности — в них встречается множество терминов, которые повторяются в других документах, выложенных в сети, их практически невозможно заменить без изменения смысла. Не проще ситуация и у юристов – с их нормативно-правовыми актами и законами.

Проверка уникальности

 

Проверить диплом на антиплагиат — обязательный этап ее создания, предваряющий сдачу научному руководителю. Проверять диплом на уникальность можно разными способами. Всемирная сеть предлагает несколько сервисов, в которых можно выяснить долю авторского текста. Как правило, они общедоступны и не требуют даже регистрации. Хотя если завести собственный аккаунт на сайте, можно обойти длинную очередь таких же желающих проверить свой текст. Но у таких сервисов есть существенный недостаток — базы их данных ограничены материалами, уже опубликованными в интернете. У них есть лимит символов, которые можно проверить единовременно, и многостраничную дипломную работу проверять придется несколько дней, если вообще такой дробный поиск совпадений будет достоверен.

Проверка уникальности проводится и через стационарные программы — их можно найти на официальных сайтах антиплагиата. Такой антиплагиат диплома онлайн имеет те же «болезни», что и сервисы онлайн, но через программу проверка займет ещё и немало времени. К тому же вам придется все время находиться возле компьютера, так как придется постоянно вводить капчу, доказывая программе, что вы не бот.

Но все эти временные и эмоциональные затраты будут напрасными, если вы собираетесь сдавать дипломную работу в вуз — там проверка на уникальность ведётся в специальной программе, доступ к которой имеется только у преподавателей и аспирантов вузов. Проверяют ли дипломы на антиплагиат? Да, и ещё как! Антиплагиат.Вуз стал надёжным заслоном на пути низкокачественных работ к защите. Его алгоритмы ищут совпадения в во всех документах, опубликованных в сети, в базе данных РГБ (Российской государственной библиотеке), в базах уже опубликованных научных работ по всей России.

Проверить оригинальность диплома

Что делать, если оригинальность низкая

При неправильном оформлении цитирования, неглубокой переработке текста и бездумном копипасте оригинальность текста может оказаться низкой. Для дипломной работы, зачастую нижний порог — 85%. Работы, которые не прошли этот порог, к защите не допускаются. Проблема в том, что работы проверяются через Антиплагиат.Вуз, когда до защиты остаются считанные дни. А ещё нужно откорректировать весь диплом, проверить правильность оформления библиографического списка и приложений, проконтролировать нумерацию… Повышение уникальности дипломной работы требует недель, а времени на качественный рерайт недостаточно — ведь нужно сохранить научную логику исследования и ценность выявленных фактов. Есть и варварские способы подгонки уникальности — это и добавление в текст фрагментов уникального текста по другой тематике, напечатанного одинарным кеглем белым шрифтом, и подстановка английских букв вместо русских. Эти способы давно не работают — Антиплагиат.Вуз щелкает их как орешки.

Остаётся прибегнуть к помощи специалистов, которые помогут поднять оригинальность на нужный вам уровень, используя при этом только законные и незаметные для антиплагиата способы.

Что мы предлагаем

В отличие от распространенных сервисов проверки уникальности, мы обладаем собственным доступом в Антиплагиат.Вуз. Поэтому работа, прошедшая нашу проверку, уже не снизит процент оригинальности после сдачи научному руководителю.

 

Для проверки достаточно пройти ряд простых действий:

загрузить документ в специальное окно, список форматов, доступных для загрузки, вы можете увидеть здесь же;

выбрать систему, в которой будет вестись поиск текстовых совпадений;

указать свой электронный адрес;

дождаться ответа от системы.

Если антиплагиат дипломной работы выдал нерадостный результат, есть два варианта развития событий: вы правите текст самостоятельно, тратя на это последние дни и силы перед защитой, или отдаете диплом нам — и мы за несколько минут доводим процент оригинальности до нужного. Мы знаем, как пройти антиплагиат диплома. Для увеличения доли авторского текста в дипломе мы используем два метода: машинная перекодировка, когда тексту присваивается новый код. Это незаметно антиплагиату, ведь не меняется внешний вид текста, его параметры и содержание, только процент уникального текста. В исключительных случаях этот способ, как повысить оригинальность диплома, не работает — тогда на помощь приходит опытный копирайтер. Он делает глубокий рерайт текста, полностью меняя его форму, при этом не меняя его содержание и смысл повествования. Этот способ эффективен, но займет некоторое время. Впрочем, в подавляющем большинстве случаев достаточно использования первого метода. Порядок работы при поднятии уникальности такой же, как и при проверке оригинальности. По окончании проекта мы пришлём вам отчёт об уникальности, который выдал Антиплагиат: проверить дипломную работу — желательное условие окончания заказа.

Почему тысячи клиентов выбирают нас?

В наш сервис ежедневно заходят тысячи пользователей. Среди них есть студенты, молодые учёные, соискатели учёных степеней. Все они получают здесь помощь — мы помогаем пройти строгий Антиплагиат.Вуз, и на это у нас уходит минимум времени, а у вас — минимум денег!

Наши преимущества:

полная конфиденциальность — узнать, кто именно и какую работу проверял на нашем сайте, невозможно, все данные удаляются через несколько дней после сдачи заказа;

собственный доступ в Антиплагиат.Вуз — ваша работа будет проверена с учётом всех опубликованных в сети документов, включая узкоспециализированные базы данных,

сопровождение до защиты;

проверка идёт онлайн и занимает всего пару минут, а у вас есть доказательство оригинальности вашего текста – при желании мы вышлем окончательный отчёт Антиплагиата.Вуз вам на почту.

У всех наших клиентов уже есть дипломы, проходящие антиплагиат! А вы все ещё подбираете синонимы и пытаетесь объяснить своими словами сложные технические термины? А защита диплома все ближе и неотвратимей… Не нужно таких жертв — обратитесь к проверенным специалистам, которые сделали помощь студентам и учёным своей профессией! Доверьте окончательную шлифовку своего дипломного проекта умному математическому алгоритму, который не знает ошибок!

Почему тысячи клиентов выбирают нас

Гарантия результата

Повышение уникальности текста до необходимого процента

Время, необходимое на обработку — не более 5 минут

Текст внешне остается неизменным, как и таблицы и формулы

Круглосуточная система работы, автоматизация процесса

Поддержка клиентов по телефону и другим видам связи

Возможность неоднократно корректировать процент оригинальности бесплатно

Доступ к закрытому преподавательскому отчету по системе антиплагиат.вуз

Анонимность согласно федеральному закону №152, данные клиента не подлежат разглашению и передаче третьим лицам

Как правильно написать актуальность курсовой работы | DNSIS

Курсовая работа — это уникальным образом переработанный научно-практический материал по определенной дисциплине, который выполняется при получении образования в высших и средних учебных заведениях в строго установленные сроки.

Примечание автора: «На первый взгляд – странное определение, но оно максимально приближено к современным реалиям. Увы, но в курсовой работе ценится, в первую очередь, уникальность текста, а не оригинальность работы и величина научного вклада»

О том, как написать курсовую работу, можно прочитать здесь.

Одним из главных требований, предъявляемых к курсовым работам, является их актуальность.

 

Актуальность курсовой работы

Актуальностью курсовой работы является часть текста работы, при помощи которой производится обоснование выбора темы курсовой.

При написании этого раздела постарайтесь донести читателю, с какой целью Вы выбрали именно эту тему и провели исследования. Чтобы определиться, действительно ли тематика работы является необходимой и актуальной, нужно провести изучение доступной литературы по вопросу. В противном случае, преподаватель напишет в рецензии о ее отсутствии и придется писать новую курсовую.

 

Для того, чтобы рецензент согласился с тем, что работа действительно актуальна, необходимо привести обоснования. Нужно доказать, что тема нуждается в проведенных исследованиях и необходимо изучать ее дальше. Возможно, развив тему курсовой, вы сможете написать дипломную работу и продолжить дальнейшие научные изыскания.

Для того, чтобы убедить читателя в актуальности работы, в ней нужно написать, каким образом работа сможет улучшить состояние дел в изучаемом вопросе.

Во время выполнения работы, за консультацией можно обращаться к преподавателям, а если Вы понимаете, что не осилите работу, то закажите работу специалисту.

Советы профессионалов

В первых строках введения нужно сразу же раскрыть актуальность темы и важность ее изучения.

После этого нужно обозначить цель курсовой работы и поставить задачи по достижению. Не используйте для написания этой части текста шаблонные слова и выражения, литературный текст. Будет гораздо лучше, если Вы грамотно напишете свое личное мнение. Если студент провел достаточное количество исследований литературного материала и провел экспериментальную часть, никаких затруднений с раскрытием теоретической и практической части возникать не должно. Ведь изучив большое количество источников и выполнив практическую работу, исследователь становится специалистом в этом вопросе. Хорошо обосновав актуальность, легко объяснить, в связи с чем были поставлены такие цели и каким образом их можно достичь, используя задачи.

 

Необходимо, чтобы инициатива исходила от самого студента. Это нужно для того, чтобы выполнение курсовой работы принесло Вам пользу. Необходимо самому разобраться в вопросах изученности темы на данное время. В то же время важно понять, какие проблемы в этой области существуют на данный момент. Обязательно нужно упомянуть о связи темы с ситуацией в стране, пользуясь данными статистики и открытых научных данных. Там же нужно написать, каким образом можно изменить ситуацию в решении изучаемого вопроса.

Актуальность нужно обосновать и с научной точки зрения – важно пояснить, на каком этапе сейчас находятся изыскания по вопросу. Возможно, появились новые методы исследования, методики выполнения работ.

 

Таким образом, прочитав обоснование актуальности, рецензент должен убедиться в том, что работа будет и в самом деле полезна с научной и практической точки зрения.

Несмотря на большой объем задач, которые должны быть раскрыты при написании, раздел должен состоять всего из 7-8 предложений, и только иногда доходит до 2 страниц. Понятно, что текст должен быть лаконичным и не содержать «воды».

Для того, чтобы грамотно и быстро написать эту важнейшую часть курсовой работы, лучше сначала изучить работы других студентов, которые прошли защиту. По образцу писать значительно легче, так как частенько актуальность многих вопросов совпадает.

Примеры

Для большинства коммерческих организаций актуальны задачи, помогающие повысить уровень фондоотдачи и с большим эффектом использовать имеющиеся в наличии активы. Актуальность работы, проводимой в данной области, можно оформить так:

Вариант 1

Рентабельность производственных фирм, организаций неразрывно связано с эффективностью экономической деятельности компании. Важным показателем этой работы является фондоотдача, повышение производительности и снижения затрат на единицу продукции. Результатом будет повышение экономической эффективности компании. Согласно данных Министерства статистики и анализа состояния экономических активов Российской Федерации, износ производственных фондов на сегодняшний день составляет примерно 80%. В этой связи, разработка методов повышения фондоотдачи, является актуальным и имеет научное и производственное значение. Решение данного вопроса является крайне важным для развития коммерческих организаций и улучшения экономической ситуации в России.

Вариант 2

Согласно статистических данных Министерства МВД, в период с 2007 по 2017 годы наметился рост количества правонарушений, совершаемых в отношении полицейских и процент гибели сотрудников во время работы. Эти факты говорят о целесообразности повышения уровня спортивной и психической подготовки, разработке новых образовательных методик и подготовки сотрудников МВД Российской Федерации.

Инновации, вводимые в силовые структуры с целью повышения уровня профессионализма работников сферы МВД, должны быть основаны на научных тезисах, которых в данный момент времени нет. Таким образом, выполнение работы по данной теме является актуальным и практически обоснованным.

Распространенные ошибки

Написание актуальности в курсовой работе является сложной задачей и все же не такой тяжелой, как думают большинство обучающихся. Научными руководителями разработаны рекомендации, поэтому ничего сложного в этом нет.

Чтобы избежать наиболее часто встречающиеся ошибки, рассмотрите некоторые из них:

1. Актуальность работы не соответствует требованиям РД по объему или структуре.

Легче всего писать этот раздел по образцу и не выдумывать лишнего. Запомните, что обозначить актуальность вы должны во введении, затем поставить цели и обозначить исходящие от нее задачи. Размер введения должен быть не более пары страниц.

2. Уникальность текста не соответствует определенному процентному показателю

Поэтому в этом разделе важно высказать свое личное мнение, оформив его грамотным образом. Научный руководитель Вам в этом должен помочь. Если же вы списали актуальность из другой работы, это будет рассчитываться плагиатом и работа вернется на доработку.

3. Актуальность недостаточно обоснована

Чтобы такого не было, ссылайтесь на научные источники и статистические данные, свежие публикации. Важно быть компетентным в вопросе, тогда Вы сможете грамотно преподать свою мысль. В таком случае рецензент вашей работы увидит интерес студента и способность повлиять на состояние дел в изучаемой сфере.

4. Содержание работы и актуальность не соответствует друг другу

Иногда в процессе меняется содержание курсовой, вносятся поправки в цели и задачи. В связи с этим, необходимо постоянно следить за соответствием частей друг другу.

Комментарий экспертов

На самом деле актуальность несложно обосновать, достаточно разбираться в теме хотя бы на минимальном уровне. Один из вариантов – «подсмотреть» у других и спроецировать на свою работу.

Если же Вам требуется квалифицированная помощь – можете смело обращаться к нашим специалистам!

 

← вернуться в Блог

Теги статьи: Курсовая работа

Интересные и похожие статьи:

Автор:

Нормоконтроль дипломной работы — основные условия

Автор:

Правила по оформлению дипломной работы

Автор:

Цели и задачи дипломной работы

Поделись страницей в соц.сетях:

Отзывы наших слушателей — Институт переподготовки и повышения квалификации ВИАКАДЕМИЯ

Федор, младший аналитик в компании, внедряющей IT-решения в российских банках (г. Москва)

Отзыв о курсе «Банковский специалист широкого профиля»

Курс превзошел мои лучшие ожидания, однозначно рекомендую. Больше всего понравилась актуальность и полезность информации, которую, в отличие от большинства существующих учебных материалов, можно использовать в реальной трудовой деятельности. И отдельно хочется отметить способность, и даже самый настоящий талант Елены Александровны донести материал. Елена Александровна – золотой человек! Искреннее спасибо! Любой видеоурок воспринимался легко, а информация из него сама собой структурировалась в голове и оставалась там надолго. Настолько талантливых преподавателей я не видел очень давно, если вообще когда-то видел.

Я прошел этот курс после того, как год проработал в IT-системе банка. Всё это время я сталкивался с непонятными мне терминами и процессами, которые несколько сковывали мою работу. Благодаря курсу, многое в моей собственной работе стало гораздо понятнее, и эффективность уже существенно повысилась. Я с таким удовольствием прошел все уроки, в таком восторге был от каждого из них!

Безусловно, хочется отметить актуальность и полезность информации. Я – специалист начинающий, и воспоминания об обучении в школе и университете ещё свежи в памяти: чем дальше шло обучение, тем меньше пользы в нём было. Скучные и бесполезные пары, какие-то глупые экзамены, оценки за которые никак не коррелировали со знаниями по предметам. А в курсе «Банковский специалист широкого профиля» я узнал столько новой и по-настоящему интересной информации, сколько не узнал за весь университет. Университет я, кстати, окончил с красным дипломом, но никогда не сомневался, что большая часть из 15-ти лет обучения была лишь школой общения, школой взаимодействия с людьми. И как же было приятно в этот раз изучить столько нового, актуального и полезного материала, который ещё и подан в такой прекрасной форме. За эти два месяца я узнал больше, чем за все четыре года в университете, а уж реальная польза от этого больше многократно. Каждый раз я чувствовал себя восторженным ребёнком, которому очень просто объясняют очень сложные вещи. Но так это было талантливо подано, так мягко и приятно рассказано, что совсем не казалось сложным. Я сидел, записывал, искренне говорил с монитором, когда Елена Александровна задавала вопрос или когда я понимал заранее, что должно быть дальше. Такой детской радости познания не было уже давно)

Итоговый тест. Двух месяцев мне оказалось мало, чтобы впитать всё то, чему не смогут научить и за восемь семестров. Ну и, к счастью, в конце концов, я сдал этот сложнейший тест, тяжелее которого не было, наверное, никогда.

Конечно, не всё идеально. Некоторые уроки, которые целиком состояли из текста, бывали довольно сложны для восприятия. Очень бы хотелось, чтобы как можно большее количество уроков были именно видеоуроками. В них информация доносится очень легким, понятным языком, и остаётся в голове на более длительное время.

Подводя итог, хочу искренне поблагодарить ПрофБанкинг и лично Елену Александровну за этот интересный и полезный курс (всей душой благодарен), и пожелать и Виакадемии, и курсу дальнейшего развития и процветания. Спасибо!

И да, я очень буду ждать курса по налоговому учёту. Уверен, у Елены Александровны он получится лучше, чем у кого-либо ещё))

Виакадемия:

Ух, Федор, и Вам низкий поклон за такой восторженный и подробный отзыв. Талант Елены Александровны охраняем ))), сами влюблены в её преподавательский дар! Собрать квинтэссенцию многолетнего опыта работы в банке в понятный последовательный курс на 70 дней – это суперспособность. Ещё раз большое Вам спасибо за Ваши впечатления!

Курс по налогообложению – штука сложная, но реализовать попробуем, так как запросы такие от слушателей есть. Следите за обновлениями на сайте!

Уникальность курсовой работы — практические советы по повышению уникальности

Как повысить уникальность курсовой работы?

Большинство ВУЗов уже перешло на обязательную проверку уникальности курсовых и дипломных работ всех своих студентов. А значит вопрос о том, как повысить уникальность курсовой работы, становится всё более актуальным. Поэтому мы подготовили наши рекомендации, которые помогут Вам сделать уникальную курсовую работу на каждом этапе её готовности. Если Вы еще не начали писать, если уже пишете или даже уже закончили, но уникальность низкая, практические советы по повышению уникальности в нашей статье Вам обязательно помогут!

На этапе выбора литературы

В тот момент, когда Вы принимаете решение о том, какую литературу выбрать для своего курсового проекта, очень важно подбирать самые редко используемые другими источники. С такими гораздо проще получить более уникальную курсовую работу.

Как это сделать?

  • Перед тем, как идти в библиотеку, посмотрите курсовые, дипломные, рефераты по Вашей теме, проанализируйте их списки литературы. Вы наверняка заметите, что некоторые учебники там очень часто повторяются. Использование таких учебников сделает Вашу работу плагиатом, а это не наш путь.
  • Постарайтесь выбирать те учебники, которые нигде в Интернете не мелькали, с ними гораздо проще будет работать.
  • Более свежие источники, написанные в последние пару лет, тоже меньше цитируются в работах на бесплатных на сайтах. А значит и они станут Вашими верными помощниками на пути к уникальной курсовой работе.

Конечно, можно брать и часто используемые источники, это не запрещено. Но с ними нужно более тщательно работать на стадии написания текста. Об этом далее.

На этапе написания

Вот Вы уже выбрали самые свежие и неизбитые источники литературы, что с ними делать дальше?

Большим соблазном будет просто взять и переписать целые абзацы из учебников, однако делать это крайне опасно. При прямом цитировании сразу же обнаружатся сходства с информацией на сайтах в Интернете. Это убьет уникальность.

Что же делать?

Переформулировать! Прочитайте текст и перепишите его своими словами. А ещё лучше – проанализируйте несколько источников и сделайте свой вывод. Это не только повысит уникальность конечного материала, но и сделает курсовой проект более интересным и ценным с научной точки зрения. Ваш преподаватель это точно высоко оценит!

ВАЖНО: при перефразировании старайтесь использовать другие формы слова, чтобы повысить уникальность курсовой. Недостаточно просто поменять слова местами, компьютер их всё равно найдет. Нужно менять падежи, спряжения. Отлично работает подбор синонимов. Это немного творческая работа.

Приведем пример. Предложение «совы часто живут в лесу» для повышения уникальности можно перефразировать так: «сов можно нередко встретить среди лесных обитателей».

Как видите, мы заменили слово «совы» на «сов», «часто» на «нередко», а «живут в лесу» на «можно встретить среди лесных обитателей». А это уже на 100 процентов уникальное предложение, которое не определит ни один сервис проверки уникальности.

Итак, анализ, перефразирование, собственные мысли и выводы – вот и весь секрет успеха на этом этапе.

На этапе проверки

Вот Вы уже написали весь текст, осталось проверить курсовую на уникальность. Чаще всего ВУЗы проверяют их на сервисе antiplagiat.ru. Туда и нужно загрузить свою работу. Сервис посчитает Вам уникальность и покажет, откуда были заимствования, с каких сайтов.

Что с этим делать?

  • Если Вас устраивает уникальность, то уже можно так и оставить. Если хотите доработать – изучите те сайты, с которых в Вашей курсовой найден плагиат. Проанализируйте, какие отрывки текста на сайте повторяются в Вашей курсовой. Над этими отрывками и нужно плотно поработать.
  • Если их можно убрать без потери смысла и с незначительной потерей объема, то можно их и удалить. Если нет, то придется их очень тщательно перефразировать. Переформулируйте каждое предложение по вышеописанному примеру. Проследите, чтобы ни одно слово не повторялось по форме с оригиналом, сделайте синонимичные замены там, где это возможно.

После такой редактуры повторите процедуру проверки уникальности до достижения удовлетворяющего Вас результата.

Легко и быстро

Помните, что легко, быстро и без каких-либо сложностей Вы можете доверить написание Вашей курсовой профессиональным авторам. Мы сделаем всё за Вас, пока Вы спите и отдыхаете с друзьями и близкими.

Мы можем написать уникальную работу или повысить уникальность уже имеющейся.

Для заказа работы оставьте заявку, и мы свяжемся в течение 15 минут.

Повышение релевантности поиска и взаимодействия с текстовыми атрибутами | от Pinterest Engineering | Инженерный блог Pinterest

Мэтью Фонг | Инженер Pinterest, Discovery

Почти два года назад мы запустили управляемый поиск, способ поиска вопросов с более чем одним правильным ответом, и с тех пор вносим улучшения. Pinterest Search был построен на основе Lucene, используя базовые функции, такие как обычные текстовые поля и поля полезной нагрузки, без многих серьезных настроек.Однако мы узнали, что становится все более важным хранить и различать текст из самых разных источников, чтобы более точно ранжировать полученные пины. После перебора многих возможных решений мы разработали и внедрили новое поле attribute_text , которое позволяет нам хранить такие атрибуты, как исходные типы и морфологические формы для каждого фрагмента текста.

Мотивация

Цель любой поисковой системы — обеспечить как высокую точность, так и высокий отзыв при приемлемой задержке.Со временем мы внесли заметные изменения в наш индекс, чтобы решить проблемы с задержкой и отзывом.

Хотя легко добавить новый текстовый источник, когда поисковый индекс мал, нам нужно было найти масштабируемое решение по мере роста количества источников. Мы создали поле с именем merged_text , которое группировало все текстовые аннотации, но оно не позволяло различать источники аннотаций во время оценки и затрудняло экспериментирование с новыми текстовыми источниками. Мы также использовали стемминг, который резко помог вспомнить, но ухудшил точность.Например, пиннер, ищущий «животные», также будет соответствовать документам, у которых есть только токен «животное», но поиски «боулинг» и «миска» будут получать один и тот же набор документов. Поскольку мы хотели максимизировать как полноту, так и точность, наша цель состояла в том, чтобы разработать решение, которое обеспечило бы нам лучшие сигналы ранжирования текста и аналогичный уровень полноты.

Исследование решений

Первая идея состояла в том, чтобы оценить стоимость разделения нашего merged_text обратно на несколько полей за счет наличия разных полей для определенных источников или морфологических преобразований.Мы попробовали простейший случай, сравнив производительность поиска по двум полям с поиском только по одному. Когда мы протестировали одну машину без каких-либо оптимизаций, мы обнаружили, что средняя задержка двух полей в 2,5 раза превышает задержку только одного, а отношение средней задержки составляет 1,5x. Поскольку при использовании двух полей существует такое большое расхождение, мы решили, что это будет не лучший подход, независимо от того, какие оптимизации мы могли бы сделать.

Другая идея заключалась в том, чтобы использовать только одно поле, но хранить в нем разные морфологические формы одного и того же токена.Например, с токеном «животные» мы будем хранить «животные» (точные), «животные» (лемматизированные) и «анимированные» (основные). Затем мы можем указать, какой тип соответствия находится в полезной нагрузке этого токена. Хотя это решение относительно просто реализовать, оно также имеет недостатки. Например, поиск и оценка становятся намного более сложными, поскольку нам приходится просматривать несколько списков постов и индексов позиций, а вычислительные затраты, вероятно, удвоятся.

Это третье решение — наша настоящая разработка.Мы также используем полезную нагрузку для типа соответствия. Хотя кажется, что существует слишком много возможных морфологических преобразований, чтобы эффективно представлять их в полезной нагрузке, мы решаем эту проблему, используя идеальное хеширование. Для каждого токена с основой мы присваиваем хэш-значение каждой возможной форме без основы, чтобы не было возможных коллизий. Перед индексированием мы создаем словарь со следующими записями:

Затем мы используем этот словарь во время индексирования для хранения хэш-значения (которое является индексом термина в соответствующем списке токенов с основой).Мы обращаемся к тому же словарю во время обслуживания, чтобы мы могли сравнить точную форму совпадающего токена с точной формой токена запроса. Поскольку самый большой список токенов без основы содержит менее 150 записей, мы можем хранить это значение всего в одном байте, а источник и точную форму — всего в двух байтах. (Забавный факт: первые 5 самых длинных списков токенов — это декор, мода, дизайн, вдохновение и цвет .)

Вы можете увидеть пример всего процесса индексации ниже на рисунке 1, включая то, как выглядят фактические полезные нагрузки. .С помощью настраиваемых SpanQuery и Scorer мы можем применять любой тип мультипликативного усиления к документам, которые соответствуют определенным типам источника аннотаций, а также сопоставлению запрошенного токена с основой или без основы.

Рис. 1. Пример процесса заполнения текста атрибута для одного документа

Забегая вперед

Эти обновления столкнулись с определенными препятствиями. Первая проблема, с которой мы столкнулись, связана с задержкой вычислений. Поскольку теперь мы выполняли больше работы для каждого поиска, нашим обслуживающим машинам приходилось работать больше, и они изо всех сил пытались справиться с нагрузкой в ​​часы пик трафика.Мы продолжаем делать серверный код Lucene более эффективным для нашего специализированного использования полезной нагрузки, например, реализуя ленивую оценку для запросов с несколькими терминами. Вместо того, чтобы оценивать каждую полезную нагрузку при просмотре списка сообщений, мы будем ждать до конца, чтобы оценить полезную нагрузку для документов, которые соответствуют всем условиям запроса. Благодаря этой оптимизации мы увидели 28-процентное улучшение задержки p99.

Эти изменения также открывают гораздо больше возможностей для предоставления более качественной и точной службы поиска.Мы можем реализовать дополнительные оптимизации, например потребовать, чтобы все токены запроса исходили из одного и того же источника аннотаций или находились на определенном расстоянии друг от друга. У нас также может быть более тонкая форма подсчета очков для точного совпадения и совпадения по основанию для каждого токена. Для некоторых слов, таких как «боулинг», существует большая разница между ним и его корневой формой «чаша». Для других, таких как «мужские», практически нет разницы с «мужчинами».

Атрибутированный текст в действии

Мы все еще экспериментируем с этим подходом, и в первых тестах мы добились значительных успехов как в релевантности, так и в вовлеченности.Наряду со значительным увеличением количества репинов на поиск мы также увидели улучшение релевантности, как показано в параллельном сравнении ниже.

Рисунок 2. Улучшение поискового запроса «идеи аниме-арта» за счет использования атрибутивного текста.

Если вы заинтересованы в решении схожих проблем в поисковой инфраструктуре, поисковом ранжировании или понимании запросов, присоединяйтесь к нам!

Благодарность: Dong Wang, Xin Liu и Rui Jiang за их техническое руководство и отзывы.

ИАП || Книга || Релевантность текста и изучение текста

Под редакцией:
Мэтью Т. МакКрудден, Веллингтонский университет Виктории
Джозеф П. Мальяно, Университет Северного Иллинойса
Грегори Шроу, Университет Невады – Лас-Вегас

Опубликовано в 2011 г.

Почему люди с одинаковым опытом, читая один и тот же текст, придумывают разные значения? Есть ли вопрос, стоящий за каждой целью чтения, такой, что чтение представляет собой интерактивный процесс задавания вопросов и ответов на них? Разве люди, которые считают, что знание является динамическим, конструируют смысл иначе, чем те, кто считает, что знание достоверно? В этом томе рассматриваются подобные вопросы и представлены передовые исследования и теории, изучающие, как читатели определяют релевантность текста (т.то есть различные значения, которые они придают информации при чтении), как релевантность влияет на понимание, и последствия этих исследований для теорий понимания текста.

В этом томе убедительно представлены продолжающиеся международные усилия, направленные на то, чтобы понять, как релевантность текста влияет на чтение и понимание. Авторы, участвующие в публикации, представляют крупные академические институты трех континентов и девяти стран, демонстрируя многонациональный интерес к релевантности текстов. Почему существует такой большой интерес к релевантности текста? Учащиеся завалены беспрецедентным объемом информации, и все больше исследований о том, как читатели обрабатывают нетрадиционные тексты (напр.например, документы в Интернете) и несколько документов, подчеркивает важность понимания того, как читатели определяют релевантность текстовой информации для личных, академических или профессиональных целей, что может позволить преподавателям создавать учебные ситуации, помогающие учащимся получить больше всего из чтения.

СОДЕРЖАНИЕ
Релевантность в понимании текста, Мэтью Т. МакКрудден, Джозеф П. Мальяно и Грегори Шроу. Процессы релевантности при распознавании нескольких документов, Жан-Франсуа Руэ и М.Энн Бритт. Вопросы Диск Понимание текста и мультимедиа, Арт Грессер и Блэр Леман. Переплетение процессов, основанных на памяти, в модели релевантности текста, ориентированной на цель, Карла А. Лассонд, Эмили Р. Смит и Эдвард Дж. О’Брайен. Роль различных инструкций к задачам и характеристик читателя при изучении нескольких пояснительных текстов, Ивар Бротен, Лаура Хиль и Хельге И. Стрёмсё. Когда читатель знакомится с текстом: роль стандартов связности в понимании прочитанного, Пол ван ден Брук, Кэтрин М.Бон-Геттлер, Панайота Кендеу, Сара Карлсон и Мэри Джейн Уайт. Эффекты фокусировки в онлайн- и офлайн-задачах по чтению, Дэвид Н. Рапп и Майкл С. Менсинк. Определение релевантности математических задач со словами и нематематических текстов: сходства и различия, Джоан Литтлфилд Кук. Влияние цели чтения на продвинутых читателей, Трейси Линдерхольм, Хикён Квон и Сюэсон Ван. Онлайн-обработка и запоминание актуальной и нерелевантной текстовой информации, Джоанна К.Каакинен и Юкка Хёня. Актуальность цели: почему цель определяет релевантность Инструкции, Кристал М. Рамзи и Рейн А. Сперлинг. Индивидуальные различия в целенаправленном чтении, Эдуардо Видаль Абарка, Ладислао Сальмерон и Амелия Манья. Обработка одного и нескольких текстов на основе вопросов, Ракель Сердан, Лаура Хиль и Эдуардо Видаль Абарка. Ожидания читателей от форматов вопросов и Сложность: Нацеливание на зону, Даниэль С.Макнамара и Кайл Демпси. Уточнение целей чтения для понимания из описательного научного текста, Дженнифер Уайли, Иван К. Эш, Кристофер А. Санчес и Эллисон Джагер. Чего нам не хватало: роль целей в чтении Понимание, Панайота Кендеу, Кэтрин Бон-Геттлер и Сандра Фултон. К интегрированному представлению о релевантности в понимании текста, Мэтью Т. МакКрудден, Джозеф П. Мальяно и Грегори Шроу. Об участниках.

(PDF) Релевантность и целеустремленность при обработке текста

138 Educ Psychol Rev (2007) 19:113–139

Линдерхольм, Т., и ван ден Брук, П. (2002). Влияние цели чтения и объема рабочей памяти на

обработку описательного текста. Журнал педагогической психологии, 94 (4), 778–784.

Лорх, Э.П., Лорх, Р.Ф. мл., Греттер, М.Л., и Хорн, Д.Г. (1987a). Он-лайн обработка тематической структуры

детьми и взрослыми.Журнал экспериментальной детской психологии, 43, 81–95.

Лорх, Р.Ф., Лорх, Е.П., и Клюзевиц, М.А. (1993). Условные знания студентов колледжей о чтении.

Журнал педагогической психологии, 85, 239–252.

Лорх, Р. Ф. мл., Лорх, Э. П., и Мэтьюз, П. Д. (1985). Оперативная обработка тематической структуры текста.

Дискурсивные процессы, 10, 63–80.

Лорх, Р.Ф. мл., Лорх, Е.П., и Моган, А.М. (1987b). Эффекты задач и индивидуальные различия в оперативной

обработке тематической структуры текста.Дискурсивные процессы, 10, 63–80.

Лорх, Р. Ф. мл., и ван ден Брук, П. (1997). Понимание понимания прочитанного: текущие и будущие

вклада когнитивной науки. Современная педагогическая психология, 22, 213–246.

Мальяно, Дж. П., Трабассо, Т., и Граессер, А. С. (1999). Стратегическая обработка во время понимания. Журнал

педагогической психологии, 91 (4), 615–629.

Маккрадден, М. Т., Шроу, Г., и Камбе, Г. (2005). Влияние релевантности инструкций на время чтения и

обучения.Журнал педагогической психологии, 97, 88–102.

Майерс, Дж., и Брайен, Э. (1998). Доступ к репрезентации дискурса во время чтения. Дискурсивные процессы,

26, 131–157.

Нарваес, Д., ван ден Брук, П., и Руис, А.Б. (1999). Влияние цели чтения на формирование умозаключений

и понимание при чтении. Журнал педагогической психологии, 91 (3), 488–496.

Озгунгор, С., и Гатри, Дж. Т. (2004). Взаимодействия между уточняющим опросом, знаниями и интересами

в процессе построения знаний из текста.Журнал педагогической психологии, 96 (3), 437–443.

Пэрис, С.Г., Липсон, М.Ю., и Виксон, К.К. (1983). Стать стратегическим читателем. Современное образование

Психология, 8(3), 293–316.

Перфетти, Калифорния (1985). Способность к чтению. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Пик, Дж. (1970). Влияние предварительных вопросов на отсроченное запоминание прозаического материала. Журнал образования

Психология, 61, 241–246.

Пичерт, Дж. В., и Андерсон, Р.К. (1977). Взгляд на историю с разных точек зрения. Образовательный журнал

Психология, 69, 309–315.

Прессли М., Вуд Э., Волошин В., Мартин В., Кинг А. и Менке Д. (1992). Поощрение внимательного

использования предшествующих знаний: Попытка построить пояснительные ответы облегчает обучение. Образовательная

Психолог,27, 91–109.

Роусон, К. А., и Кинч, В. (2002). Как фоновая информация улучшает запоминание текстового контента?

Память и познание, 30, 768–778.

Рейнер, К., и Полласек, А. (1989). Психология чтения. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Earlbaum Associates,

Publishers.

Рейнольдс, Р. Э. (1992). Избирательное внимание и изучение прозы: теоретические и эмпирические исследования. Educational

Psychology Review, 4, 345–391.

Рейнольдс, Р. Э., и Андерсон, Р. К. (1982). Влияние вопросов на распределение внимания при

чтении. Журнал педагогической психологии, 74 (5), 623–632.

Рейнольдс, Р. Э., Стандифорд, С. Н., и Андерсон, Р. К. (1979). Распределение времени чтения при задании вопросов

об ограниченной категории текстовой информации. Журнал педагогической психологии, 71(2),

183–190.

Рейнольдс, Р. Э., Тратен, В., Сойер, М. Л., и Шепард, Ч. Р. (1993). Каузальное и эпифеноменальное использование

стратегии избирательного внимания при понимании прозы. Современная педагогическая психология, 18 (2),

258–278.

Рикардс, Дж. П., и Ди Веста, Ф. Дж. (1974). Тип и частота вопросов при обработке текстового материала.

Журнал педагогической психологии, 66, 354–362.

Роткопф, Э. З., и Биллингтон, М. Дж. (1974). Непрямой обзор и предварительная подготовка с помощью вопросов. Журнал

Педагогическая психология, 66, 669–679.

Роткопф, Э. З., и Биллингтон, М. Дж. (1975a). Двухфакторная модель влияния целеописательных указаний на

обучение по тексту.Журнал педагогической психологии, 67, 692–704.

Роткопф, Э. З., и Биллингтон, М. Дж. (1975b). Актуальность и сходство текстовых элементов с описаниями

целей обучения. Журнал педагогической психологии, 67, 745–750.

Роткопф, Э. З., и Биллингтон, М. Дж. (1979). Целенаправленное обучение на основе текста: вывод модели описательного процесса

из времени осмотра и движений глаз. Журнал педагогической психологии, 71, 310–327.

Роткопф, Э.З. и Каплан Р. (1972). Изучение влияния плотности и специфики учебных

задач на обучение по тексту. Журнал педагогической психологии, 63, 295–302.

Роткопф, Э. З., и Кетер, М. Э. (1978). Учебные последствия несоответствия в содержании и организации

между целями исследования и источниками информации. Журнал педагогической психологии, 70, 67–71.

Springer

Важность релевантности поиска и способы ее повышения

Вы получаете много посетителей на свой сайт, но мало продаж? Релевантность поиска и повышение эффективности поисковой системы вашего сайта могут решить вашу проблему.Пользовательский интерфейс поисковых систем может показаться довольно простым и гладким, но за кулисами создание поисковой системы — сложный и сложный процесс.

Движущиеся части за занавесом требуют огромных объемов данных для обучения и улучшения возможностей поисковой системы. Одно из самых практичных и полезных применений машинного обучения. Поисковые системы можно найти практически на каждом веб-сайте — от личных блогов до международных конгломератов, таких как Amazon и eBay. Сила этих поисковых систем и пользовательский опыт этих веб-сайтов в значительной степени зависят от релевантности поиска.

Что такое релевантность поиска?

Проще говоря, релевантность поиска относится к производительности поисковой системы и релевантности полученных ею результатов. Это возможность пользователя быстро и легко искать информацию на вашем сайте. Когда посетитель вводит запрос, насколько точно результаты соответствуют тому, что он искал?

Результаты, отображаемые вашей поисковой системой, могут зависеть от множества факторов, включая, помимо прочего:

  • Анализ текста: процесс поиска элементов и страниц на вашем сайте, которые включают искомые ключевые слова.Сопоставление слов в поисковом запросе со словами в статье или списке продуктов может показаться простым. Однако внутренняя работа этого процесса сложна, сложна и чрезвычайно важна.
  • Взвешивание терминов: процесс принятия решения о том, какие запрашиваемые ключевые слова или поля поиска должны иметь приоритет. Каждому термину в поисковом запросе присваивается числовое значение, которое затем отражается в полученных результатах. Этот баланс между тем, что должно иметь приоритет, отделяет хорошие поисковые системы от исключительных.
  • Популярность: количество раз, когда предыдущие пользователи нажимали на результат запроса. Популярность элемента или страницы говорит вашей поисковой системе, что многие люди в прошлом сочли этот контент полезным, и поэтому новые пользователи также могут найти его полезным.

Почему релевантность поиска важна?

Часто функция поиска будет первым элементом, используемым на вашем веб-сайте. Таким образом, это первое взаимодействие потенциального клиента или заказчика с вашей компанией.Сильная поисковая система показывает профессионализм и надежность. С другой стороны, слабая поисковая система излучает небрежность и заставляет посетителей чувствовать себя разочарованными.

Если новый пользователь ищет что-то на вашем сайте и получает совершенно несоответствующие результаты, он, вероятно, больше не вернется. Например, для владельцев веб-сайтов электронной коммерции в среднем более 96% посетителей покинут ваш веб-сайт, не совершив покупку. Поскольку коэффициент конверсии посетителей в потенциальных клиентов уже находится на низком уровне, как вы можете повысить коэффициент конверсии выше среднемирового показателя?

Использование рекомендуемых и похожих результатов поиска для удержания интернет-трафика

Рекомендованные или похожие результаты поиска — это элементы, которые ваша поисковая система показывает пользователю, когда ничего не соответствует его запросу.Например, предположим, что клиент ищет продукт на вашем сайте, но вы продали этот конкретный продукт. Или, возможно, вы ведете блог с обзорами косметики, но не просматриваете конкретный продукт, который ищет пользователь. Что произойдет дальше, так это то, что удержит клиента на вашем сайте или отправит его искать в другом месте.

Вместо того, чтобы просто отображать результат «совпадений не найдено» или «распродано», отображайте любые продукты или страницы, имеющиеся на вашем сайте, которые наиболее точно соответствуют запросу пользователя.

Сила Amazon

Прекрасным примером этого является Amazon. Как один из крупнейших в мире сайтов электронной коммерции, Amazon ежедневно получает миллионы поисковых запросов. Представьте, например, что кто-то ищет на Amazon «кофе мокко из смеси марки A ». К сожалению, у Бренда А либо нет кофейной смеси мокко на торговой площадке Amazon, либо они полностью распроданы. Вместо того, чтобы сообщать им плохие новости, Amazon может заполнить результаты поиска пользователя кофе мокко от бренда B и кофе мокко от бренда C.

В качестве альтернативы система может показать другие кофейные смеси марки А. Теперь пользователю предлагается принять решение. Идут ли они в магазин, чтобы найти этот конкретный продукт, попробовать другой онлайн-рынок или просто согласиться на другой бренд или продукт? Скорее всего, они не захотят покидать тепло своего дома или делать покупки на менее уважаемом рынке.

По сути, рекомендуемые результаты поиска — это эквивалент хорошего торгового представителя, который говорит вашим пользователям: «На самом деле у нас этого нет, но это не менее хорошо.«Независимо от того, ведете ли вы личный блог или онлайн-бизнес, внедрение рекомендуемых результатов может удержать посетителей на вашем сайте, а не отправлять их к вашим конкурентам.

Повышение релевантности поиска

В то же время рекомендуемые результаты могут быть палкой о двух концах. Если рекомендации совершенно не связаны между собой, пользователь разочаруется, и ваш сайт потеряет доверие. Сила рекомендаций зависит от актуальности этих рекомендаций. Точно так же сила вашей поисковой системы зависит от того, насколько точно система может предсказать, что ищут пользователи.

Как научить свою поисковую систему отображать наиболее полезные рекомендуемые результаты?

Чтобы повысить релевантность поиска, разработчики используют большие наборы данных, созданные из тысяч примеров правильного ввода и вывода для данной задачи. Из-за всей сложной семантики, которая входит в обработку естественного языка, пока нет программы ИИ, которая могла бы на 100% точно пометить текстовые данные. Это особенно верно, когда ваш проект имеет уникальные потребности или требует пользовательских данных. Таким образом, единственный способ предоставить наилучшие данные для машинного обучения — использовать аннотаторов-людей.Эти аннотаторы должны быть носителями языков и хорошо разбираться в культурах, которые машина должна изучить. Прогоняя каждую часть данных через алгоритм несколько раз, поисковая система изучает набор правил, определенных в данных.

Человеческие знания — самый важный ресурс для повышения релевантности поиска, и в этом TELUS International может помочь. В то время как технологии развиваются экспоненциально, ключом к предоставлению наиболее точных результатов поиска является человеческое прикосновение и человеческая оценка.Это человеческое прикосновение — это именно то, что мы обеспечиваем. Вместо того, чтобы учиться обучать свою поисковую систему и тратить недели или месяцы на ее самостоятельное обучение, мы можем помочь. Наша команда и общение могут работать быстро и точно, чтобы оценить ваши поисковые запросы, помочь вам создать сильную поисковую систему и обеспечить наилучшее качество обслуживания клиентов. Свяжитесь, чтобы узнать больше.

Определение релевантности рекламы и 6 лучших способов ее повышения

Получение показов и выигрышных кликов в Google Ads по-прежнему является проблемой для цифровых рекламодателей, стремящихся привлечь внимание и привлечь новый бизнес.И хотя рекламодатели могут оплачивать свой путь в топ (буквально), зачем тратить максимальный бюджет, когда есть альтернативные способы получить больше кликов.

Увеличить видимость рекламы и повысить рентабельность инвестиций в рекламу Google можно так же просто, как повысить релевантность рекламы, т. е. релевантность ключевых слов. Мы объясним, как повысить релевантность рекламы, но сначала дадим определение.

Что означает релевантность объявления?

Google определяет релевантность как то, насколько точно рекламная кампания соответствует поисковому запросу пользователя, определяемому взаимосвязью между ключевыми словами, объявлениями и целевой страницей после клика.

Релевантность объявления или релевантность ключевого слова явно относится к тому, насколько тесно ваши ключевые слова связаны с вашими объявлениями.

Например, поиск Google по запросу «CRM для недвижимости» показал это объявление:

Релевантность объявления здесь высока, поскольку ключевые слова для поиска находятся непосредственно в заголовке объявления.

Релевантность и релевантность рекламы идут рука об руку, потому что:

  • Ключевые слова всегда должны соответствовать вашим объявлениям
  • Ваши объявления всегда должны соответствовать целевой странице после клика
  • Все эти вещи всегда должны соответствовать поисковому запросу пользователя

(Примечание: Bing определяет релевантность рекламы таким же образом, поэтому, если Bing Ads является вашей предпочтительной платформой (или вы используете обе), эта статья также может вам помочь.)

Как измеряется релевантность

Существует три возможных статуса релевантности ключевых слов:

  • Выше среднего
  • Среднее
  • Ниже среднего

Статус «средний» или «выше среднего» означает, что у вас нет серьезных проблем с релевантностью ключевого слова по сравнению со всеми другими ключевыми словами в Google Реклама. Чем теснее связь между ключевым словом и рекламным текстом, тем выше релевантность ключевого слова (наоборот).

Это объявление, появившееся по запросу «цифровой маркетинг для юристов» (а также приведенный выше пример), скорее всего, имеет статус «средний» или «выше среднего», поскольку ключевые слова очень точно соответствуют объявлению:

«Ниже среднего» означает, что ваше объявление или ключевое слово могут быть недостаточно конкретными или что ваша группа объявлений охватывает слишком много тем.Это часто происходит, когда объявления копируются из одной группы объявлений в другую без редактирования и адаптации ключевых слов к копии объявления для новой группы объявлений.

Вот пример, который, вероятно, имеет статус «ниже среднего», потому что он появился с поиском «автоматизация маркетинга для малого бизнеса», но нацелен на агентства:

Почему релевантность объявления важна?

Короче говоря, более высокая релевантность объявления = более высокий показатель качества = более низкая цена за клик.

Как в Google, так и в Bing показатель качества частично измеряется релевантностью:

Низкий показатель качества означает, что ваше объявление, ключевые слова и целевая страница после клика рассматриваются как нерелевантные, а высокий показатель качества означает, что ваше объявление, ключевые слова и целевая страница релевантны.(Помимо релевантности, на показатель качества влияет множество других факторов, поэтому можно иметь высокий показатель качества и низкую релевантность рекламы или наоборот.)

Так что же означает более высокий показатель качества? В конечном итоге это может означать более низкую цену за клик.

Это связано с тем, что аукцион Google Ads частично основан на релевантности, чтобы побудить рекламодателей создавать релевантные рекламные кампании (именно этого хотят пользователи, выполняющие поиск). Очень релевантное объявление с высоким показателем качества обычно занимает более высокую позицию на странице результатов.Естественно, это принесет вам больше кликов при том же бюджете и более низкой цене за клик.

Теперь большой вопрос: что вы можете сделать, чтобы ваши объявления были более релевантными для пользователей, выполняющих поиск?

Как повысить релевантность рекламы в Google Ads

Вот несколько советов, прямо из Google:

1. Создайте определенные группы объявлений

Каждая группа объявлений должна фокусироваться на отдельном продукте или услуге, потому что конкретизация — это один из способов быть более релевантным.

Например, если вы являетесь комплексным решением для цифрового маркетинга, которое предлагает различные рекламные инструменты, вам следует создать разные группы объявлений для каждого из этих инструментов — одну для маркетинга по электронной почте, одну для контент-маркетинга, и т.п.

Salesforce делает это со своими кампаниями. Это объявление Bing подчеркивает компанию как решение для электронного маркетинга, а именно:

Это важно, потому что, если кто-то ищет решение для маркетинга по электронной почте, он с большей вероятностью нажмет на это объявление, вместо общего нерелевантного объявления.

2. Тщательно выбирайте ключевые слова

Включите ключевые слова, которые непосредственно связаны с конкретной темой вашей группы объявлений и целевой страницы после клика, а также близкие варианты этих ключевых слов.Как правило, включайте от 5 до 20 ключевых слов в группу объявлений.

Имейте в виду, что часто практичнее делать ставки на ключевые слова с длинным хвостом, а не на отдельные слова, потому что лиды, посещающие вашу страницу из поиска с длинным хвостом, как правило, более квалифицированы. Например, если вы занимаетесь маркетингом в социальных сетях, продвигая свою новую функцию планирования, используйте длинную фразу, например, «инструмент планирования маркетинга в социальных сетях» вместо «маркетинг в социальных сетях».

Вы можете получить меньше показов и трафика от более длинных фраз, но качество будет выше, потому что ваше предложение более релевантно тому, что они ищут.

3. Включите ключевые слова в текст объявления

Когда люди видят условия поиска в тексте объявления, это показывает им, что объявление релевантно их поиску. Поэтому рекомендуется включать самые популярные ключевые слова в текст объявления, особенно в заголовок и одну из строк описания.

В этом примере одним из основных «длинных хвостов» Zoho может быть «программное обеспечение для аналитики продаж», поэтому оно включено как в заголовок, так и в описание.

Добавление ключевого слова к отображаемому URL (как Zoho сделал с «аналитикой») — еще один способ включить ключевые слова в текст объявления и повысить релевантность.

4. Сделайте рекламу простой, но привлекательной

Вместо того, чтобы подавлять зрителей обилием текста, подчеркните уникальные характеристики вашего продукта или услуги, которые выделяют его среди конкурентов.

Затем добавьте убедительный призыв к действию с персонализированным текстом, который побуждает пользователей щелкнуть мышью и точно сообщает им, что они будут делать после нажатия. «Получить электронную книгу сегодня» более убедительно, чем «Скачать».

5. Направляйте трафик на релевантную целевую страницу после клика

Помните, что релевантность частично зависит от релевантности целевой страницы — это означает, что содержание вашего объявления должно соответствовать содержимому целевой страницы после клика по объявлению.

В дополнение к реализации соответствия сообщения между вашим объявлением и целевой страницей, обязательно разработайте страницы, специфичные для каждой группы объявлений. Также убедитесь, что ваша страница обеспечивает то, что обещано в объявлении, включает основные ключевые слова и исключает отсутствующие ключевые слова.

6. Протестируйте несколько объявлений

Поэкспериментируйте с различными предложениями, ключевыми словами, копиями объявлений и т. д., чтобы увидеть, что лучше всего подходит для ваших рекламных целей. Google Ads помогает в этом, автоматически чередуя объявления в группе объявлений, чтобы постоянно показывать самые эффективные объявления.

Регулярный анализ эффективности вашей рекламы и A/B-тестирование ваших кампаний может помочь вам найти лучшие способы сохранить релевантность ваших объявлений и достичь ваших маркетинговых целей.

Получите максимальную отдачу от расходов на рекламу, повысив релевантность рекламы

Повышение релевантности объявления стоит затраченных усилий, поскольку оно приводит к общему улучшению кампании — более высокому показателю качества, лучшей позиции объявления и более низкой цене за клик.

Для получения более подробной информации о создании наиболее оптимизированного и релевантного объявления обратитесь к справочному руководству по цифровой рекламе Instapage, в котором содержатся актуальные спецификации объявлений и параметры таргетинга.

Релевантность Определение

В образовании термин релевантность обычно относится к учебному опыту, который либо непосредственно применим к личным устремлениям, интересам или культурному опыту учащихся ( личная релевантность ), либо тем или иным образом связан с реальной жизнью. мировые вопросы, проблемы и контексты ( актуальность жизни ).

Личная значимость возникает, когда обучение связано с интересами, стремлениями и жизненным опытом отдельного учащегося.Сторонники утверждают, что личная значимость, когда она эффективно включена в обучение, может повысить мотивацию учащегося к обучению, вовлеченность в то, что преподают, и даже сохранение знаний и их вспоминание. Ниже приведены несколько репрезентативных форм личной релевантности:

  • Индивидуальный выбор: Учитель может попросить учащихся написать о президентстве Соединенных Штатов, но затем позволить им выбрать, какого президента они будут изучать. Студент, проявляющий личный интерес к пешим прогулкам и природе, может выбрать, например, Теодора Рузвельта, потому что он был натуралистом и защитником природы, руководил научными экспедициями и помогал создавать первые национальные парки.
  • Выбор продуктов: Если преподается определенный стандарт обучения, например, «проведение исторических исследований с использованием первоисточников», учитель может позволить учащимся продемонстрировать свои исследовательские навыки, создавая различные продукты. Например, студент, интересующийся кинопроизводством, может создать короткий документальный фильм, используя архивные фотографии. Студент, интересующийся музыкой и технологиями, может создать аудиоподкаст в стиле старой радиопрограммы новостей или президентского обращения.Другой студент, стремящийся стать писателем, может написать историческое эссе или небольшой исторический роман, в который включены исторические факты и детали.
  • Разнообразный контент: Например, на курсе новостей и журналистики учитель может попросить учащихся отслеживать и анализировать новости о текущих мировых событиях. Учащимся может быть разрешено выбрать область личных интересов, например, политику, защиту окружающей среды, науку, технологии, и следить за новостями в этих областях по мере развития соответствующих событий.Несмотря на то, что студенты изучают разные новостные темы, курс учит студентов эффективным методам репортажей, тому, как создаются новости, как анализировать освещение новостей и как, например, структурировать эффективные новостные истории.
  • Культурные связи: В курсе всемирной истории учитель может позволить учащимся исследовать определенные исторические темы или периоды времени через культурно значимую связь. Например, во время уроков по империализму и колониализму учащиеся из разных культур могут написать эссе, в которых исследуются последствия империализма и колониализма с точки зрения их расового, родового или культурного наследия.

Жизненная значимость возникает, когда обучение каким-то образом связано с реальными проблемами, проблемами и контекстами за пределами школы. Жизненная значимость обычно предназначена для того, чтобы вооружить учащихся практическими навыками, знаниями и склонностями, которые они могут применять в различных образовательных, карьерных и гражданских контекстах на протяжении всей своей жизни. Как и в случае с личной значимостью, сторонники утверждают, что жизненная значимость может улучшить вовлеченность, мотивацию и усвоение знаний. Жизненная значимость также может по-разному пересекаться с личной значимостью.Ниже приведены несколько репрезентативных форм релевантности жизни:

  • Приобретение навыков: Обучая учащихся, учитель может использовать практические навыки, которые учащиеся могут применять на протяжении всей своей жизни. Например, учащихся могут попросить использовать технологии для создания различных продуктов, демонстрирующих то, что они изучили, таких как аудиовизуальные презентации, веб-сайты, программы, базы данных или электронные таблицы. Пока учащиеся изучают, например, историю, естествознание или математику, они также приобретают технологические навыки, которые пригодятся во взрослой жизни.
  • Практический контекст: При обучении абстрактным математическим понятиям учитель может использовать практический жизненный контекст, чтобы помочь учащимся «оживить» понятия. Например, учащихся могут попросить следить за любимой спортивной командой и проводить математический анализ, используя командную статистику. Аналогичные стратегии обучения можно использовать с различными данными, такими как демографические, экономические или финансовые данные.
  • Текущие события: В разделе, посвященном президентским выборам, в курсе общественных наук, студентов могут попросить отслеживать предвыборную рекламу на радио, телевидении и в Интернете, а затем проверять точность сделанных заявлений.Затем учащиеся могут написать анализ того, как кампании манипулируют представлением фактов, чтобы повлиять на мнение избирателей о конкретном кандидате или проблеме.
  • Связи с общественностью: На курсе государственного управления учитель может провести сравнение между функциями национального правительства и тем, как правительство работает в местном сообществе. Учитель может попросить учащихся изучить местную политику, взять интервью у выборных должностных лиц и составить предложение о действиях граждан, которое будет представлено городскому или городскому совету.Когда учащиеся узнают о местной политике, они получают более конкретное представление о том, как работает правительство на уровне штата или страны.
  • Карьерные устремления: В бизнес-курсе преподаватель может попросить студентов разработать бизнес-план для предполагаемой компании. Учащиеся выбирают интересующую их отрасль, например, моду, видеоигры или кулинарию, а затем изучают существующие предприятия в этой области, определяют, как они будут собирать стартовое финансирование, создают маркетинговую кампанию и представляют свои окончательные предложения местным жителям. бизнес лидеры.Изучая бизнес и экономику, студенты также узнают, подходит ли им карьерный путь, и приобретают практические навыки, которые помогут им при выходе на работу.

Реформа

Педагоги могут использовать самые разные образовательные стратегии для повышения актуальности того, чему учат и чему учат в школах — лишь несколько примеров включают 21 навыки века, аутентичное обучение, профессиональные академии, обучение на базе сообщества, дифференциацию, траектории обучения, индивидуальное обучение и обучение на основе проектов.Следует отметить, что, несмотря на то, что на национальном уровне все чаще звучат призывы к школам уделять больше внимания обучению соответствующим концепциям и навыкам, актуальность в образовании не является новой концепцией: учителя включают актуальность в свои уроки и обучение с момента создания официальных школ. хотя и в очень разной степени. Кроме того, программы профессионального и технического образования уже давно ориентированы на подготовку к карьере.

Дебаты

В то время как мало аргументов выдвигается против концепции большей значимости в образовании, часто ведутся споры о том, в какой степени школы должны учитывать актуальность и как лучше всего это сделать.В частности, могут возникнуть споры или критика конкретных стратегий и практик, используемых для повышения актуальности, некоторые из которых могут быть встречены с непониманием, скептицизмом или опасениями. Например, в последние годы многие педагоги, политики, образовательные организации и благотворительные фонды призвали школы сосредоточиться на «новых трех R»: строгости , актуальности и отношениях , т.е. что (1) учащиеся возлагают большие надежды и сталкиваются с академическими и интеллектуальными задачами, (2) то, чему учат, отражает как личную, так и жизненную значимость, и (3) преподаватели устанавливают прочные отношения со учащимися и хорошо узнают их и их конкретные потребности в обучении. .В то время как некоторые могут выразить обеспокоенность тем, что новые три Р заменят первоначальные три Р — чтение, письмо и арифметика, — защитники будут утверждать, что концепция «строгости, релевантности и взаимосвязей» никоим образом не отменяет необходимость обучения студентов тому, как читать, писать и считать. Тем не менее в Соединенных Штатах довольно широко распространено мнение, что учащиеся не «получают основы», и усилия по изменению или улучшению школ часто воспринимаются как противоречащие более традиционным формам образования, которые в общественном сознании ассоциируются с «основы.

Другие критики могут возразить, что стремление к большей релевантности приведет к слишком большому выбору или гибкости с точки зрения содержания (чему учат), процесса (как этому учат) и продуктов (что учащиеся делают или производят, чтобы продемонстрировать то, чему они научились). . Реформы, с этой точки зрения, могут «разбавлять» курсы, не преподавать самые важные предметы или не обеспечивать адекватную подготовку студентов. Повышение актуальности преподавания может также потребовать от учителей внесения существенных изменений в методы, которыми они традиционно преподавали.Например, может потребоваться полностью переосмыслить уроки или учителям может потребоваться освоить новые методы обучения. Учитывая множество способов, которыми релевантность может проявляться в школах, важно получить четкое представление об академической философии конкретной школы, о том, как структурирована ее программа и каких результатов она достигает.

Важность повышения актуальности

Трудно учить, если ученики не готовы учиться.В опросе читателей, проведенном в 2013 г., профессорско-преподавательский состав попросили оценить свои самые большие повседневные проблемы. «Студенты, которые не готовы к суровым условиям колледжа» и «Студенты, которые приходят на занятия неподготовленными» закончили со статистическим ничьим как вызов №1; примерно 30% респондентов оценили обе проблемы как «очень проблематичные».

Независимо от того, приходят ли учащиеся в ваш класс неподготовленными (то есть их образовательный опыт в средней школе не подготовил их к суровой работе в колледже) или неподготовленными (то есть они не готовы внести свой вклад и участвовать в вашем курсе в любой день) , способ помочь им все тот же.

При решении задач в классе полезно сначала определить используемые принципы преподавания и обучения, а затем искать практики, которые следуют из этих принципов. Если вы хотите повысить уровень взаимодействия с неподготовленными или неподготовленными учениками, у нас есть три рекомендации:

  1. Повышение релевантности
  2. Повышение релевантности
  3. Повышение релевантности

Учащиеся, которые чувствуют разрыв между тем, что они изучают в колледже (или на вашем курсе) и своей будущей жизнью, как они ее воспринимают, никогда не будут заниматься в той же степени, что и студенты, которые понимают соответствующие связи между их текущим обучением и их будущее.

Один из приемов, который учитель может использовать для повышения релевантности, — постоянно спрашивать «Ну и что?» или «Кому какое дело?» Если учитель изо всех сил пытается ответить на эти вопросы с точки зрения своих учеников, маловероятно, что ученики смогут установить связь самостоятельно. Однако задача ответа на эти вопросы не обязательно должна возлагаться исключительно на учителя. Увлеченный учитель будет постоянно работать со студентами, чтобы составить ответы на эти два вопроса на основе того, что они в настоящее время изучают.

Задания
Не просто давайте задания. Вы должны помочь своим учащимся понять актуальность и связь с тем, что они делают сейчас, и с тем, что они надеются делать в будущем. Это видение ученика, а не учителя, «общей картины». Но ответственность за то, чтобы направлять своих учеников в этом процессе, лежит на учителе. Неподготовленные и недостаточно подготовленные ученики не сделают этого самостоятельно, но есть множество способов, которыми вы можете помочь. Вот несколько идей:

  • Попросите учащихся письменно ответить на вопрос «Ну и что?» вопрос как часть каждого задания или основной темы в рамках вашего курса.
  • Позвольте учащимся контролировать решения и направление курса, если это необходимо.
  • Проведите обсуждение в классе о том, почему этот курс должен иметь для них значение; играть роль адвоката дьявола, если это необходимо.

Часто учителя ждут до самого конца семестра, чтобы говорить о релевантности или релевантных связях. Это ошибка. Вы упустите прекрасную возможность. Лучший вариант — заранее загрузить обсуждение релевантности в свой курс. Предоставьте учащимся релевантность, начиная с первого урока.Затем на протяжении всего курса каждый раз, когда вы представляете новую основную тему или раздел, обновляйте и расширяйте актуальность.

Оценка и подотчетность
Эффективные учителя не полагаются только на одну форму оценки, помогая неподготовленным или неподготовленным учащимся. Начните с оценки того, где находятся учащиеся, а затем найдите подходящие методы, которые помогут учащимся достичь следующего уровня способностей и мотивации. Этот процесс продолжается постепенно, пока они не достигнут своей образовательной степени.

Наш опыт показывает, что учащиеся, которые несут ответственность перед собой, коллегами, командами и ожиданиями преподавателей, с большей вероятностью найдут мотивацию для выполнения необходимой работы и достижения успеха в учебе. Эта отчетность должна быть:

  • Достижимо. Если вы даете необоснованные ожидания, вы, вероятно, только увеличиваете неподготовленность студентов и снижаете их мотивацию, но планку необходимо продолжать повышать в течение семестра постепенно, по мере необходимости.
  • Фирма. У вас должны быть стандарты. Нельзя позволять милосердию лишать справедливости, иначе вы рискуете потерять доверие, способствуя усилению неподготовленности.
  • Измеримый.

Leave a Reply